TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

M.E. Héctor Eduardo Padilla Flores

Octubre del 2010

INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender. Éstas teorías han estado asociadas a la realización del método pedagógico y situaciones en la educación.

Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades. . Sistema construido por pensamiento.TÉRMINOS CLAVES } Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del comportamiento o conducta como resultado de la práctica. con el que se relacionan entre sí cosas en un sistema de principios y consecuencias. relativamente duradero. en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. } Teoría: } Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o disposición humana.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE } TEORÍA } TEORÍA } TEORÍA CONDUCTISTA COGNITIVA HUMANISTA ECLÉCTICA CONCEPTUAL } TEÓRICO } CAMBIO .

TEORÍA CONDUCTISTA .

. } Al proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito. y más tarde se refirió a éste como condicionamiento. } Está fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta. } Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizadas.DEFINICIÓN } Es la teoría del aprendizaje.

Watson Formación de hábitos y condicionamiento. } B. Skinner Condicionamiento operante. Ambientalismo. .REPRESENTANTES: } Iván Pavlov Teorías de los reflejos condicionados.F. } John B.

TEORÍA COGNITIVA .

} .DEFINICIÓN } Está basada en los procesos mediante los cuáles el hombre adquiere los conocimientos. Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y conocimiento.

Piaget } Jerome Brunner Ausubel Gagné } David Aprendizaje significativo } Robert Niveles de aprendizaje .REPRESENTANTES: } Jean Desarrollo intelectual por etapas. Aprendizaje por descubrimiento.

} Erik Erickson La sociedad moldea el desarrollo del ser humano. .REPRESENTANTES: } Howard Gardner Inteligencias múltiples } Lev Vygotsky Desarrollo cognitivo mediante interacción social.

TEÓRICO HUMANISTA .

DEFINICIÓN } Considera que el conocimiento existe tanto en el niño. como en el mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y social. .

REPRESENTANTE: } Abraham Maslow Distingue una jerarquía básica de necesidades. .

TEORÍAS ECLÉCTICAS .

introdujo el término eclecticismo que significa ´escuela seleccionadoraµ. } Es el resultado del compromiso sin una línea teórica particular. historiador griego de la filosofía. } Son . } Diógenes Laercio.DEFINICIÓN aquellas que se fundamentan en varias teorías.

denominada así porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática. } Existe en ella una unión importante entre conceptos y variables del conductismo y el cognoscitivismo. } Robert .CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICA Gagné postula la teoría ecléctica.

.CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICA } Esta teoría esta basada en un modelo de procesamiento de la información. la que a su vez se basa en una posición semi-cognitiva de la línea de Tolman.

Destrezas intelectuales.Enfoque Organizado de la Teoría Ecléctica } Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y cuales son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría. Aplicaciones de la teoría. Análisis de los resultados del aprendizaje: Forma básica del aprendizaje. Información verbal. } } . Condiciones del aprendizaje: Eventos facilitadores del aprendizaje. Destrezas motrices. Estrategias cognoscitivas.

persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración. } El cambio se produce en la conducta del individuo. . posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.Proceso del Aprendizaje de la Teoría Ecléctica } Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana.

} Feuerstein } Stenberg } Brown } Gardner } Mayer Robert Gagné .REPRESENTANTES: } Robert Gagné Describe el aprendizaje como una secuencia de procesos.

CAMBIO CONCEPTUAL .

DEFINICIÓN El modelo pedagógico "cambio conceptual" es una corriente del constructivismo en la que se considera que el conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que ya se sabe (Pozo. . 1996).

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN Esta corriente distingue dos procesos de construcción de conocimiento diferentes. El primero es la asimilación. perteneciente al esquema piagetano. . El segundo es la acomodación. proceso en el que las estructuras de conocimientos previos cambian y se da una reestructuración de los conocimientos anteriores. en el que la nueva información se asimila a las estructuras de conocimiento ya existentes.

REPRESENTANTES: } Pintrich } Strike Posner } Target .

} De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje. tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado.CONCLUSIONES } El propósito de las teorías de aprendizaje es el comprender e identificar los procesos mentales y a partir de ellos. . Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción.

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