MI VOCACIÓN: UN TESORO Psic.

Juan Cabanillas
POR DESCUBRIR Y CONSTRUIR Prado
REGLAS DEL TALLER
SERIEDAD

ATENCIÓN
RESPETO POR LAS IDEAS DE
LOS DEMÁS
CURIOSIDAD
¿Que es un Psicólogo?
¿QUÉ ES LA VOCACIÓN?
En primer lugar, es importante saber que la vocación no
es algo con lo cual uno nace. Las personas nacemos con
ciertas características que podemos desarrollar o no
durante la vida, dependiendo del medio familiar y social
que nos rodee, los cuales estimularán unas y no otra
características o habilidades.
¿QUÉ ES LA VOCACIÓN?
La palabra vocación suele
utilizarse como garantía de
felicidad; es decir, quien realiza
algo para lo cual “tiene vocación”
lo más probable es que logre la
felicidad al menos en el ámbito
laboral.
 ¿QUÉ ES LA VOCACIÓN?
La vocación se cree que es algo interno, que nos impulsa hacia una
determinada actividad, la cual haremos en forma entusiasta y exitosa.
Cuando las personas creen que la vocación se puede “encontrar” de
forma mágica, como quien busca un tesoro escondido, esta búsqueda se
convierte en una misión desesperada, contra el tiempo, que puede llegar
a ser muy angustiosa.
 LA BÚSQUEDA VOCACIONAL
La búsqueda vocacional tiene por
ende que ir de la mano de una
búsqueda personal, del
autoconocimiento y de la
autoexploración.
La vocación la voy construyendo en
la medida que exploro nuevas áreas
y me pruebo en nuevas actividades.
 LA BÚSQUEDA VOCACIONAL
Así, la vocación se va construyendo a partir de
las experiencias familiares, sociales, escolares,
recreativas, culturales, religiosas, entre otras,
que nos permiten darnos cuenta de nuestras
fortalezas, debilidades, atracciones y rechazos.
En la medida que cada uno de nosotros realice actividades
en las cuales podamos desarrollar nuestros talentos y
podamos sentirnos a gusto y satisfecho consigo mismo,
podríamos decir que hemos descubierto una vocación para
nosotros
¿QUIENES INFLUYEN
EN LA ELECCIÓN?
 LOS PADRES
Los padres influyen directamente.
Una forma mediante la herencia
directa, si un hijo hereda el negocio de
los padres parece mas fácil continuar el
negocio familiar que empezar por su
cuenta.
Otra forma es proporcionando la
preparación necesaria, por ejemplo un
padre carpintero enseña su oficio a su
hijo llevándolo al trabajo.
También influyen mediante los materiales que les
proporcionan para jugar, fomentando o desanimando,
determinadas aficiones e intereses.
Los padres dirigen o limitan las elecciones de sus hijos,
porque intentan que ellos tengan la profesión que ellos
querrían haber tenido pero nunca lo consiguieron, viven
indirectamente a través de los hijos.
 LOS AMIGOS
La mayoría de los adolescentes tienen planes que concuerdan con los de sus
padres y amigos.
Los adolescentes con mayores aspiraciones, tienen influencias de tanto los
padres como los amigos.
LOS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN
Los profesores tienen una gran influencia en los planes de los
estudiantes vinculados a la universidad durante la parte final de
enseñanza media.
los estudiantes piensan que sus profesores pueden ayudarles a tomar
una decisión correcta.
 ROLES SEXUALES Y
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Los adolecentes están muy influenciados por las expectativas
sociales en cuanto al tipo de trabajo que los hombres y las mujeres
deberían realizar en su vida adulta. Estas influencias van
cambiando según la cultura, pero también evolucionando.
EXPECTATIVAS CULTURALES
Hay diferencias entre los intereses por
alguna carrera entre hombres y
mujeres.
Los hombres prefieren las carreras
que tienen que ver con ciencia y
tecnología.
Las mujeres prefieren carreras de arte
y servicio.
Las preferencias de los varones
están muy estereotipadas.
Las mujeres no estereotipan como
los hombres.
En la actualidad las mujeres tienen
expectativas en carreras académicas
y trabajos que antes eran exclusivas
para varones.
 BARRERAS CULTURALES
Hay un cierto estigma de desviación en la adolescencia en mostrar
algún interés en carreras o trabajos que son culturalmente realizadas
por el sexo opuesto.
Ha medida que más personas, tanto hombres como mujeres,
estudien o trabajen en carreras o puestos de trabajo que socialmente
son realizados por el genero contrario, el estigma de los
adolescentes por tener vocación a estas carrera ira disminuyendo, ya
que no lo verán como una desviación.
TRABAJOS NO
TRADICIONALES: MUJERES
Prefieren No prefieren
Ejercito Albañilería
Electrónica Fontanería
Mecánica Automotriz Calefacción y aire
Carpintería acondicionado
Carrocería Automotriz
TRABAJOS NO
TRADICIONALES: HOMBRES

Prefieren No prefieren
Técnico de laboratorio Cosmética
médico Peluquería
Comerciante minorista Enfermería
Asistente médico legal Secretariado
 MOTIVACIÓN FEMENINA
Algunas mujeres, especialmente las
que tienen un bajo nivel educativo, no
están suficientemente motivadas como
para ejercer una profesión a tiempo
completo.
Sin embargo, las mujeres hoy muestran
una creciente tendencia al trabajo a
tiempo completo.
NIVEL SOCIOECONÓMICO Y
PRESTIGIO
Hay factores socioeconómicos y de
prestigio que influye en la elección
vocacional de los jóvenes.
Los adolescentes de familias de
bajos recursos tienen menor
variedad de opciones de elección
vocacional.
PRESTIGIO
Algunos adolescentes quieren hacer un trabajo simplemente
porque suena atractivo o porque tiene mucho prestigio.
1. El trabajo de oficina está mejor considerado.
2. El autoempleo es una opción mejor.
3. Las ocupaciones “limpias” son más respetadas.
4. La importancia de un empleo en una empresa depende del
tamaño de la empresa.
5. El servicio personal es degradante.
 CLASE SOCIAL Y
ASPIRACIONES
Dependiendo de la clase social es la tendencia
vocacional, es decir, entre mayor nivel
económico familiar, es mas probable que el
joven elija ocupaciones con un estatus más
altos.
Los adolescentes de situación económica mas
baja, sienten menor probabilidad de trabajar
en ocupaciones de mayor estatus, lo cual
limita sus metas.
En ocasiones los padres, profesores, orientadores o otras personas,
intervienen en la decisión de los jóvenes, persuadiéndolos en no aspirar a
ocupaciones de estatus demasiado altos, cuando con incentivos y ayuda
suficiente, podrían ser capaces de tener éxito en ellos.
Otro factor que interviene: la relación entre la capacidad académica y el
nivel socioeconómico. Cuanto más alto el nivel, mayor es el rendimiento
académico, y mientras mejor resultado académico, más prestigiosas son
las ocupaciones.
 RAZA Y ASPIRACIONES
No hay datos concretos que la raza sea por sí sola un factor
determinante en las aspiraciones ocupacionales. Sin embargo los
jóvenes afroamericanos de nivel socioeconómico bajo tienen
aspiraciones más bajas, así como los jóvenes blancos del mismo
nivel.
 TU ELECCIÓN TIENE QUE
HACERTE FELIZ Y PRODUCTIVO.
¿Que deseos tengo para mi vida?