ÁREA: COMUNICACIÓN

Reto:
LEE UN GUION
TEATRAL Y
REALIZAN EL
BORRADOR DEL
GUIÓN TEATRAL
 Completan el cuadro de doble entrada para que registren sus observaciones:

Características Guion teatral

Títulos
Parlamentos
Acotaciones
Actos
Escenas
Escenografías
FICHA DE REDACCIÓN DEL GUIÓN TEATRAL

Título de la obra: …………………………………………………………………………………………….

Número de actos: ………….. escenas: ……………….
Personajes:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Lugar o ambiente en donde se desarrolla: ……………………………………………………………..
Trama de inicio:
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Trama de desarrollo:
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Trama del final:
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 Buscan información anexa que pueden incluir en sus guiones teatrales, además del adecuado
uso de GUION CORTO Y GUION LARGO.

ALGUNOS SIGNOS ORTOGRÁFICOS

SON

LA RAYA
EL GUIÓN

 SEPARAR SILABAS DE UNA  SENALAR LAS INTERVENCIONES

PALABRA EN DISTINTOS EN DIALOGOS
RENGLONES  SEPARAR LAS ACOTACIONES DEL
 SEPARAR PALABRAS NARRADOR EN DIALOGOS
COMPUESTAS O ENLAZAR ESCRITOS
PALABRAS O IDEAS  INTRODUCIR ACLARACIONES O
 RELACIONAR DOS FECHAS COMENTARIOS EN UNA ORACIÓN
1. Observa el guión teatral e indica cuáles son sus elementos:
El diá lo g o te a tra l
El se c re to
(Entra Silvina , u na g o tita d o a g ua .)
SILVINA: Po b re c ita yo . u na g o tita d e a g ua , só lita y a b urrid a . Vo y a sa lir a ve r sí
e nc ue n tro a lg o d ive rtid o . (C a m ina Silvina , d e re p e nte se p a ra y ve a l se ño r m a íz, a l
se ño r frijo l y a la se ño ra yuc a .)
SILVINA: (Mira m á s d e c e rc a .) To d o s d urm ie nd o . De b e se r p o rq ue e stá ha c ie nd o
m uc h o c a lo r. Vo y a a yud a r a to d o s e sto s c ultivo s. ¡Se ño r m a íz, se ño r m a íz,
d e sp ié rte nse !
SEÑO R MAÍZ: ¿ Ah o ra , q u ié n m e d e sp e rtó ?
SILVINA: Yo . Silvina . la g o tita . Se ño r m a íz, ve ng o a a yud a rle s.
SEÑO R MAÍZ: ¿ Tú . una g o tita ta n c hiq uita , va a a yud a rno s e n e sta se q uía ? No m e
ha g a s re ír. ja . ja . ja .
SEÑO RA YUC A: Pe ro , ¿ q ué e s e sa b ulla ? , ¿ p o r q ué m e d e sp e rta ro n ?
SEÑO R MAÍZ: Se ñ o ra yuc a , d isc ulp e , p e ro e s e sta g o tita d e a g u a , d ic e q ue q u ie re
a yud a rno s a to d o s no so tro s.
EL C ALO R: ¿ Y q ué p ue d e s ha c e r c o ntra m í?
SEÑO RA YUC A: ¿ Una g o tita p a ra to d o e se
c ultivo ? Ja . ja . ja .
SEÑO R FREJO L: ¡Q ué e sc á nd a lo ! No d e ja n a
uno e n p a z. ¿ p o r q ué se ríe n ?
SEÑO RA YUC A: ¡Eh, se ño r fré jo l! Esta g o tita
q uie re a yud a rno s a to d o s no so tro s.
SEÑO R FREJO L: No p ue d e ha c e r n a d a a q u í
sino m o le sta r, q u e se va ya .
(Silvin a e m p ie za a c a m ina r, to d a triste . Entra e l
p o lvo .)
EL PO LVO : Mira lo g ra nd e q ue so y. C ub ro
to d a s la s ho ja s q ue ha y p o r a q u í. ¿ Q ué
p ue d e s ha c e r tú ? (Em p u ja a Silvina . Entra e l
c a lo r.)
EL C ALO R: ¿ Y q ue p ue d e s ha c e r c o ntra m í?
(Silvin a e m p ie za a llo ra r. Entra la tie rra .)
LA TIERRA: Silvina , ve n a c á , a c é rc a te y te d iré c ó m o p ue d e s a yud a r.
(Silvin a se a c e rc a a la tie rra . Esc uc ha e l se c re to y se va c o rrie nd o p a ra su c a sa . Entra
una m ultitu d d e g o tita s y fo rm a n u na g ra n nub e y junta s va n h a c ía e l se ño r m a íz, e l
se ño r fré jo l y la se ñ o ra yuc a . La s g o tita s b a ila n e ntre e llo s y to d o s se b a ña n . El p o lvo
y e l c a lo r sa le n a su sta d o s.)
SEÑO R MAÍZ: Pe ro , ¡q ué p o d e r tie ne n la s g o tita s! No so tro s no d e b im o s d e h a b e r
e c ha d o a Silvina . Va m o s a lla m a rla : ¡Silvina , Silvina !
SILVINA: Aq u í e sto y. ¿ C ó m o se sie nte n to d o s?
SEÑO R MAÍZ: Silvina . q ue re m o s a g ra d e c e rte m uc ho p o r e ste a g ua c e ro .
SILVINA: Q ue ría a yud a rle s y re un í a to d o s m is he rm a no s y ve c in o s.
SEÑO R MAÍZ: Pe ro , ¿ c uá l fue e l se c re to q ue te c o ntó la tie rra ?
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Reto:

RECONOCE A LOS
GRANDES HÉROES DE
NUESTRAS REGIONES
 Reconoce a los personajes presentados.

¿Quién es el personaje?

A. Tup a c B. Mig ue l G ra u
Am a ru II

C . Fra nc isc o D. C ristó b a l

Bo lo g ne si C o lo n

¿Qu ié n fu e Tu p a c Am a ru ?

a . Un in c a b . Un so ld a d o

c . Un re y D. Un p rín c ip e
 Lee la siguiente información:

Hé ro e e n e l se ntido pro pio

Un a p e rso n a se c o n vie rte e n h é ro e c u a nd o re a liza un a ha za ña e xtra o rd in a ria y d ig n a d e e lo g io
e im ita c ió n p a ra la c u ltu ra d e su lug a r y tie m p o , p a rtic ula rm e nte c ua n d o p a ra e llo sa c rific a o
a rrie sg a va le ro sa m e nte su vid a , m o stra n d o c o n e llo g ra n va lo r y virtu d e s q ue se e stim a n d ig na s
d e im ita c ió n (so lid a rid a d , e m p a tía , g e ne ro sid a d ), so b re to d o p a ra lo s jó ve n e s.
Tra d ic io n a lm e nte , e l té rm in o «hé ro e » se vinc ula so b re to d o a la s h a za ñ a s b é lic a s («h é ro e d e
g u e rra », q u ie n m u e stra u n c o ra je y/ o é xito s e xtra o rd in a rio s e n c o m b a te , so b re to d o c u a n d o
re sulta m u e rto o h e rid o p o r a rrie sg a r vo lun ta ria m e n te su v id a p o r la p a tria ).
Jo sé Ola ya Ba la ndra
Na c ió e n C h o rrillo s, a l sur d e Lim a , e n 1782. Sus p a d re s fu e ro n d o n
Ap o lina rio O la ya y d o ñ a Me lc h o ra Ba la n d ra . De sd e p e q ue ñ o ,
J o sé O la ya e stu vo vin c ula d o a la p e sc a a rte sa n a l y la vid a e n e l
m a r.
C ua n d o lle g ó e l p e rio d o d e la g ue rra d e la ind e p e nd e n c ia
c o n tra Esp a ñ a , J o sé O la ya sim p a tizó p o r la c a usa d e la lib e rta d .
El m o m e n to d e m o stra r su a p o yó lle g ó e n 1823, c u a n d o lo s
re a lista s re c u p e ra ro n Lim a y e l g o b ie rn o p a trio ta se re fug ió e n la
fo rta le za d e l C a lla o . El p e sc a d o r se c o n virtió e n e l e n la c e d e lo s
c rio llo s p a trio ta s d e Lim a y C a lla o , lle va nd o se c re to s m e n sa je s y
c a rta s d e un o y o tro la d o .
La m e n ta b le m e n te , e n jun io d e 1823, fu e d e sc ub ie rto p o r e l
g e n e ra l e sp a ñ o l Ra m ó n Ro d il, q uie n o rd e n ó c a p tura rlo y
to rtura rlo . El p a trio ta Jo sé O la ya n o d e la tó a n a d ie . El d ía 29 d e
a q ue l m e s fue fu sila d o e n la c a lle Pe ta te ro s d e l c e n tro d e Lim a
(h o y p a sa je O la ya ). Su s últim a s p a la b ra s fue ro n : «Si m il vid a s
tuvie ra , g usto so la s d a ría p o r m i p a tria ».
Completa y resuelve el pamergrama.
a) Capitán del monitor Huáscar: __________________________
b) Peleó hasta «Quemar el último Cartucho»: ___________________________
c) El Perú de ser virreinato pasa a ser una: __________________________
d) El primer ferrocarril unió Lima y: __________________________
e) Se tiró del Morro de Arica para defender nuestra bandera.: __________________________
f) Enfrentó a los españoles en el combate del 2 de Mayo: __________________________
g) Esposa de Túpac Amaru II: __________________________
 ÁREA: TUTORÍA

Reto:

RECONOCEN LA
IMPORTANCIA DE
LA HONESTIDAD
 Observa las imágenes y responde si las acciones son honestas o no:

¿Quién es honesto y deshonesto? ¿Por qué?

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

¿honesto o deshonesto? ¿Por qué?

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Observa y describe la imagen. Explica la importancia de la actitud del niño.
 Responde, frente a cada situación si los niños actuaron honestamente, es decir, si dijeron la
verdad, (marcando la Carita feliz) o con deshonestidad (marcando la carita triste).

Aura iba caminando por su colegio y se encontró la

muñeca de su compañera; pensó en quedársela,
pero luego decidió entregársela a su dueña.

Pepito no estudió para su prueba de matemáticas y

decidió mirar las respuestas del examen de su
compañero.

Juli dañó el peluche de su hermanito menor y le

dijo a su mamá que no había sido ella.
Observa la imagen y lee el siguiente diálogo:
No te preocupes, lo
Mamá, yo rompí el florero importante es que me
cuando jugaba con la contaste la verdad.
pelota en la sala.

La honestidad es un muy importante. Demostramos el valor de la

cuando decimos la en todo

momento.