Lenguaje y

Comunicación
Profesora Roxana Osorio
 Ruta de aprendizaje

Reglas y
01 Contenido 02
excepciones

03 Actividad 04 Reflexión
Objetivo: Identificar palabras agudas y sus significados dentro de un texto, conociendo así su regla
de escritura y pronunciación, a la par de un trabajo con vocabulario
SECUENCIAS VOCÁLICAS PARA COMPRENDER LA ACENTUACIÓN
Objetivo: Identificar palabras agudas y sus significados dentro de un texto, conociendo así su regla
de escritura y pronunciación, a la par de un trabajo con vocabulario

REGLAS PALABRAS AGUDAS

-Acento en la última sílaba  comer, arroz, avión, estás, dormí

-Llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal  sillón, quizás, conté

-Cuando la “s” va después de otra consonante, no se tilda  robots, tictacs

-Cuando terminan en “y” no se tildan  estoy, virrey

-Los monosílabos no son palabras agudas, porque estas deben tener dos o más
sílabas
 Ruta de aprendizaje

Reglas y
01 Contenido 02
excepciones

03 Actividad 04 Reflexión
Objetivo: Identificar palabras agudas y sus significados dentro de un texto, conociendo así su regla
de escritura y pronunciación, a la par de un trabajo con vocabulario
Actividad: Lee la fábula “El lobo flautista y el cabrito” (página 128 de tu texto del estudiante),
identifica las palabras agudas y ubícalas en la siguiente tabla

PALABRAS AGUDAS

CON TILDE SIN TILDE

 REFLEX
Diga una oración
con una palabra
IÓN
aguda conDiga
tildeuna oración con
una palabra aguda sin
tildeExplique por qué la
palabra “humanidad”
no lleva tilde por qué la
Explique
palabra
“allá” lleva tilde