PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y CURRÌCULO

Teorías

Planificación Educativa
Es el conjunto de criterios, planes de
estudios, programas, metodologías y Cognitiva= Piaget
procesos que contribuyen a la -Sensorio motor
formación integral y a la construcción - Pre operacional
de la identidad cultural nacional, - Operaciones Concretas.
- Operaciones Formales.
regional y local

Humanística – Maslow.
Constructivista- Vygotsky.

Conductista- Skinner- Pavlo

Estimulo-Repuesta

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA APLICADO A

LA EDUCACIÓN.
 FODA (SITUACIÓN DE UNA EMPRESA O
INSTITUCIÓN)

Agentes Internos Agentes Externos

Fortalezas: Ventajas, capacidades y Oportunidades: Circunstancia

recursos
Debilidades: Problemas que impiden
el desarrollo del desempeño.
favorables que se pueden aprovechar
para el logro de los objetivos.
Amenazas: Aspectos desfavorables
en el contexto y afectan
negativamente en el desarrollo de la
visión.
 Elementos: Actividades- Indicador- Año-
Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), se
Recursos (Tecnológicos, RRHH, Presupuesto y
planifica para cinco años, con la finalidad de
otros), Indicador de seguimiento (resultados
dar seguimiento al cumplimiento de los
que se esperan), Responsable del seguimiento
proyectos.
y observaciones.

PROYECTOS APLICADOS EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Elementos: Actividades por proyecto- Facultad-

Plan Operativo Anual (POA), se planifica, con la
Indicador- Año (enero-diciembre)- Recursos
finalidad de cubrir los indicadores de la Matriz y
(Tecnológicos, RRHH, Presupuesto y otros),
el Plan de Mejoramiento Institucional.
Productos(Evidencias), Responsable de la
actividad y observaciones
Diagnóstico de la realidad y
previsión de necesidades de una Misión
comunidad, país, una institución o
una profesión en materia educativa Visión

EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

¿QUIÉNES SOMOS?

1.- Localización 6.- Necesidades de

formación.
5.- Característica
3.- Infraestructura principales de ingreso
del Centro 4.- Estadísticas de la de la población.

población.
Currículo y Planificación Educativa
 EL CURRÍCULO
Lundgren (1992)

El currículum es: a) Una selección de contenidos y fines para la reproducción

social, una selección de qué conocimientos y qué destrezas han de ser
transmitidos por la educación;

b) Una organización del conocimiento y las destrezas; c) Una indicación de

métodos relativos a cómo han de enseñarse los contenidos seleccionados. Por lo
tanto, el currículum es el conjunto de principios sobre cómo deben seleccionarse,
organizarse y transmitirse el conocimiento y las destrezas en la institución escolar.

El Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia, el

currículum es, según el artículo 76 del capítulo II de la ley 115 de febrero 8 de
1994 “el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local.”
OFICIAL
Se basa en los fundamentos del sistema educativo vigente,
que, mediante leyes y reales decretos, establece los contenidos
mínimos que deben ser asimilados por los alumnos

Operacional
Se encuentra estrechamente relacionado con la, pero en este
caso se centra en la parte más práctica de la estructura del
currículo educativo oficial asignatura en cuestión. Su función
es la de trasladar todos los conceptos y toda la teoría incluida
en el currículum oficial a la práctica.
El Extra Currículo.
Son todos aquellos contenidos o actividades que se han
planeado impartir a lo largo del curso, aunque no formen
parte del currículum oficial. Por tanto, el contenido de este
tipo de currículum es opcional y voluntario, y está vinculado a
los intereses del alumnado o incluso a los del propio profesor.
 TIPOS DE COMPETENCIAS
Los criterios de clasificación de las competencias son de
dos tipos: el centrado en el desempeño y el que se centra en dimensión
cognitiva-actitudinal del conocimiento

Competencias Básicas:
Son aquellas adquiridas en el preescolar y en el inicio de la
escuela (hasta los 11 o 12 años).Comprenden la lectura, la
escritura.

Competencias Específicas:
Son aquellas adquiridas en la especialización profesional. No
pueden ser transferibles, a no ser indirectamente, por
las habilidades adquiridas que puedan ser readaptadas.

Competencias Genéricas:
Adquiridas en el período escolar y en la práctica
del trabajo. Sirven para cualquier actividad profesional. Son
apoyadas en bases científicas y tecnológicas.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN.