UNIDAD CURRICULAR:

ALFABETIZACION
CIENTIFICA
Sesión 1
PAUTAS GENERALES:

EL SÍLABO DE MIC 1

Importante: Descargar el sílabo

PAUTAS GENERALES:

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Importante: Abrir las Líneas de investigación

 TEMÁTICA
El conocimiento científico • La ciencia • El método científico. La
investigación científica • Proceso y características de la investigación. •
Enfoques de investigación: Cuantitativo, cualitativo y mixto.

PRODUCTO
Organizador visual referido al: • Conocimiento científico y Ciencia
 Dinámica:
«Esto recuerda…..»
Ciencia, esto me
recuerda…
 acto DEL CONOCIMIENTO
La
Imagen a. El sujeto: es el elemento cognoscente ( Es el acto que
mental consiste en la aprehensión o captación mental de la
imagen de una cosa, un hecho o un objeto por un sujeto
o ser consciente ,FORMANDOSE UNA IMAGEN
REPRESENTATIVA DEL OBJETO.)
Sujeto
b. El objeto: es el elemento cognoscible. Es una cosa o ente,
Cognoscente cuyas propiedades son aprendidas por el sujeto
cognoscente, este objeto o ente puede ser sensible
( lápiz, regla, etc.) ( Como la personalidad que es un
constructo psicológico: como la religión que es un tema
social; una formula matemática; inclusive temas
Objeto referidos a Dios, justicia, valor, arte, ect.)
Cognoscible

La relación de ambos elementos el sujeto está conociendo

 Conocimiento ordinario
 No todo conocimiento es ciencia.
 Existe, también un saber que poseemos
todos los seres humanos, desde que venimos
al mundo. Se le denomina conocimiento
ordinario, vulgar o de sentido común.
 Este saber surge de manera natural y
espontáneo, sobre la base de la experiencia
humana.
 Es útil y su objetivo esencial es orientar la
actividad humana con vistas a su
preservación, así como solucionar
dificultades que aparecen en la vida diaria.,
satisfacción de necesidades básicas.
 Puede ser dogmático.
Conocimiento científico
 La ciencia aspira a ser un saber crítico, racional , riguroso,
lógico, objetiva, metódico y sistemático
 La ciencia está relacionada con una actitud reflexiva y crítica,
alejada de todo dogmatismo e ideas preconcebidas.
 Busca fundamento y justificación para sus enunciados
aportando pruebas a favor de la verdad.
 A diferencia del mito o la religión, la ciencia se construye por
medio de la razón y se somete a exámenes todas sus
proposiciones
 La racionalidad de la ciencia ha sido considerada siempre
definitoria.
 ¿ Qué es la razón? La capacidad que nos permite hallar el
conocimiento genuino y, al mismo tiempo aquello que le
sirve de base. El calor dilata los cuerpos.
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 La ciencia es objetiva es falible, puede equivocarse. Es naturalista y
comunicable.
 Pero posee sus propios mecanismos de autocorrección y está en
permanente proceso de autocrítica.
 La ciencia, es por eso perfectible, lo cual significa que nuestro mundo es
provisional, nunca completo y definitivo.
Como dice Mario Bunge, lo único que puede comprobarse hasta estar más
allá de toda duda razonable son los teoremas de la lógica y de la
matemática, o bien enunciados fácticos triviales: “esta tiza es blanca”
Ortega y Gasset dice.. “El pensamiento es un pájaro extraño que se
alimenta de sus propios errores”.
 ¿ QUÉ ES CIENCIA ?
“En latín saber se dice scire, y ciencia,
scientia. Ciencia es, ya desde su
etimología, saber; pero un saber
colectivo, producido y transmitido por
especialistas, expresado en un lenguaje
preciso, controlado por métodos
públicos, y susceptible de ser utilizado
para la explicación de los hechos
pasados y la predicción de los futuros”.
Jesús Mosterín
“La ciencia es un conocimiento de naturaleza
SCIRE SABER
especial: trata primariamente, aunque no
exclusivamente, de acontecimientos
inobservables e insospechados para el lego no
educado; tales son, por ejemplo, la evolución
de las estrellas y la multiplicación de los
cromosomas. La ciencia inventa y arriesga
conjeturas que van más allá del conocimiento
común, tales como las leyes de la mecánica
cuántica o de los reflejos condicionados. Y
somete esos supuestos a contrastación con la
experiencia”. Mario Bunge. La investigación
científica.

La ciencia también se define como el enfoque heurístico (búsqueda) del conocimiento de la realidad, o como el conocimiento
racional, sistemático, exacto, comprobable de la realidad. La ciencia experimenta, descubre, observa, mide, crea teorías que
explican el cómo y el porqué de las cosas; elabora técnicas y herramientas para su observación y medición; hace hipótesis y
cuestiona la naturaleza y sus fenómenos; crea conjeturas, discute, confirma o rechaza; separa lo verdadero de lo falso;
diferencia lo que tiene sentido de lo que no lo tiene; nos dice cómo llegar a donde queremos llegar y cómo hacer lo que
queremos hacer.
 Naturaleza de la Ciencia
1. Contenido: conjunto de
conocimientos organizados = teoría.

2. Campo: La realidad observable.

3.Procedimiento: Método científico.

 Estructura de la Ciencia
1. Teoría Científica (conjunto de conocimientos
verificados y organizados)

2. Investigación científica (Análisis sistemático de

la realidad)

3. Métodos de Investigación (Procedimientos que

se emplean en la investigación)
 Objetivos de la Ciencia
1. Describir la realidad: Cómo son las
características de la realidad.
2. Explicar la realidad: Cómo se relacionan los
elementos y por qué es como es.
3.Predecir: prever los acontecimientos.
4. Actuar: transformar e influir la realidad.
Sierra (1984). Ciencias sociales, epistemología, lógica y metodología.
 Análisis Facticidad
Utilidad

Claridad y
precisión

Verificabilidad
Características
básicas Explicatividad y
predictividad
de la ciencia

Sistematiciadad Falibilidad
Generalidad
 • Ciencias Formales: Este tipo de ciencias
tienen como objeto del conocimiento lo ideal;
CLASIFICACIÓN el método que utilizan es la deducción; y el
criterio de la verdad es la no contradicción; es
decir, son conceptos abstractos. Entre éstas
encontramos a las Matemáticas y a la Lógica.

• Ciencias Fácticas: Las ciencias fácticas o

DE LA CIENCIA empíricas toman como objeto los hechos o
adquiridos a través de la experiencia. El
(MARIO BUNGE) objeto de las ciencias fácticas es material; su
método es el experimental y su criterio de
verdad es la comprobación o verificación de
resultados. Entre éstas encontramos la
Física, Química, Biología, Psicología,
Economía, Política, Antropología, Historia,
Sociología, Administración y Comunicación.
 Clasificación de las ciencias
CIENCIAS CIENCIAS
FORMALES FÁCTICAS
Objeto Ideales Hechos
Método Deducción Experimentación
Criterio de Consistencia Verificación
verdad y no –
contradicción
Tipos de Analíticos Sintéticos
enunciados
 Clasificación de las ciencias
Formal Ej.: Lógica, Matemáticas

Natural:
Física, Química,
CIENCIA Biología, Psicología.
Factual Cultural:
Sociología, Economía,
Ciencias Políticas,
Lingüística, Historia, etc.
 CIENCIA PURA Y CIENCIA APLICADA
 Si el método científico persigue como objetivo un fin puramente
cognoscitivo, se obtiene ciencia pura. si, por el contario se aplica fines
utilitarios, entonces estamos haciendo ciencia aplicada.
 Quien hace ciencia pura busca entender mejor las cosas.
 Quien hace ciencia aplicada desea mejorar nuestro dominio sobre ellas.
 La ciencia busca explicaciones, mientras la tecnología está orientada a
mejorar ciertos productos y a obtener métodos para prepararlos
 La ciencia establece principios y la tecnología aplica estos principios.
 La tecnología proporciona a la ciencia instrumentos que le permite optimizar
su labor por ejm: Microscopios, telescopio, etc.
 ¿Cómo avanza la ciencia?

Kuhn Lakatos

Cuando un paradigma La ciencia avanza

sustituye a otro se cuando un programa de
produce una investigación científica
revolución científica sustituye a otro.
LECTURAS PARA LA CLASE:
Lectura 1: Ciencia, conocimiento y sociedad en la
investigación universitaria
GRACIAS!

Ahora, ustedes: trabajo en equipo

PRODUCTO:

Elaborar un Organizador visual referido al:

• Conocimiento científico, Ciencia y método
Referencias:
• ALCÁNTARA, A(2000). Ciencia, conocimiento y sociedad en la investigación
universitariavol. Perfiles educativos XXII, núm. 87, pp. 28-50
• Bunge, M. (2017). El planteamiento científico. Universidades de Buenos Aires,
Nacional Autónoma de México, de Montevideo, Pennsylvania, Texas,
Delaware y Freiburg. Revista Cubana de Salud Pública, 43(3)
• Ramírez, A. (2009). La teoría del conocimiento en investigación científica: una
visión actual. Anales de la Facultad de Medicina, 70(3), pp. 217 – 224.
Universidad Nacional Mayor de San marcos