Gestió

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2 02 2

DIPL
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OTIC
Co n s t r
uctivis
Grupo mo
8
 i en t o c o m o
Conocim d el s er
i ó n
construcc
humano e la
t os d
I O N s da a n do
N IC l o s d
DEFI ye sobre ras propia aciones
o n s t ru t r uc tu rg an iz
s e c d e e s u o
ent o g la s m as
n oc i m i
n t e r e
e s q u e
r uc c i ón
o i a . t
El c ncia, med ción de empíricos so de cons
x pe r ie c r ea en i d os p r o ce
e a l a c o n t e n e l
o s v o
lugar tuales de l ujeto acti
nc e p o e s s
c o u m an z a je.
h n d i
El ser ropio apre
p
de su
Relación: Ambiente 2
procesos internos
 nd i za j e s e
El apre n d e
o m p r e
auto c

MEDIANTE:

• Procesos activos
• Participantes activos
• Interpretacion personal
• Interaccion humana con estimulos naturales y
sociales
• Aprendizaje Colaborativo (Negociacion de
significado, No competición
• Adquisicion de nuevos conocimientos

3
 Aprendiendo de Resolviendo
errores problemas
N T AN T E S
REP R ES E
Experimentando
PIAGET

- Interacción con el objeto

- Conocimiento ya aprendido

4
 NTANTES:
REPRESE
GAGNÉ

El conocimiento es tan
preciso como refleje la
realidad exterior.

5
 T AN TE S:
REPRESEN
Y
VYGOTSK

Aprendizaje con una

adaptación de los individuos al
medio.
El conocimiento proviene de la
interacción del individuo y su
entorno. “Interacción social”

6
 TANTES:
REPRESEN RFELD
E
VON GLAS

Es importante la interacción
social, donde el contexto y el
lenguaje tienen un papel
fundamental.
El conocimiento está en la mente
de las personas y que el
individuo cognoscente construye
lo que conoce sobre la base de
su propia experiencia

7
 TANTES :
REPRESEN
NOVAK

se basa en la creencia de que los

individuos y el grupo construyen
ideas sobre cómo funciona el
mundo y de cómo extraer su
significado del mismo

8
 TANTES :
REPRESEN
BRUNER
El alumno no descubre el
conocimiento, sino que lo
construye, en base a su
maduración, experiencia física
y social, es decir el contexto o
medio ambiente.

9
 ROLES

ESTUDIANTES: DOCENTES:
- Activos - Guiar el proceso de
- Libres de tomar aprendizaje
decisiones - Ambiente de respeto y
- Explorar por si mismos confianza
- Aceptar errores - Respeto a las
- Promover situaciones estrategias del
de aprendizaje estudiante
- Fomentar dialogo y
participación
- No usar castigos

10
 L UACI ÒN
EVA

- Subjetiva
- Evalúa procesos
- Autoevaluación
- Evaluación de
aprendizaje y generación
nuevos conocimientos

11
HERRAMIENTAS

12
¡Grac
ias!
Arian
a Este
fani P
Helian aredes
a Paca
ra Nic
olas