C A LC U LO A PLI C A D O A LA FÍ SI C A I I

Proyecto
Fina DOCENTE:

lINTEG RANTES
:
Cerna Castillo Andersson
Javier Cunia Pariacuri Juan
Ricardo de la Cruz
Rioja

Carlos Heredia Ruiz Leonardo

Alfredo Huamán Chinguel
Yajayra Analy Niño Chapoñan
Anally del Rocio Roque Bazán
Andrea Carolina
INTRODUCCIÓ
N
 OBJETI VO
S
A nalizar y d iseñar un p rototip o
de parlantes electromagnéticos
en forma de bocina capaz de
ES P EC IF IC O
S
transmitir sonidos ejerciendo el - A nalizar y poner en p ráctica
uso de un celular a m o d o de teoríasd e circuitos las R LC
reproductor de sonido, mediante amplificador operacional que ayuden y
la aplicación de fundamentos al desarrollo del proyecto.
de circuitos RLC y amplificador -·Construir un equipo que permita
operacional, para que pueda ser analizar el comportamiento de
usado a m o d o de audífonos circuitos RLC
caseros. -Demostrar que podemos crear
sonido a través de circuitos.
G ENER A L
MARCO
TEÓRI C
O
CIRCUITOS RLC
El circuito RLC está formado por
resistencias (R), condensadores ( C ) y
bobinas (L), cuando se alimentan
por una fuente de voltaje alterna
senoidal.
AMPLIFICADOR OPERACIONAL
Un AOP es un dispositivo
electrónico de alta ganancia siendo
capaz de ofrecer una tensión de
salida en función de una tensión de
entrada

ENERGÍA
MECÁNICA
Se trata de
una magnitud
escalar
relacionada con el movimiento de los
ENERGÍA ELÉCTRICA cuerpos y con las fuerzas de origen
Es aquella que fluye de un punto a mecánico
otro, siempre en el mismo sentido,
mientras que la corriente alterna es ONDAS A PRESIÓN
aquella que fluye de un punto a otro, Un AOP es un dispositivo
c ambiando de sentido electrónico de alta ganancia siendo
periódicamente. capaz de ofrecer una tensión de
salida en función de una tensión de
entrada
CAMPO
Tiene un origen en las corrientes
MAGNÉTICO
eléctricas y se producen cuando LEY DE INDUCCIÓN DE
las cargas eléctricas están en FARADY
movimiento. Se mide su Fue formulada por el científico
intensidad en amperiospor británic o Mic hael Faraday en 1831.
metro Esta ley cuantifica la relación entre
(A/m). un campo magnético cambiante en
el tiempo y el campo eléctrico
creado por estos c ambios.
METODOLOGÍA
 MATERIALE
Bocina
de
sonido
S
Centrador o
araña
Terokal

Cubierta Cable de
doble Tijera
antipolvo o
bóveda punta
Celular
Estaño
Cautin
Diafragma
 PROCEDIMIENT
O
1 2
3 4
5 6
7 8
9
RESULTADO
S
SE
OBSERVÓ:
Respuesta

de

frecuencia

más

menos
150
Hz,
que
se
 EJERCICIO PROPUESTO
Los estudiantes de CAF2 van a proyectar un sonido musical emitido por su altavoz, lo cual quieren saber la
intensidad y el nivel del sonido cuando estén a una distancia de 5m y 50m, cuya potencia es de 40W.

Cuanto estén a una distancia de 5m

¿Por qué se
a) Intensidad del sonido:
suaviza el sonido
I = –> I = –> I = 0.127w/m2 cuándo nos
b) Nivel del sonido: alejamos de la
fuente (Altavoz)?
β = 10log –> β = 111db

SOLUCIÓN
Cuanto estén a una distancia de 50m
a) Intensidad del sonido:
I = –> I = –> I = 0.031w/m2 Aesfera= 4r2
b) Nivel del sonido:
β = 10log –> β = 90db
CONCLUSIONES
SE PUEDE
CONCLUIR:
Mientras más grande sea el imán, aumenta
su c ampo magnétic o.

Si se da más vueltas al cable galvanizado

alrededor de la bobina, llega a aumentar el
volumen del sonido-

Cada dispositivo contiene un amplificador

de sonido inc orporado.

Finalmente, la energía eléctrica es

transformada en enfergía megnética y a la
vez en energía mec ánic a.
MUCHAS

GRACI A