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UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZÓNICA​

ESTADÍSTICA
 

Tema :
Medidas de Tendencia central Datos
Agrupados
1

Objetivos:
1.- Diferenciar los diversos tipos de medidas de resumen que se pueden aplicar a un conjunto de datos
agrupados.
2,- Calcular e interpretar las principales medidas de tendencia central para datos agrupados
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA
DATOS AGRUPADOS.

PROMEDIOS
CONTENIDO

Principales medidas de tendencia central para datos


agrupados.

 Medias
 Mediana
 Moda
La Media aritmética
Cálculo a partir de datos agrupados.
El cálculo de la media aritmética, cuando los datos
disponibles se encuentran en tablas de distribución de
frecuencias, se realiza utilizando la formula siguiente
n
 fi Xi
x  i 1
n
 fi
donde: :media i 1

x
:frecuencia absoluta de la clase i
f :marca de la clase i
i
Xi
Ejemplo:
La distribución de frecuencias siguiente, representa los puntajes
obtenidos en una evaluación del desempeño, aplicado al
personal técnico de un Centro de Salud. El puntaje máximo en la
prueba es 50. Calcule e interprete en media.
Desempeño Número de
(puntos) técnicos
12 - 16 4
17 - 21 8
22 - 26 15
27 - 31 23
32 - 36 10
TOTAL 60
Primero se calcularán las marcas de clase ( Xi );
es decir, el valor intermedio de cada clase
Marca de Frecuencia
clase x
clase ( ) absoluta(fi)
i
12 - 16 14 4
17 - 21 19 8
22 - 26 24 15
27 - 31 29 23
32 - 36 34 10
Total 60

14(4) + 19 (8) + 24 (15) + 29 (23) + 34 (10)


x  x  1575
4 + 8 + 15 + 23 + 10 60
x  26.25
Interpretación: Si se elige al azar a un trabajador técnico de este
hospital, se espera que tenga un puntaje de 26,25 en su
evaluación de desempeño.
MEDIA GEOMETRICA (G)
Media Armónica (H)
Para realizar cálculos de Mediana, Moda, se deben considerar
limites reales de los intervalos. Estos limites están dados por el
promedio entre el limite aparente superior de un intervalo y el
limite aparente inferior del intervalo superior.

Desempeño Número de En este caso el limite real superior del


(puntos) técnicos primer intervalo seria el promedio entre 16 y
17, lo que nos da un valor de 16,5. El limite
12 - 16 4
inferior se considera 11,5 ya que en este
17 - 21 8 intervalo van valores que pueden partir
22 - 26 15 desde 11,5 hasta el 16,5.
27 - 31 23 El limite real superior del segundo intervalo
es el promedio entre 21 y 22 , lo que da el
32 - 36 10
valor de 21,5.
TOTAL 60
d) Cálculo de la Mediana a partir de datos agrupados.

n 
2  F  
donde: Md  Li   c
 f Md 
:  
Md
mediana
Li real (o frontera) inferior de la clase
: limite
mediana.(Intervalo donde la frecuencia acumulada es mayor o
igual que n/2)

n
: número total de datos.
F
: Frecuencia acumulada anterior al intervalo de la mediana.
: frecuencia
f absoluta de la clase mediana
Md
: amplitud
c de clase
Ejemplo: La tabla siguiente muestra la experiencia laboral
(años) del personal de seguridad que labora en un gran
hospital. Calcule e interprete la mediana.
Lugar de la mediana:
Experiencia Número de n 69
laboral trabajadores   34,5
(años) de seguridad 2 2
0-3 4
4-7 12  69  (16) 
Clase Md  7,5   2 4
8 - 11 24  24 
Mediana  
12 - 15 16
16 - 19
20 - 23
10
3  7,5 
 34,5  16  4
69  24 
Mediana = 10,5 años
Interpretación:

La mitad del personal de seguridad que


labora en este hospital tienen una experiencia
laboral igual o menor a 10 años 6 meses. La
otra mitad de este personal tiene una
experiencia laboral igual o mayor a 10 años y
6 meses.
Ventajas y desventajas

Ventajas:
Los valores extremos no afectan a la mediana como en el caso de la media
aritmética.
Es fácil de calcular, interpretar y entender.
Se puede determinar para datos cualitativos, registrados bajo una escala
ordinal.

Desventajas:
Como valor central, se debe ordenar primero la serie de datos.
La Moda

Cálculo a partir de datos agrupados

 1 
Mo  L    c
donde: i  
 1 2
Mo: moda
L : limite real (o frontera) inferior de la clase
i modal (Intervalo que posee la mayor frecuencia)
: frecuencia de la clase modal menos la
 frecuencia de la clase anterior
1
: frecuencia de la clase modal menos la
 frecuencia de la clase siguiente
2
: amplitud de clase
c
Las clases mediana y modal pueden coincidir pero conceptualmente son
diferentes.
Ejemplo: La tabla siguiente muestra los errores de facturación durante un
mes, en una Clínica. Calcule e interprete la moda.

Errores de
facturación Días
0-3 6  6
1
Clase Clase moda : (4 - 7)
4-7 12
Modal
 6 
8 - 11 8  4 Mo  3.5    4
64
2
12 - 15 3
16 - 19 1
Total 30 Mo = 5,9

Interpretación: Durante un mes, el número más frecuente de errores de


facturación en esta clínica es 6.
Ventajas y desventajas de la moda.

Ventajas:
Se puede utilizar tanto para datos cualitativos como
cuantitativos.
No se ve afectada por los valores extremos.
Se puede calcular, a pesar de que existan una o más clases
abiertas.
Desventajas:
No tiene un uso tan frecuente como la media.
Muchas veces no existe moda (distribución amodal).
En otros casos la distribución tiene varias modas, lo que
dificulta su interpretación.
Medidas de Posición. Cuartiles, quintiles, deciles,
percentiles.

Recordemos que estas medidas de posición separan los datos en partes iguales,
Cuartil es la división de los en 4 partes iguales (1 cuartil es percentil 25%)
Quintil es la división de los datos en 5 partes iguales.(primer quintil es el percentil 20% y
así sucesivamente)
Decil es la división de los datos en 10 partes iguales.
Percentil es la división de los datos en 100 partes iguales.

Para calcular las distintas medidas de posición se utiliza la expresión

[a,b[ : intervalo que tiene la frecuencia acumulada F, de al menos datos.


Puntaje Frecuencia Frecuencia
Absoluta acumulada
350----------399 4
400----------449 6
450-----------499 9
500-----------549 20
550-----------599 31
600------------649 80
650------------699 42
700-----------749 10
750------------799 8
800-----------849 2
a) Determine media, mediana y moda de los datos del puntaje de PSU
obtenidos en una generación de un Colegio.
b) Determina el cuartil 3 de los datos e interprétalo.
c) Determina el decil 9 de los datos e interpreta su valor.
d) Determina el cuartil 2
Intervalo frecuencia
1,65-----1,69 6
1,70-----1,74 12
1,75-----1,79 33
1,80------1,84 22
1,85------1,89 8
1,90------1,94 2

a) Determine media, mediana y moda de los datos del puntaje de PSU


obtenidos en una generación de un Colegio.
b) Determina el cuartil 2 de los datos e interprétalo.
c) Determina el decil 8 de los datos e interpreta su valor.
Cantidad de abdominales Cantidad de estudiantes
[20, 28[ 3
[28, 36[ 9
[36, 44[ 15
[44, 52[ 18
[52, 60[ 8
[60, 68[ 5

a) ¿Cuantos abdominales como máximo logro hacer el 25% del total de los estudiantes con
rendimiento mas bajo?
b) ¿Cuantos abdominales como mínimo realizaron el 50% de los estudiantes con mejor
rendimiento?
c) ¿Cuantos abdominales como mínimo hicieron los estudiantes que se encuentran en el
10% con mejor rendimiento?
Masa corporal f F
[50-60[ 18 18
[60,70[ 32 50
[70, 80[ 45 95
[80, 90[ 17 112
[90, 100[ 8 120

a) Calcular
GRACIAS

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