Maestría en ciencias de la educación ESTADO CUBANO
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SOCIEDAD “... El Estado Socialista, como poder del pueblo... garantiza... que no haya un niño que no tenga escuela, alimentación y vestido; que no haya joven que no tenga oportunidad de estudiar; que no haya persona que no tenga acceso al estudio, la cultura y el deporte...” a la vez que “orienta, fomenta y promueve la educación, la cultura y las ciencias en todas sus manifestaciones”. P R CARÁCTER MASIVO I ESTUDIO-TRABAJO N C COEDUCACIÓN I P GRATUIDAD I O CARÁCTER DEMO- CRÁTICO S ALGUNOS INDICADORES GENERALES No tenemos analfabetos. El grado de escolaridad promedio de la población es de diez grados (tres en 1959). De 11,2 millones de habitantes en la actualidad, en 50 años se ha graduado casi un millón de universitarios. Se atiende a la casi totalidad de los niños en a edades de o a 5 años mediante un Programa (“Educa a tu hijo”),· que involucra a la familia y a la comunidad. No existe retraso escolar, el 99,4% de los niños de 6 a 11 años cursan la educación primaria. El 95% de los niños que cursan la Primaria la terminan, el 5% restante que no puede hacerlo por alguna dificultad, lo hace en más de 400 escuelas especiales de todos los tipos. Existe una red de más de 12 mil escuelas en el país que abarcan todos los tipos de educación. En cada provincia existe una universidad de ciencias pedagógicas, donde se forman y superan los maestros y profesores que requieren los territorios. territorios Más de 117 mil educadores realizan estudios de maestría en Ciencias de la Educación y de ellos se han graduado mas de 22 mil. Un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena y con la satisfacción de las necesidades morales y sociales de los ciudadanos, para lograr el modelo de sociedad culta que nos hemos propuesto crear. CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN
FORMACIÓN EMERGENTE DE MAESTROS
MASIVIDAD DE LA SECUNDARIA BÁSICA: DESTACAMENTO PEDAGÓGICO “MANUEL ASCUNCE DOMENECH"
CULTURA GENERAL E INTEGRAL
TRANSFORMACIONES ACTUALES ESTADO CUBANO
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
MINISTERIO MINISTERIO DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR
PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
INTEGRAL, PARTICIPATIVO Y EN CONSTANTE DESARROLLO Que todos los niños que nazcan en nuestro país tengan exactamente las mismas posibilidades, que todos aprendan por igual, a partir de las capacidades que en ellos se creen. ESTRUCTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN DE CUBA U Primaria S. Básica Preuniver Círculo Preescolar N 6-11 años 12-14 años 15-17 años Infantil 5 años I 1-5 años 1º a 6º 7º a 9º 10º a 12º V Inst. E Vías no E. de Oficios institucionales Politécnicos R 2-3 años 0-5 años 3-4 años S I EducaciónO Secundaria Facultad D brero- Obrero- Obrero- A Campesina Campesina Campesina D 1-4 1-4 1-6 Semestres Semestres Semestres E S
E. Idiomas 1-4 Semestres EDUCACIÓN PREESCOLAR
Cobertura:
Atención al 99,5% de los Círculos Infantiles;
niños de 0 a 5 Preescolar; 12% 17%
años Vías no f ormales;
71% PROGRAMA “EDUCA A TU HIJO” HIJO MINED
MINSAP CULTURA
INDER CTC Niños y niñas
FMC CDR
ANAP ICRT ENSEÑANZA PRIMARIA Atención integral a 20 alumnos por maestro
Tránsito de los docentes de 1ro
a 6to grado
Perfeccionar la organización escolar y la doble sesión EDUCACIÓN ESPECIAL 429 escuelas especiales: más de 55600 alumnos Lograr un desarrollo psíquico adecuado
Preparación escolar y laboral
Vinculación con el resto de los
subsistemas SECUNDARIA BÁSICA Desarrollo integral de la personalidad
Adquisición de conocimientos básicos y
desarrollo de habilidades (Lengua Materna, Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Sociales)
Desarrollo de una cultura física y práctica del
deporte
Conocimiento de otro idioma
Dominio elemental de los principios de la
técnica, vinculado con la actividad productiva M E D EDUCACIÓN I PREUNIVERSITARIA A (10MO A 12MO GRADO)
S U P E EDUCACIÓN R TÉCNICA Y PROFESIONAL (OBREROS Y TÉCNICOS MEDIOS I O R UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CURSOS CURSOS REGULARES REGULARES PARA DIURNOS TRABAJADORES
SUPERACIÓN PROFESIONAL
FORMACIÓN ACADÉMICA DE POSTGRADO La educación tiene que ocupar el lugar privilegiado y estratégico que le corresponde. Es posible desarrollar una educación con altos niveles de equidad, justicia y calidad.
