ENFOQUE COMUNICATIVO

Y
TEXTUAL
 Prácticas sociales
del lenguaje
Comunicativo
Se dirige a un
destinatario real
Enfoque presente o ausente

Textos completos,
Textual auténticos y
diversos
 Énfasis del enfoque comunicativo
 Aprender a comunicarse con los demás como parte de
las prácticas sociales del lenguaje oral y escrito.
 Comunicarse oralmente y por escrito con distintos
interlocutores y en distintos escenarios.
 Emplear textos completos, auténticos y diversos desde
el comienzo de sus aprendizajes.
 El propósito es formar hablantes, lectores y
productores de textos competentes.
 Dos funciones principales
Medio para
aprender
“Construir y representar la
realidad, clasificarla,
categorizarla”

“Construir tejido social, establecer vínculos

basados en una mayor capacidad de
entendimiento mutuo, hacer posible la Va más allá de la
convivencia y cohesión social…” escuela
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Competencias en el DCN
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 Estructura de los fascículos
Capítulo II
Capítulo III
Capítulo I ¿Qué deben aprender los niños y
¿Cómo facilitar aprendizajes?
Ideas fuerza acerca de la niñas?
Estrategias para la comprensión y
lectura y escritura Matrices de competencias,
producción de textos escritos
capacidades e indicadores

Capítulo IV Capítulo V
Situaciones de comunicación Pautas para la evaluación de la
(ejemplos) comprensión y producción de
textos
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Competencias orales y escritas
Orales Escritas
Competencias y capacidades
de comprensión de textos
 Competencias y
capacidades de
producción de textos
Infiere el significado del texto
 Criterios de gradualidad de los indicadores:

Se plantea que hay cinco criterios de complejidad en los

indicadores:

 El nivel de autonomía del estudiante,

 La estructura del texto,
 La temática,
 El vocabulario y …
 Las fuentes de información.