UFHEC

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Psicología Del
Aprendizaje
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Integrantes:
✓ Leidy Ramírez Ramírez BA-19-30535

✓ Aramy Antonio Ramírez Pujols BA-19-30014

✓ Santiago Montero Montero BA-19-30077

✓ Vianny Batista Rosario BA-19-30467

✓ Marianny López Molina BA-19-30158

✓ Yessica Aljendra Melo Mejia BA-19-30277

✓ Darlis Seneyda Menendez Soto Ba-19-30250

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 La Teoría
Conductual
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 Introducción
La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pávlov. Se centra
en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su
objetivo es conseguir una conducta determinada. Propone que la base
fundamental de todo proceso de Enseñanza-Aprendizaje se halla
representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación
asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. El
Conductismo es una de las Teorías del Aprendizaje que se ha mantenido
durante más años y es de mayor tradición. Algunas presuposiciones del
Conductismo son: El Conductismo es Naturalista, el Conductismo
enseña que el hombre no es nada más que una máquina que responde al
condicionamiento. El Conductismo es manipulador.

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Iván Pávlov
(Origen de la teoría conductual)
¿Quién era Iván Pávlov?
Iván Petro Vich Pávlov fue un fisiólogo ruso muy
conocido por sus experimentos con perros, que
dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como
condicionamiento clásico. El condicionamiento
clásico o pavloviano es el tipo de aprendizaje
asociativo más básico, en el que un organismo
responde a un estímulo ambiental, originariamente
neutro, con una respuesta automática o refleja. Iván
Pávlov nació Ryazan, Russia. Su padre, Peter
Dmitrievich Pávlov, fue un sacerdote del pueblo, y su
madre, Varvara Ivanovna, una ama de casa. 5
Cont:
De niño, Pávlov siempre fue un chico activo al que le gustaba pasar horas y
horas en el jardín o pedaleando con su bicicleta. Siempre tuvo una mente
curiosa, y le gustaba el contacto con la naturaleza y los animales. Durante su
adolescencia, Pávlov comenzó a interesarse por las obras de Charles Darwin
e Iván Sechenov, lo cual le motivó a estudiar ciencias naturales.
En 1870 se matriculó en la Universidad de San Petersburgo para estudiar
física, matemáticas y ciencias naturales. Durante sus años de universidad,
fue influenciado por su profesor de fisiología y decidió que ese era el camino
que quería seguir en la vida. Pávlov siempre fue un estudiante excepcional y
en 1875 se graduó. Después continuó sus estudios de Doctorado en la
Academia de Cirugía Médica para seguir su educación en fisiología.
A Continuación estaré hablando de:
✓ Los experimentos de los perro.
✓ Nacimiento del condicionamiento clásico

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El aprendizaje:
Proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio
relativamente permanente en la conducta o el potencial conductual. La
forma básica de aprendizaje se conoce como condicionamiento.
TIPOS DE APRENDIZAJE:
Son trece tipos de aprendizaje de acuerdo a la ciencia solo mencionare
algunos:
✓ Aprendizaje implícito
✓ Aprendizaje explícito
✓ Aprendizaje asociativo
✓ Aprendizaje cooperativo
✓ Aprendizaje emocional
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✓ Aprendizaje observacional
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Condicionamiento clásico:
Tipo de aprendizaje en el que una respuesta provocada de manera
natural por un estímulo llega a ser provocada por un estímulo diferente
previamente neutral.
Asociación por contigüidad:
Propuesto por Edwin Guthrie, este autor explica la asociación de
dos estímulos en ausencia de respuesta o estimulo incondicionado por
medio del principio de contigüidad. Este principio establece que cuando
dos sensaciones ocurren juntas en forma repetida, acaban por asociarse,
de manera que posteriormente cuando ocurre alguna de estas
sensaciones (estimulo), la otra sensación también es elicitada (respuesta).

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Condicionamiento Operante: Descrito por Skinner, es el proceso a
través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable
(refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que este comportamiento vuelva a
ocurrir. El condicionamiento operante sostiene que se aprende aquello que es reforzado.,
se basa en la idea de que el comportamiento esta determinado por el ambiente.

Observación E Imitación: En el aprendizaje por observación o vicario,

aprendemos al observar a un modelo reali- zar una acción particular y al tratar de imitar
luego esa acción correctamente. Algunas acciones serían muy difíciles de dominar sin el
aprendizaje por observación.

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Proceso en el aprendizaje de condicionamiento
operante:
Como había dicho mi compañero Santiago anteriormente el
condicionamiento operante es el proceso a través del cual se fortalece un
comportamiento que es seguido de un resultado favorable (Refuerzo), con
lo cual aumentan las posibilidades de que dicho comportamiento vuelva a
ocurrir. Además, este condicionamiento sostiene, de que esta forma, que
se aprende aquello que es reforzado.
Skinner presenta un análisis funcional del comportamiento, considerando
a la conducta como una variable dependiente de sus consecuencias
(Refuerzo); a diferencia del condicionamiento clásico en que la conducta
depende de los estímulos que la anteceden.

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A continuación, estaré desarrollando los procesos de
aprendizaje que surgen, para que se obtenga un
condicionamiento operante:

✓ Generalización
✓ Discriminación
✓ Priming
✓ Encadenamiento
✓ Contra- condicionamiento
✓ Moldeamiento.
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El conexionismo:
Es un conjunto de enfoques en los ámbitos de la
inteligencia artificial, psicología cognitiva, ciencia
cognitiva, neurociencia y filosofía de la mente, que
presenta los fenómenos de la mente y del comportamiento.

El enfoque conexionista en psicología cognitiva

Está basado en el cálculo mediante redes
neuronales de determina das propiedades que tienen su
contrapartida psicológica.
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La Ciencia Cognitiva:
Uno de los problemas básicos en ciencia cognitiva consiste en entender
los problemas de aprendizaje.

Aprendizaje:
Diversos estudios han estado enfocados en
diseñar métodos de enseñanza-aprendizaje
a partir del conexionismo.
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Historia:
 Santiago Ramón y Cajal
 Donald Hebb
 Edward Lee Thorndike

EL PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD:
Teoría del aprendizaje por contigüidad de Edwin Ray Guthrie:

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El reforzador o refuerzo.
Es en psicología, cualquier estimulo que aumenta la
probabilidad de que una conducta se repita
en un futuro.

El castigo.
Es uno de los conceptos centrales para la psicología
conductista. Se trata de una técnica de modificación
de conducta cuya finalidad es la de disminuir o
extinguir la repetición de un comportamiento.
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Refuerzo y castigo. Son dos conceptos importantísimos, dos
pilares fundamentales en el condicionamiento operante (una de las
teorías más importantes en la historia de la psicología). Hay una
manera sencilla de explicarlo, refiriéndose a lo que queremos
conseguir:

*Si queremos aumentar la probabilidad de una

conducta, hablamos de refuerzo.

* Si queremos disminuir la probabilidad de una

conducta, hablamos de castigo

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“Gracias por su
atencion !!!!!

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