PRACTICAS DE PSICOLOGIA

COMUNITARIA

Escuela N° 91 Maldonado Nuevo

 OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
 Incorporar conocimientos y experiencias en relación
directa con la institución donde se realiza la práctica.

 Lograr incidir en la comunidad, a través del trabajo

realizado, favoreciendo la participación de las
familias de las personas atendidas así como gran
parte de su comunidad.

 Crear redes de contención.

OBJETIVOS DEL PRIMER ENCUENTRO CON LA MAESTRA

EXPLICITAR NUESTRO ROL DENTRO DEL

GRUPO.

PRESENTACIÓNDE LOS CASOS QUE LA

DOCENTE CONSIDERA PARA INTERVENCIÓN
PARTICULAR.

GENERARUN VÍNCULO DE DEVOLUCIÓN

PERMANENTE CON LA DOCENTE.
 OBJETIVOS DEL PRIMER CONTACTO CON
EL GRUPO
1) PRESENTACIÓN DE AMBAS PARTES, PARA
INCIAR LAS ACTIVIDADES DEL AÑO.
2) ESTABLECER UN CIERTO ENCUADRE DE
TRABAJO Y HORARIOS.
3) IDENTIFICAR POSIBLES CASOS.
4) FOMENTAR UN BUEN VÍNCULO
5) ELECCIÓN DEL TEMA PARA EL PRIMER
TALLER.
OBJETIVOS EN LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE REALIZADA EN
EL GRUPO

OBSERVAR LOS VINCULOS.

 IDENTIFICAR ROLES.

ANSIEDADES GRUPALES Y POSIBLES CONFLICTOS O

TEMAS A TRABAJAR.
COMUNICACIÓN.

NECESIDADES.

FORTALEZAS DEL GRUPO.

DIFERENCIA DE TODOS ESTOS PUNTOS EN

DIFERENTES ÁMBTOS (AULA, GIMNASIA, CANTO;

ETC).
TALLERES REALIZADOS
PAUTAS DE FUNCIONAMIENTO PARA LOS TALLERES:

 Establecer el tiempo de cada actividad.

 Respeto por la opinión de cada compañero.
 No se debe insultar o hacer burlas, ni desmerecer la opinión
de los demás.
 Escuchar al otro.
 Y por último, quien sea que veamos que no cumple algunas
de estas cosas se le debe decir de forma amable, ya sea que
somos nosotros o los compañeros.
OBJETIVOS DEL PRIMER TALLER GRUPAL. TEMA: “DROGAS Y
ACCIDENTES”.

ABORDAR EL TEMA ELEGIDO POR EL GRUPO

MEDIANTE DINÁMICAS Y TÉCNICAS.

OBSERVAR EL RELACIONAMIENTO GRUPAL Y LA

PREDISPOSICIÓN A LA TAREA.

MANEJO GRUPAL DE LA MAESTRA.

OBSERVAR LOS CASOS PUNTUALES DE

INTERVENCIÓN.
DINÁMICAS Y TÉCNICAS UTILIZADAS
PORQUE NO SE DEBEN COSUMIR DROGAS (CONSECUENCIAS).

LA IMPORTANCIA DE DECIR NO.

INCREMENTAR AUTOESTIMA MEDIANTE UNA DINÁMICA

LLAMADA “ESCUDO” EN EL CUAL RESALTAN LO POSITIVO DE
SU PERSONALIDAD.

PRESENTAMOS FOTOCOPIAS DE LAS DISTINTAS

CONSECUENCIAS QUE PUEDEN OCURRIR AL USAR DROGAS
(ENTRE ELLAS LOS ACCIDENTES).
VISUALIZACIÓN DE UN VIDEO DE LAS
CONSECUENCIAS DE UTILIZAR DROGAS (DE ACUERDO
A LA EDAD DE LOS NIÑOS).

REALIZAMOS GRUPOS DE CINCO AL AZAR Y CREARON

UNA CARTELERA CON LO APRENDIDO EN EL TALLER.

REALIZAMOS CIERRE DEL TALLER PREGUNTANDÓLES:

¿QUÉ SE LLEVAN DE NUEVO HOY?. Y EL PORQUE DE
NO CONSUMIR DROGAS.
OBJETIVOS DEL SEGUNDO TALLER GRUPAL. TEMA:”FOMENTAR
EL BUEN TRATO”

ABORDAR EL TEMA ELEGIDO POR EL GRUPO

MEDIANTE DINÁMICAS Y TÉCNICAS.

OBSERVAR EL RELACIONAMIENTO GRUPAL Y LA

PREDISPOSICIÓN A LA TAREA.

MANEJO GRUPAL DE LA MAESTRA.

OBSERVAR LOS CASOS PUNTUALES DE

INTERVENCIÓN
DINÁMICAS Y TÉCNICAS UTILIZADAS
COLOCACIÓN DE DOS CARTULINAS CON EL TÍTULO DE BUEN
TRATO Y OTRA DE MAL TRATO.
REALIZAMOS UN PREGUNTA ABIERTA A LOS NIÑOS QUE DECÍA

LO SIGUIENTE:¿QUÉ CONSIDERAN BUEN TRATO? (CON UN

COMPAÑERO, AMIGO, FAMILIAR).
LECTURA DE DIFERENTES ACCIONES PARA QUE ELLOS

DECIDIERAN SI SE TRATABAN DE MAL TRATO O DE BUEN

TRATO.
LUEGO REPARTIMOS AL GRUPO EN TRES SUBGRUPOS AL AZAR

Y LES DIMOS SEIS TARJETAS DE COLORES. EN LAS PRIMERAS

TRES DEBÍAN DE PONER ACCIONES DE BUEN TRATO Y EN LAS
DEMÁS DE MAL TRATO; EN LA ESCUELA, EN EL BARRIO Y EN LA
FAMILIA.
COLOCAMOS OTRAS DOS CARTULINAS CON LA FRASE: “ME
COMPROMETO A…” Y “ME COMPROMETO A NO…” Y LOS
NIÑOS TENÁIN QUE PEGAR Y LEER A LA CALSE LO QUE
HABÍAN HECHO.
LUEGO CADA NIÑO, NOSOTROS Y LA MAESTRA NOS

PINTAMOS LA MANO DE COLORES Y COMO UNA FORMA DE

COMPROMETERSE LA PONÍA SOBRE LA CARTULINA.
EN EL CUADERNO DISPUESTO PARA LA FAMILIA

PROPONIAMOS HACER UN COMPROMISO CON EL BUEN

TRATO, Y TRAER ACTITUDES DE BUEN TRATO PARA LA
PRÓXIMA ASÍ COMO TAMBIÉN LA MANO DIBUJADA DE
ELLOS CON SU FAMILIA.
PRINCIPALES PUNTOS TRABAJADOS:
Todas y todos somos diferentes y únicos.

Todos somos capaces de hacer cosas buenas, valiosas y útiles para

nosotros y para los demás.

Tener relaciones de buen trato, favorece el desarrollo de todas las

personas.

Tenemos derecho a exigir buen trato hacia: nuestro cuerpo, nuestras

emociones, nuestras ideas, nuestras creencias, nuestros amigos y amigas,
nuestras familias, nuestras comunidades. También la responsabilidad de
ejercerlo sobre los demás.
 La naturaleza es parte de nuestras vidas, también
merece un buen trato.

 Por último todos nosotros hemos realizado mal

trato a alguien o hemos recibido eso de alguna
forma, pero lo que deberíamos hacer es tratar de
no hacerlo o hacerlo cada vez menos.
TALLER DE DISCRIMINACIÓN
 TALLER DE DISCRIMINACIÓN

Puntos trabajados:
 Definición de discriminación
 Aceptando las diferencias
 Lecturas de vivencias escritas por niños

uruguayos
 Lectura del cuento “El niño que no tenía ojos”
TÉCNICAS UTILIZADAS
 Buzón de preguntas
 Collage
 Cuaderno comunitario
 Fotocopia de figura fondo
 TALLER DE SEXUALIDAD
Principales puntos trabajados:
 

 Definición de sexualidad
 Ejemplificación sobre cuatro puntos básicos:
o un modo de comunicarse

o un modo de ser sujeto

o un modo de expresar placer

o un modo de vínculos con los otros
 Diferencias entre sexualidad y sexo.
 Sexualidad y género. Construcción socio histórica y cultural.
 Sexualidad como proceso.
 Adolescencia, cambios físicos y emocionales en la niña y el
varón.
TÉCNICAS UTILIZADAS
 Buzón de preguntas por parte de los
niños
 Collage en pequeños grupos de la
figura humana identificando órganos
sexuales (masculino y femenino)
 Cuaderno comunitario.
SITUACIÓN M.G
 Edad: 11 años
 Demanda de la maestra: manifiesta signos de no
adaptación a la clase y a las reglas; y actitudes violentas.
 Intervención: Entrevistas individuales, técnicas
proyectivas (dibujo de la familia y dibujo libre),
entrevistas con referentes familiares.
 Objetivos del diagnostico situacional: Tareas
desarrolladas: Orientación asesoramiento a los referentes
familiares, vinculación con actividades extra curriculares
en base a intereses y motivaciones.
SITUACIÓN J.P
 Edad: 10 años
 Motivo de la demanda: retraimiento y situaciones de pérdida.
A su vez surgió de ella misma en un taller la demanda.
 Intervención: Entrevistas individuales, técnicas proyectivas
(Dibujo de la familia y dibujo libre), entrevista con referentes
familiares.
 Objetivos del diagnostico situacional: Tareas desarrolladas:
Orientación asesoramiento a los referentes familiares,
vinculación con actividades extra curriculares en base a
intereses y motivaciones.