Perspectiva Histórica

 Antigüedad
 El siglo XX
 El cambio de siglo
 G. Stanley Hall
 Enfoque sociocultural
 La construcción social de la adolescencia
 Cambios durante el siglo XX.
1
DEFINIR LA ADOLESCENCIA
CARACTERIZAR A LOS
ADOLESCENTES
CARACTERIZAR A LAS
ADOLESCENTES

IMPONER A LOS Y LAS

ADOLESCENTES PRECEPTOS,
REGLAS Y NORMAS
 Los jóvenes son pasionales,
irascibles e incapaces de
refrenar sus impulsos, sobre
todo el sexual, sobre el cual no

ejercen ningún autocontrol.

Son volubles e inconstantes en
sus deseos, que son
siempre vehementes,
pero transitorios.
Si un joven comete una falta, siempre
es por exageración o exceso. Todo lo llevan
ARISTOTELES
muy lejos,
(Estagira 384- su amor, su odio o lo que sea.
DEFINIR LA ADOLESCENCIA
CARACTERIZAR A LOS
ADOLESCENTES
CARACTERIZAR A LAS
ADOLESCENTES

IMPONER A LOS Y LAS

ADOLESCENTES PRECEPTOS,
REGLAS Y NORMAS
 N N N
N
INFANTIA
PUERITIA 7
10
PUERITIA
15 14
14
ADULES- ADULES-
20
CENTIA CENTIA 21
28
30 28

IUVENTA IUVENTUS 35

45 42
50
La adolescencia y la juventud eran
edades ficticiamente retardadas en
Roma, con la finalidad de poner de
relieve la prolongación del
sometimiento de los hijos con
respecto a los padres, detentadores
de todos los poderes.
FRASCHETTI A. El mundo romano. In: LEVI
G & SCHMITT J-C Historia de los jóvenes.
Madrid. Santillana-Taurus, 1996;I:73-115.
DEFINIR LA ADOLESCENCIA
CARACTERIZAR A LOS
JOVENES (ADOLESCENTES)
CARACTERIZAR A LAS
ADOLESCENTES

IMPONER A LOS Y LAS

ADOLESCENTES PRECEPTOS,
REGLAS Y NORMAS
“…todos ellos jóvenes y
exclusivamente varones, pero
además siervos y rebeldes,
sediciosos, esclavos fugitivos,
deudores insolventes,
homicidas.”
FRASCHETTI A. El mundo romano. In: LEVI G & SCHMITT J-C
Historia de los jóvenes. Madrid. Santillana-Taurus, 1996;I:73-115.
La “alegría destructora y mortífera” de los
jóvenes es una característica que los
distingue radicalmente de los combatientes
de más edad o de los gobernantes.
La muerte como
culminación de la
vida de un
hombre joven
era aceptada, e
incluso anhelada,
con tal de que
fuera grandiosa
y bella.
GAWAIN

LOS “CANTARES
DE GESTA”
SUELEN NARRAR
MUERTES

ROLDAN
MORDRED
PERO QUIENES
MUEREN SON
EN GENERAL
JOVENES.

TRISTAN
“Disipación”, “licencia”,
“ausencia de moderación”.
Por falta de freno y de
gobierno la juventud se
entrega al mal.
Es necesario “restringir”,
“moderar”, “gobernar”.
Leon Battista Alberti (1404-
1472) “I
libri della famiglia”
 San BERNARDINO de Siena
(1388-1444)

“Si yo fuera sienés,

como soy, y tuviera
hijos, como no tengo
(…), en cuanto tuvieran
tres años los mandaría
(…) fuera de Italia, y
que no volvieran hasta
que hubieran cumplido
los cuarenta por lo
menos.”
En las sociedades judías medievales, los varones
solteros vivían envueltos en sospechas. Se los
percibía como asaltados continuamente por
pensamientos licenciosos
“Si uno ha alcanzado
la edad de veinte y
sigue soltero, debería
darse prisa en casarse
y no dudarlo más, a
fin de no verse
mezclado en malos
pensamientos y
acciones desdichadas.”
R. MENAHEM HA-MEIRI
(m. 1316)
“Nacemos, por decirlo así, en dos
veces: una para existir y la otra
para vivir; una para la especie y la
otra para el sexo. Igual que el
mugido del mar antecede desde
lejos a la tempestad, esa
tormentosa evolución se anuncia
mediante el murmullo de las
pasiones nacientes: una
fermentacion sorda advierte la
cercanía del peligro.”
J-J ROUSSEAU “Emilio”
DEFINIR LA ADOLESCENCIA
CARACTERIZAR A LOS
JOVENES (ADOLESCENTES)
CARACTERIZAR A LAS
JOVENES (ADOLESCENTES)

IMPONER A LOS Y LAS

ADOLESCENTES PRECEPTOS,
REGLAS Y NORMAS
IMÁGENES DE
LA ARKTEIA,
DE BRAURON
PAOLO CAGLIARI “Veronese”, Italia (1528 – 1588): “La
morte de Procris”
GUIDO RENI (1575-1642). “Atalanta e Hippomene” (c.1612)
ERA IRRELEVANTE CARACTERIZAR A UN
GRUPO ESPECIAL DE MUJERES, SU
CONDICION DE TALES ERA SUFICIENTE
PARA MARCAR SU SUBORDINACION.
En Roma, las mujeres, a diferencia de los varones,
no eran clasificadas por su edad, sino por su
condición física o social.

VIRGINES --- antes del matrimonio

UXORES ----- casadas (sin hijos)
MATRONAE -- madres (casadas con hijos)
ANUS ------- viejas (único término
con significado biológico)

Pero en cualquier condición, subordinadas a un

varón: el padre (o el hermano mayor), el marido o
el hijo mayor.
En las crónicas medievales,
de los únicos jóvenes de
quienes se hablaba era de
varones y por lo general
nobles.
MARCHELLO-NIZIA Ch. Caballería y
courtoisie. In: LEVI G & SCHMITT J-C
Historia de los jóvenes. Madrid. Santillana-
Taurus, 1996;I:167-214.
“… que recientemente cierto número de doncellas han
procedido, con motivo de las amonestaciones de boda,
a salir a las calles, lo que no se aviene con la decencia
propia de ellas, y por ello este probo tribunal ha
deliberado decretar que de hoy en adelante ninguna
doncella podrá vagar por las calles tras una
amonestación ni reunirse unas con otras en cualquiera
otro lugar.”
ORDENANZAS POLICIALES DE
NUREMBERG,
DE LOS SIGLO XIII AL XV
(Citado en SCHINDLER N. Los
guardianes del desorden. Rituales de la cultura juvenil en
los albores de la era moderna. In: LEVI G & SCHMITT J-C
Historia de los jóvenes. Madrid. Santillana-Taurus, 1996;I:279-
301).
 Martín
Lutero

Carta
de 1544

Johann Friedrich

“el
Magnánimo“,
Elector de
Sajonia
“… las féminas se han vuelto atrevidas,
corren tras los muchachos hasta sus
recámaras o alcobas, o donde puedan,
ofreciéndoles abiertamente su amor.”
N
INCORPORACION AL
INFANCIA SERVICIO DOMESTICO DE
HIJAS DE PADRES JUDIOS
10 CON POCOS RECURSOS

En los mismos Estatutos SE

20 JUVENTUD GARANTIZA A LOS HIJOS
VARONES DE PADRES
POBRES, EDUCACION
HASTA LOS 13 AÑOS
(1595)
30
15 AÑOS (1638)
ADULTEZ 18 AÑOS (1740)
40

HOROWITZ E. Los mundos de la juventud judía en

Europa. In: LEVI G & SCHMITT J-C Historia de los
jóvenes. Madrid. Santillana-Taurus, 1996;I:117-165.
DEFINIR LA ADOLESCENCIA
CARACTERIZAR A LOS
ADOLESCENTES
CARACTERIZAR A LAS
ADOLESCENTES

IMPONER A LOS Y LAS

JOVENES (ADOLESCENTES)
PRECEPTOS, REGLAS Y
NORMAS
 Aristóteles: Dijo que el aspecto más importante de la
adolescencia es la capacidad de elección lo que
posteriormente lo hace un distintivo de la madurez.

 La autodeterminación es su sello distintivo.

 Egocentrismo del adolescente: creen que lo saben

todo y están convencidos de ello.

30
 Edad media: Niños y adolescentes se consideraban
adultos en miniatura y eran tratados con disciplina
férrea.

 Performacionismo

 La edad no era importante

en las costumbres y el
tratamiento medieval.

31
 Rousseau, S. XVII:
32
 Ofreció una visión más esperanzadora, haciendo énfasis
en las fases del desarrollo.
 Creía que el razonamiento se desarrolla durante la
adolescencia.
 Afirmó que en la educación entre 12 y 15 años se debe
fomentar la curiosidad.
 Creía que entre los 15 y 20 años se madura
emocionalmente y el egoísmo se substituye por el interés
por los demás.
 El
33
Cambio de Siglo

 Entre 1890 y 1920 diversos profesionales empezaron a dar forma al

concepto de adolescencia: Los hombres entran a ser parte de jóvenes
pasivos, vulnerables y con una gran confusión en su interior.

 1904 Stanley Hall publica su libro ADOLESCENCIA.

ADOLESCENCIA
 Padre del estudio científico de la adolescencia, aplicó las dimensiones
científicas y biológicas de la teoría de Darwin. Creía que el desarrollo
o esta controlado por factores fisiológicos genéticamente
determinados y que el ambiente desempeña un papel mínimo en el
desarrollo, sobre todo durante los primeros años de vida.
 G.
34 Stanley Hall (1844 /1924)
 Aunque admitió que el ambiente permite explicar más
cambios en el desarrollo durante la adolescencia que en
periodos evolutivos previos.

 Natura + Nurtura = desarrollo del individuo.

 Para él, es un periodo comprendido entre los 13 y 23 años

y se caracteriza por la tempestad y el estrés.
 El enfoque de la
tempestad y el estrés:

la adolescencia es una etapa

turbulenta dominada por los
conflictos y los cambios anímicos.

Las ideas, sentimientos y acciones

oscilan entre la vanidad y la
humildad, el bien y la tentación, la
alegría y la tristeza.
Enfoque Sociocultural de la Antropóloga
Margaret Mead (1928)

 Después de estudiar algunos adolescentes de la isla de

Samoa (pacífico sur), concluyo que la naturaleza básica
de la adolescencia NO era biológica sino sociocultural.

 Cuando la cultura permite hacer una transición suave y

gradual entre la infancia y la adultez se presentan
menos turbulencias.
 La Construcción Social de la Adolescencia

 Postula que es una creación sociohistórica.

 Principios del S. XX se promulgaron leyes que aseguraban la

dependencia de los jóvenes, relegándolos a una esfera
económica más manejable.

 Los colegios, el trabajo y la economía son dimensiones

importantes de la construcción social de la adolescencia.
 La construcción del concepto de adolescencia fue un

efecto colateral del intento de crear un sistema

obligatorio de educación pública:

1. Transmitir habilidades intelectuales.

2. Ubicarlos dentro de las esferas económicas.

 1890 – 1920: Se plantean leyes obligatorias relacionadas

con los jóvenes (estudiar y no trabajar).

 Cambios Durante el S. XX

 1920: los adolescentes empezaron a comportarse de

forma más permisiva.

 Los adultos empezaron a imitar los estilos de los

jóvenes.

 El consumo de alcohol incremento de forma

considerable.
1940: Muchos jóvenes
participaron en la segunda guerra
mundial.

El servicio militar los expuso a

circunstancias que pusieron en
peligro sus vidas.

Les permitió entrar en contacto

directo con personas de otros
lugares dándoles un sentido de
independencia.
 1950: los objetivos de muchos jóvenes se orientaron
más a la educación.

 Estudiar una carrera universitaria era la clave para

encontrar un buen empleo.

 La T.V. entró a muchos hogares, cambiando los

hábitos y comportamientos enfocándolos al
consumismo.

41
 1960: protestan contra la participación de USA en
la guerra de Vietnam.

 Los conflictos étnicos en forma de disturbios los

protagonizaban los universitarios.

 Los padres empezaron a preocuparse más por el

consumo de drogas de sus hijos.

 Aumento la permisividad sexual tales como

relaciones prematrimoniales, la cohabitación y la
aprobación de conductas sexuales antes
prohibidas.
 1970: Gran parte de las protestas radicales de los jóvenes se
atempestaron.

 Están más orientados hacia la motivación de logro y es más

probable que tengan trabajos remunerados y desempeñan
roles adultos.

 Muestran un mayor interés por la igualdad entre sexos y

están muy influidos por los medios de comunicación.
El
44
Estatus Actual de los Adolescentes

 El mundo ofrece posibilidades y perspectivas inconcebibles hace un

siglo.
 Sin embrago, las tentaciones y peligros llegan tan pronto que con
frecuencia no están preparados cognoscitiva y emocionalmente para
asimilarlas de forma eficaz.
 La función de las sociedades estables es transmitir valores entre
generaciones consecutivas.
 En el mundo actual una de las principales preocupaciones es el tipo de
valores que se esta transmitiendo.
 La ausencia de autoridad, límites, implicación y apoyo emocional son
una constante para los adolescentes.
 Los adolescentes se encuentran en un entorno mucho
menos estable que hace varias décadas.

 Crecer nunca ha sido fácil, los jóvenes de hoy no son

diferentes a los de los años 50.

 No es una etapa de rebelión, crisis, patología y/o

desviación.

 Es un periodo de evaluación, TD, asunción de

compromisos y búsqueda de un lugar en el mundo.
 NO son un grupo homogéneo.

 Las ≠ socioeconómicas, étnicas, culturales, género, edad

y estilo de vida influyen sobre la trayectoria evolutiva
de los adolescentes.

 Un área de especial interés en el estudio de los

adolescentes es cómo los contextos influyen sobre su
desarrollo (Bronfenbrenner, 2000).
 Contextos: entornos donde tiene lugar el desarrollo;
están influidos por factores históricos, económicos,
sociales y culturales.

 La política social incluye el conjunto de decisiones

adoptadas por un gobierno para influir sobre el
bienestar de los ciudadanos.

 La relacionada con los jóvenes de países

industrializados deberían revisarse para mejorar los
servicios destinados a estos.
Aproximación de los papeles
masculinos y femeninos

Los niños y adolescente de la

guerra y el conficto armado

El nomada y ciberhumano
joven de hoy
Tener en cuenta la
integralidad del niño y del
adolescente, sus
necesidades físicas y
morales, su educación y su
instrucción, inclusive la
educación física y el
aprendizaje de un oficio.
JOHN LOCKE
“Pensamientos
acerca de la educación”
(1693)
(LA OBRA ESTABA DESTINADA A
HIJOS DE HIDALGOS)
HISTORIA DE LOS Jóvenes de Santillana (1996))
 Bajo ningún concepto, la
adolescencia puede considerarse
como una etapa de la vida
sencilla.

Jean Erskine Stewart

Escritor norteamericano, siglo XX
 ADOLESCENCIA
La adolescencia es una construcción social, antes del S. XX no existía dicho concepto.

Periodo de transición comprendido entre la infancia y la edad adulta, que implica importantes cambios físicos, cognoscitivos y
psicosociales.

Comienza con la pubertad: proceso que conduce a la madurez sexual o fertilidad. Desde los 11 o 12 años hasta los 19 o comienzos
de los 20 años.
 Adolescencia temprana: corresponde a los años de

bachillerato e incluye los cambios asociados a la

pubertad.

 Adolescencia tardía: se refiere a la 2da mitad de la 2da

década de la vida. Los intereses profesionales,

románticos y la exploración de la identidad suelen
predominar.
 Ritos Primitivos y Actuales de
Transición
 En algunas sociedades el transito de la niñez a la vida adulta se
realiza a través de rituales.

 Normalmente estos ritos comprenden 4 etapas:

 Separación: A parte del grupo, sin contacto familiar

 Instrucción: Conductas que se espera en adultos

 Iniciación: Ceremonias de paso de niñez a adultez

 Inducción: Incorporación a la tribu

 Actualmente no hay límites entre etapas ni limites de
54
transición formales.

 Los ritos han sido indefinidos y confusos, y han

comprendido una amplia variedad de acontecimientos que
pueden abarcar varios años.

 EJ: Licencia de conducción, edad para votar, beber, fumar,

perder la virginidad, trabajar, tener pareja, graduarse del
colegio, etc…
 55 Indicadores de la entrada a la adultez:
1. Legales: 17 años Fuerzas Militares, 18 casarse sin
permiso, 18-21 firmar contratos.

2. Sociológicas: mantenerse a sí mismo, elegir una carrera

o formar un hogar.

3. Psicológicas: madurez cognoscitiva con la capacidad del

pensamiento abstracto. Madurez emocional con el
descubrimiento de la propia identidad.
 Estereotipos
56
Sobre los Adolescentes
 En todas la épocas históricas se ha tendido a
estereotipar negativamente a los adolescentes.

 Brecha generacional: sostiene que las generalizaciones

ampliamente extendidas sobre los adolescentes suelen
estar basadas en un conjunto limitado y muy visible
(Adelson, J)

 Estereotipo: refleja impresiones y creencias sobre la

gente.
 Recuerdos
57
y Percepciones
Generacionales

 Las percepciones que tienen los adultos sobre los

adolescentes son el resultado de la combinación de sus
propias experiencias y de la imagen que difunden los
medios de comunicación.

 Ninguna produce una visión objetiva de cómo se

desarrollan normalmente los adolescentes.
PRIMERA ADOLESCENCIA
PRINCIPALES DESAFIOS EVOLUTIVOS
Adaptación a los cambios de la pubertad
Aprendizaje de nuevas capacidades
cognitivas
Consolidación de un lugar dentro del grupo
de
pares
Manejo de las expectativas sociales
relacionadas con el género
CONDUCTAS TIPICAS
Mayor atención a la apariencia física
Preocupación por el desarrollo normal del
cuerpo
Aumento de la capacidad de razonar en
abstracto
Periodo transitorio de extrema cohibición
Idealismo
Sentimiento de invulnerabilidad
Fábula personal
Mayor propensión a la discusión
Intensa participación y necesidad de ser
aceptado por el grupo de pares
Más atención a las diferencias entre los roles
de
género masculino y femenino y desaprobación
del comportamiento atípico en cuanto al
género INDICADORES DE PROBLEMAS
SIGNOS
de los otros
Ocultamiento permanente e inusual de las
actividades del grupo de pares
Falta de cuidado en de la higiene personal
Falta de relaciones amistosas y de interés por
entablarlas
Buena relación con los adultos pero malas
con
los pares
ADOLESCENCIA MEDIA
PRINCIPALES DESAFIOS EVOLUTIVOS
Manejo de la sexualidad
Toma de decisiones morales
Desarrollo de nuevas relaciones con los pares
Equilibrio entre la autonomía y la
responsabilidad ante los demás
CONDUCTAS TIPICAS
Mayor conciencia de las necesidades de los
demás y mejor disposición a llegar a acuerdos
En la toma de decisiones sobre el bien y el
mal,
menos hincapié en la obtención de
recompensas
tangibles y mayor interés en obtener la
aprobación de los otros significativos
Aumento del interés y la curiosidad por el
sexo
Cambios en las relaciones con los pares.
Formación de parejas
Más diferenciación con los pares. Más
individualidad
Mayor hincapié en la independencia y la
libertad
con respecto
SIGNOS a las normas DE
INDICADORES parentales
PROBLEMAS
Más interés por definir su identidad
Todavía muchos rasgos de la adolescencia
primera
Preocupación por el sexo
Promiscuidad sexual
Ansiedad inusual con respecto al sexo
Aparente ausencia de culpa frente a algo
claramente incorrecto o cuando hiere a otra
persona
ADOLESCENCIA TARDIA
PRINCIPALES DESAFIOS EVOLUTIVOS
Consolidación de la identidad
Experimentación de la intimidad
Preparación para la partida de la casa
CONDUCTAS TIPICAS
Las opciones del futuro comienzan a
reducirse
Aumento de la capacidad de la intimidad
Posibles rupturas de los romances
iniciados durante la etapa previa
Menos discusiones con los padres. Más
aceptación de las reglas y deseos de ser
respetados en su intimidad, decisiones e
individualidad
Preparación para irse de casa
(Universidad….etc)
SIGNOS INDICADORES DE PROBLEMAS
Carencia de planes para el futuro y poco
interés en elaborarlos
Continuidad o retorno del malhumor o la
imprevisibilidad de los primeros años de la
adolescencia
Falta de interés por salir con personas del
sexo opuesto
Deseos de ingresar en la universidad o en
un
trabajo pero sin dar pasos para ello.
59 https://www.dinero.com/opinion/columnistas/multi
media/generacion-z-o-centennials-despues-de-mille
nnials-por-maria-gonzalez/
243618
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