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ESTILOS DE APRENDIZAJE

El concepto de estilos de aprendizaje est directamente relacionado con la concepcin del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir informacin de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante. Pero si entendemos el aprendizaje como la elaboracin por parte del receptor de la informacin es evidente que cada uno elabora y relaciona los datos recibidos en funcin de sus propias caractersticas.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Se definen como el conjunto de caractersticas psicolgicas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situacin de aprendizaje; en otras palabras, las distintas maneras en que un individuo puede aprender considerando los procesos de aceptacin y procesamiento de la informacin.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Esto es, los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores estables de cmo las personas responden a sus ambientes de aprendizaje

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que las personas estructuran los contenidos, interpretan la informacin, resuelven problemas y seleccionan medios de representacin (visual, auditivo, kinestsico). Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje. Los rasgos fisiolgicos estn relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
No hay estilos puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Esto es, cada persona utiliza su propio mtodo o estrategias a la hora de aprender y, aunque las estrategias varan segn lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias que definen un estilo de aprendizaje.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Esto refleja el hecho que cada persona aprende de manera distinta a las dems: utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades y con distinta eficacia incluso teniendo las mismas motivaciones, el mismo nivel de instruccin, la misma edad o estn estudiando el mismo tema.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Caractersticas de los estilos de aprendizaje: Son relativamente estables, aunque pueden cambiar. Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Son susceptibles de mejorarse Cuando se adapta la enseanza al estilo de aprendizaje, las personas aprenden con ms efectividad.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los estilos definen ciertas estrategias y maneras preferidas de estudiar y aprender: utilizar imgenes en vez de textos, trabajar slo o con otras personas, aprender en un ambiente con o sin msica, etc. La preferencia de un estilo particular no siempre garantiza que la utilizacin de ese estilo ser efectiva.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DEL ESTILO DE APRENDIZAJE Condiciones ambientales: luz, temperatura, sonido. Preferencias de contenidos y actividades. Preferencias sociales: trabajar slo, en grupos pequeos o en grupos grandes. Estrategias empleadas en la resolucin de problemas. Preferencias emocionales y motivacionales.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Los distintos modelos y teoras existentes ofrecen un marco conceptual que permite entender las conductas de estudio, cmo se relacionan con la forma en que se aprende y el tipo de accin que pueden resultar ms eficaces en una situacin especfica. Cada uno de los modelos y teoras existentes enfoca el aprendizaje desde un ngulo distinto.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn el hemisferio cerebral LOGICO: procesa la informacin de manera secuencial y lineal, formando la imagen del todo a partir de las partes. HOLISTICO: procesa la informacin de manera global, partiendo del todo para entender las partes. Piensa en base a imgenes y sentimientos.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


SEGN EL CUADRANTE CEREBRAL (HERRMANN): aplicable a profesores y alumnos (tipos de clases y tipos de aprendizajes) Cortical izquierdo: Tiene necesidad de hechos y da prioridad al contenido. Es lgico, analtico, basado en hechos, cuantitativo. Suele parecer fro y distante, competitivo e individualista. Trabaja en base al razonamiento lgico, modelos, hiptesis y teoras. Lmbico izquierdo: Se atienen a la forma y a la organizacin. Secuencial y detallista. Aparece como introvertido, emotivo y controlado. Trabaja en base a la planificacin formal y al seguimiento ritualista de su mtodo.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


SEGN EL CUADRANTE CEREBRAL (HERRMANN) Lmbico derecho: Se atienen a la comunicacin, la relacin y el sentimiento. Comunicador, afectivo y emocional. Aparece como alguien extrovertido, espontneo; gesticulador y hablador aunque reacciona mal a las crticas. Trabaja en base al principio del placer y la implicacin afectiva. Cortical derecho: Necesitan apertura y visin de futuro a largo plazo. Estratega e intuitivo. Se muestra original, con sentido del humor; independiente aunque suele saltar de un tema a otro. Trabaja en base a la conceptualizacin, la imaginacin, intuicin y visualizacin; acta por asociaciones e integra por medio de imgenes y metforas.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn el sistema de representacin -cmo se selecciona la informacin- (PNL) Visual: se aprende mejor cuando se lee o ve la informacin de alguna manera Auditivo: se aprende mejor cuando se reciben las explicaciones oralmente y cuando se puede hablar y explicar esa informacin a otra persona Kinestsico: se procesa la informacin asocindola a las sensaciones y movimientos

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Segn el modo de procesar la informacin (Kolb) Divergentes Convergentes Asimilador Acomodador

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Kolb dice que, por una parte, podemos partir de una experiencia directa y concreta o bien de una experiencia abstracta (cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta). Las experiencias que tengamos, abstractas o concretas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos reflexionando (pensando sobre ellas) o experimentando de forma activa. Kolb aade que para que se produzca un aprendizaje realmente efectivo es necesario trabajar esas cuatro categoras ya que originan cuatro estilos de aprendizaje:

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Kolb aade que para que se produzca un aprendizaje realmente efectivo es necesario trabajar esas cuatro categoras ya que a la hora de aprender se ponen en juego cuatro capacidades diferentes: Experiencia Concreta (EC), involucrase por completo, abiertamente y sin prejuicios en experiencias nuevas. Observacin Reflexiva (OR), reflexionar acerca de estas experiencias y observarlas desde mltiples perspectivas. Conceptualizacin Abstracta (CA), crear nuevos conceptos e integrar sus observaciones en teoras lgicas. Experimentacin Activa (EA), emplear estas teoras para tomar decisiones y solucionar problemas.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Divergentes (PERCIBIR): Las personas se caracterizan por un pensamiento concreto y por procesar la informacin de forma reflexiva contemplando diferentes puntos de vista. Confan en su intuicin, son emocionales y se relacionan con las personas. Asimilador (PLANIFICAR): Las personas combinan el pensamiento abstracto y el procesamiento reflexivo de la informacin. Adems, prefieren aprender de forma secuencial. Destacan por su capacidad para entender una gran cantidad de informacin y organizarla de forma concisa y lgica. No se interesan por el uso prctico de las teoras.

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Convergentes (PENSAR): Las personas poseen un pensamiento abstracto y procesan la informacin de forma activa. Asimismo, necesitan encontrar la utilizacin prctica a las ideas y teoras que aprenden. Son personas que planean sistemticamente y se fijan metas. Acomodadores (HACER): Las personas combinan pensamiento concreto y procesamiento activo. Adems, necesitan estar implicados en la actividad de aprendizaje. Les gusta, sobre todo, asumir riesgos y poner en marcha las ideas. Se dedican a trabajos tcnicos y prcticos.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn la categora bipolar (Felder y Silverman) Activo / reflexivo Sensorial / intuitivo Visual / verbal Secuencial / global

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Segn el tipo de inteligencia (Gardner) Lgico-matemtico Lingstico-verbal Corporal-kinestsico Espacial Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalista

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn el tipo de inteligencia (Gardner) Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado con el fin de resolver problemas o crear productos relevantes.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

OTROS MODELOS

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn procesamiento de informacin (Felder) Hemisferio derecho / izquierdo Cortical / lmbico Concreto / abstracto Activo / pensativo Visual / verbal Inductivo / deductivo Secuencial / Global

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn procesamiento de informacin (Felder) 1) Sensoriales: Concretos, prcticos, orientados hacia hechos y procedimientos, les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos; gustan de trabajo prctico. 2) Intuitivos: Conceptuales, innovativos, orientados hacia las teoras y los significados, prefieren descubrir posibilidades y relaciones, trabajan bien con abstracciones y formulaciones matemticas. 3) Visuales: recuerdan lo que ven; por ende prefieren representaciones visuales (diagramas, grficos, etc.). 4) Verbales: prefieren obtener la informacin en forma escrita o hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn procesamiento de informacin (Felder) 5) Activos: Tienden a retener y comprender mejor nueva informacin cuando hacen algo activo con ella. Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros. 6) Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva informacin pensando y reflexionando sobre ella; prefieren aprender meditando, pensando y trabajando solos 7) Secuenciales: Aprenden en pequeos pasos cuando el siguiente paso est siempre lgicamente relacionado con el anterior; ordenados y lineales. 8) Globales: Aprenden en grandes saltos visualizando de pronto la totalidad; pueden resolver problemas complejos rpidamente aunque pueden tener dificultades en explicar cmo lo hicieron.

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Segn personalidad (Jung / Myers Briggs) Extrovertidos / Introvertidos. Sensoriales / Intuitivos Racionales/ Emotivos

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn personalidad (Jung / Myers Briggs) a) Sensacin: las personas orientadas a la sensacin centran su atencin en experiencias inmediatas y desarrollan caractersticas asociadas con el placer de disfrutar el momento presente. b) Intuicin: es la percepcin de significados, relaciones y posibilidades que el individuo tiene mediante sus propios mecanismos mentales (intuicin). Tienden a desarrollar habilidades imaginativas, tericas-abstractas, creativas y orientacin al futuro.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn personalidad (Jung / Myers Briggs) c) Pensamiento: se refiere al procesamiento de la informacin de manera objetiva y analtica. El pensamiento se escuda en los principios de causa y efecto y tiende a ser impersonal. Las personas orientadas hacia el pensamiento desarrollan caractersticas asociadas con el pensar: habilidad analtica, objetividad, etc. d) Sentimiento: Se refiere al procesamiento subjetivo de informacin basado en los valores asignados a dicha informacin y a las reacciones emocionales que provocan. Las personas orientadas al sentimiento toman decisiones considerando a otras personas dada su preocupacin por la necesidad de afiliacin.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn preferencia de interaccin social Independiente dependiente del campo Colaborativo/competitivo Participativo/no participativo

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Segn preferencia de interaccin social 1) Competitivo: aprende el material para hacer las cosas mejor que los dems y obtener premios. Prefiere ser lder, hacer preguntas para destacar individualmente y obtener reconocimiento. 2) Colaborativo: el aprendizaje ocurre mejor al compartir ideas y talentos. Es cooperativo con maestros y compaeros prefiriendo los grupos pequeos. 3) Evasivo: no estn interesados en el contenido por lo que no participa con los otros. Suele estar desmotivado y no cumple los procedimientos.

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Segn preferencia de interaccin social 4) Participativo: toma la responsabilidad de obtener lo ms que pueda de la clase y participa con los dems cuando se le pide que lo haga. 5) Dependiente: poca curiosidad, aprende slo lo que quiere. Busca que le digan qu tiene que hacer (clases centradas en el profesor). 6) Independiente: le gusta pensar por s mismo, trabajar solo y confa en sus propias habilidades de aprendizaje (clases centradas en el alumno).

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Modelo de Honey y Mumford ACTIVOS REFLEXIVOS TEORICOS PRAGMATICOS

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Activos: se involucran totalmente en las experiencias nuevas disfrutando el momento. Tienden a actuar primero y pensar despus. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y les gusta trabajar con gente. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Cmo? Aprenden mejor: Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafo. Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato. Cuando trabajan en grupos.

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Reflexivos: analizan sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusin. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier accin antes de actuar. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por qu?

Aprenden mejor: Cuando pueden adoptar la postura del observador. Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situacin. Cuando pueden pensar antes de actuar.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Tericos: adaptan e integran las observaciones que realizan en teoras complejas y bien fundamentadas lgicamente analizando y sintetizando la informacin buscando la objetividad. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu? Aprenden mejor: A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo. Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Pragmticos: les gusta probar ideas, teoras y tcnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la prctica inmediatamente. Les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son bsicamente gente prctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu pasara si...? Aprenden mejor: Con actividades que relacionen la teora y la prctica. Cuando ven a los dems hacer algo. Cuando tienen la posibilidad de poner en prctica inmediatamente lo que han aprendido.