Objetivos, Justificación e

Hipótesis en la Investigación

Metodologías de la Investigación
Programa de Estudios Generales
2022-1
 Recordemos sobre las variables
ESCALAS DE MEDICION DE
VARIABLES

Escala Nominal: permite medir una variable por

categorías, permite distinguir. Ej: Sexo (masculino y
femenino).
Por el fenómeno cualitativas Escala Ordinal: establece orden entre los valores,
que se estudia expresa cualidades. Ej: nivel de ingresos (alto, medio,
cuantitativas bajo); nivel de estudios (básica, superior, técnica)
VARIABLES

Escala de intervalo: este tipo de variable permite agrupar

dependientes a los sujetos de acuerdo a determinada característica, mide
Características o Por la relación intervalos iguales entre sus valores. Ej: clasificación de
atributos mas de dependencia
importantes de la independientes corredores de acuerdo a la edad de: 16-20. 21-24
de variables
investigación
intervinientes
Escala de Razón: es igual a la de intervalo, pero incluye
el 0. Ej: Medir ingresos, ventas, rentabilidad.
TIPOS DE VARIABLES:
A. SEGÚN SU NATURALEZA O FENOMENO
CUANTITATIVAS
Se caracterizan por ser numéricas, nos
ofrecen valores que podemos apreciar con
cifras exactas. Por ejemplo: cantidad de
ingresos, edad, tamaño, peso.
CUALITATIVAS
Se caracterizan por ser no-numéricas, se
presentan como cualidades o atributos del
objeto de estudio. Ejemplo: Estado civil, color,
profesión.
 V. INDEPENDIENTE
Son las que generan determinado estado y que nos ayuda a
entender el comportamiento producido en la variable dependiente.
Por ejemplo: la cantidad de gasolina en un automóvil.

B. LAS VARIABLES SEGÚN V. DEPENDIENTE

Son las que se producen a partir de la manipulación de la variable
SU ROL DE DEPENDENCIA independiente, de ahí que literalmente dependen de la otra
variable.
Por ejemplo: la cantidad de distancia que puede recorrer un
automóvil por cantidad de gasolina que posee.

V. INTERVINIENTE
Afectan la relación entre la variable independiente y dependiente.
Sin embargo, pueden ser controladas tomando las medidas
necesarias.
Por ejemplo: la cantidad de baches en el camino afecta la
relación entre cantidad de gasolina y la cantidad de distancia que
puede recorrer un automóvil.
 identifique las variables

A. El peso de 40 personas: 46-60 Kg, 61-75 Kg, 76-

90 Kg.
B. La altura de 50 individuos: 1.51-1.60m, 1.61- Cualitativa:
1.70m, 1.71-1.80m, 1.81-1.90m. Cuantitativa
C. Efectos del tabaco en la resistencia física Escala nominal:
Escala de intervalo:
D. Estado de salud: sano, enfermo, convaleciente
Dependiente:
E. Género Biológico = Hombre, Mujer Independiente:
F. Efectos del consumo de azúcar G. en el peso.
 Los Objetivos y la
justificación en la
Investigación
Semana 4
Empezamos en unos minutos
gracias por esperar
Metodología de la Investigación
Programa de Estudios Generales
2022-1
Los objetivos en la
investigación
 OBSERVANDO
NUESTRA
INVESTIGACIÓN
LOS OBJETIVOS Y
SUS Orientan el desarrollo de la
CARACTERISTICAS investigación.

Planifican los resultados que

se quieren alcanzar con la
1. Funciones investigación.

Evalúan el proceso de la
investigación.
 2. ¿Para qué?

• Los objetivos responden al para

qué estamos haciendo nuestra
investigación.

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 3. Deben ser
realizables
• Cada vez que nos planteamos
objetivos, los mismos siempre
deben considerar la posibilidad de
ser realizables, tomando como
referencia el contexto en el que
desarrollamos nuestra
investigación.

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 4. Siempre
utilizan verbos

• Siempre los
objetivos se
plantean utilizando
verbos en infinitivo
desde el inicio de su
escritura. Es una de
las condiciones
formales exigibles
en todo trabajo de
investigación.
5. Clasificación

• Objetivo General:
• En un trabajo de investigación debe
formularse un solo objetivo general.
• Siempre se encuentra  alineado con
la pregunta de investigación.
• No debe contener otro objetivo en el
enunciado.

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 5. Clasificación

Objetivos específicos
• Pueden enunciarse varios
objetivos específicos.
• Deben estar asociados al
objetivo general.

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 Debes identificar un verbo que describa
tu propósito.

Debes iniciar el enunciado con un verbo

¿Cómo redacto en infinitivo.

un objetivo? En el enunciado se debe incluir las

variables o dimensiones a estudiar.

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 • Se realizó un estudio descriptivo y transversal de 16

Ejercicios mujeres adultas que vivían en hogares disfuncionales,

pertenecientes al local 32 del Policlínico “Carlos J.
¿Cuál podría ser Finlay” del municipio Camagüey de la provincia de
igual nombre, desde enero hasta mayo del 2013, con
el objetivo del vistas a caracterizar los tipos de violencia contra las
féminas adultas en las relaciones de pareja. La
trabajo de recolección del dato primario se efectuó mediante
entrevistas y la aplicacióon de un cuestionario
investigación confeccionado al efecto. Se obtuvo un predominio

citado? del nivel escolar técnico medio y de la violencia

psicológica infligida por los esposos, aunque también
estuvieron presentes la violencia física y la sexual. 
 Lo que se busca con la presente investigación es analizar las
diferencias entre el rendimiento académico y el tipo de práctica
artística extracurricular en estudiantes de bachillerato.
Ejercicios Participaron 169 estudiantes de la ciudad de Morelia,
Michoacán (México). Se recabaron datos sociodemográficos
¿Cuál podría ser mediante una ficha de identificación; se diseñó y aplicó un
Inventario de Actividades Académicas y Extra Académicas
el objetivo del (actividad artística entre ellas) y se obtuvo la boleta de

trabajo de calificaciones de cada participante; los datos se analizaron con

el programa SPSS 20. Se llevaron a cabo pruebas de diferencia
investigación entre las variables: rendimiento académico y tipo de práctica
artística. Se encontraron diferencias estadísticamente
citado? significativas entre el rendimiento académico y la práctica de
las artes, siendo los participantes que practican actividades
artísticas los de mejor rendimiento académico, sobre todo en las
asignaturas de Español y Literatura.
 • La finalidad de este trabajo es hacer una
Ejercicios revisión transversal del fenómeno de la
desconfianza en los partidos políticos en
¿Cuál podría ser México e indagar sobre su relación con la
el objetivo del percepción de desempeño gubernamental. Se
trabajo de pretende tener una perspectiva comparada
con los otros 17 países de América Latina
investigación ubicando al país en la Región y observando
citado? a qué países es más parecido y de cuáles es
más distinto.
 La justificación de la
Investigación
Introducción
Los objetivos de una investigación
son los propósitos que se
persiguen. Tratamos de
respondernos ¿para qué estamos
haciendo esta investigación?
Cuando nos referimos a la
justificación estamos haciendo
referencia a las razones que nos
impulsan a desarrollar la
investigación. Tratamos de
respondernos ¿por qué estamos
haciendo esta investigación?
 NECESIDAD
◦Cuando nos planteamos el por qué de nuestra investigación deberíamos
tratar de responder otras interrogantes:¿Ayudará a resolver un problema
de nuestro entorno? Con la respuesta de esta pregunta identificamos la
NECESIDAD de nuestra investigación.

¿POR QUÉ? IMPORTANCI

A
◦Cuando nos planteamos el por qué de nuestra investigación tratamos de
responder sobre la trascendencia de la misma: ¿Cuál es la trascendencia
de la investigación que estamos realizando? Esto nos lleva a determinar
la IMPORTANCIA que puede tener nuestro trabajo para la sociedad.
 BENEFICIOS O BENEFICIARIOS
◦Cuando nos planteamos el por qué de nuestra investigación tratamos de
identificar también los BENEFICIOS Y/O BENEFICIARIOS de nuestra
investigación. ¿Se ampliarán los conocimientos que se tienen?
¿implicará beneficios para la sociedad o para los grupos afectados en
determinada problemática?

¿POR QUÉ? CONVENIENCI

A
◦Cuando nos planteamos el por qué de nuestra investigación lo hacemos
dentro de un contexto social y científico determinado, el conocer e
identificar el contexto nos permite establecer si nuestra investigación es
CONVENIENTE.
¿Que tan conveniente es nuestra investigación?¿tendrá algún valor
teórico nuestra investigación?
 •No debe ser un texto muy extenso (1 página es
suficiente). Debe presentarse en párrafos
tratando de responder aquellas interrogantes
que hemos mencionado anteriormente (las que
nuestro trabajo permita).

•La justificación debe contar con algún soporte

Recomendaciones para que permita describir mejor el problema de
investigación. Este soporte debe tener sustento
desarrollar la bibliográfico que nos ayude a determinar con
justificación mayor precisión la necesidad, la importancia, los
beneficios y la conveniencia de la investigación.

•Algunos autores consideran que en la justificación

también se debe precisar los tipos de datos que
queremos recoger (cualitativos-cuantitativos), y
además, justificar el tipo de investigación. Temas
que abordaremos en la siguiente semana.
LA HIPÓTESIS
 ¿QUÉ ES UNA
HIPÓTESIS?

Respuesta tentativa a la pregunta de Es un supuesto no verificado, contrastable y

investigación. verificable
Existe una relación directa entre la •La investigación debe determinar la comprobación o no de la
hipótesis.
pregunta de investigación y la hipótesis. •Toda respuesta probable a la pregunta de investigación debe
estar sustentada a través de un cuerpo teórico. Las teorías son
las aproximaciones a los fenómenos estudiados y a las que
Es un enunciado proposicional. accedemos a través de las fuentes consultadas.

La proposición es un acto lógico por el cual se afirma o se niega

algo.
CARACTERÍSTICAS
DE LA HIPÓTESIS
Las hipótesis deben....

tener poder explicativo

señalar relación entre variables

dar dirección a la investigación

ser compatibles con conocimientos

actuales

ser comprobables
RECOMENDACIONES
PARA REDACTAR UNA
HIPÓTESIS
•Redacción clara, empleando
palabras que eviten múltiples
interpretaciones.

•Tener un referente empírico que

pueda comprobarse.
 TIPOS DE HIPÓTESIS
H I P Ó T E S I S D E S C R I P T I VA
Describen características de una sola variable.
”Las personas marginadas de la ciudad de México tienen,
por lo general, una baja participación política”.
La variable de esta proposición es: nivel de participación
política.
HIPÓTESIS CORRELACIONAL
Establece relación entre dos o más variables.
•"El nivel de aprendizaje de una asignatura aumenta si
aumenta el tiempo que los estudiantes le dedican"
•Variable 1: nivel de aprendizaje
•Variable 2: tiempo dedicado
•Relación de asociación: aumenta si aumenta

HIPÓTESIS DE CAUSALIDAD
Muestra influencia de una variable sobre otra.
"La cantidad de alcohol ingerida por los conductores reduce
significativamente su capacidad para manejar automóvil".
Variable 1: cantidad de alcohol
Variable 2: capacidad para conducir
Relación causal: reduce significativamente
 VIDEO: Tips
para plantear una
hipótesis
 Ejercicio Grupal
1. Identifica los elementos que tiene tu
pregunta de investigación: variables,
población, espacio, tiempo.
2. Elige un verbo adecuado a tu investigación
y elabora el objetivo general de
investigación con los elementos anteriores.
3. Elabore Objetivos específicos (3)
4. Elaborar la hipótesis principal
5. Elaborar la justificación del trabajo,
incluir: NECESIDAD, IMPORTANCIA,
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Referencias
Del Cid, A., Méndez, R. y Sandoval, F.
01 (2015). Investigación. Fundamentos y metodología (2ª  
ed.). México: Pearson Educación.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de

02 la Investigación (6ª ed.). México: Mc Graw-Hill.

Sastre, A. (2011). El proyecto de investigación. Un mapa de

03 ruta para el aprendiz de investigador. Bogotá: Universidad
Santo Tomás.

Schmelkes, C. (2001). Manual para la presentación de

04 anteproyectos e informes de investigación (2ª ed.). México
D.F.: Oxford University Press.

05 Serrano, J. (2007). Filosofía de la ciencia (2a ed.).

México: Editorial Trillas.
 REFERENCIAS
Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C. y Baptista
Lucio, M. (2010). Metodología de investigación (5ta
ed.) México D.F: MC Graw Hill.
Campos Ocampo, M. (2017). Métodos de Investigación
Académica. Fundamentos de Investigación
Bibliográfica. Folleto versión 1.1. Curso Integrado de
Humanidades, Universidad de Costa Rica, Sede de
Occidente.
Del Cid, A., Méndez, R. y Sandoval, F. (2015).
Investigación, Fundamentos y metodología (3ª ed.).
Lima: Pearson Educación.
Serrano, J. (2007). Filosofía de la ciencia (2a ed.). México:
Editorial Trillas.
Taborga, H. (1997). Cómo hacer una tesis. México D.F.:
Grijalbo.

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¡GRACIAS!