PLANEACIÓN ELABORADA PARA TRABAJAR EN 2° GRADO DE PREESCOLAR EL DÍA LUNES,

Campo de formación o Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación

área de desarrollo
Organizador curricular 1 Participación Social Oralidad

Organizador curricular 2 Uso de documentos que regulan la convivencia Conversación

Aprendizaje Esperados • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica •Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
de la secuencia el de algunos compañeros. sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Aspectos del lenguaje Escrito Oral

para trabajar
CONCENTRADO DE • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
APRENDIZAJES •Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares
ESPERADOS donde se desarrollan.

RECURSOS SECUENCIA TIEMPO: 1 hr

INICIO 15 min
Del niño:
Se les contara el cuento de «del monstro de colores»
• Crayolas o colores http://www.educacionbc.edu.mx/ecv/nivel/ebasica/PREESCOLAR/libro%20monstruo%20de%20colores%20pd
• Lápiz
f.pdf
• Cuaderno de lenguaje Se les proporcionará una credencial.
Los niños tendrán que colocar su nombre en ella (por esta ocasión si a alguien se le dificulta la maestra puede
De la docente: ayudar a escribirlo) y se les dará la indicación que la tienen que usar esa credencial durante todo la semana.
• Una credencial para cada (anexo1)
niño (anexo1)
• Cuento del monstruo de
colores
DESARROLLO 25 min
Los niños contestaran preguntas que la docente les va a realizar sobre el monstruo del cuento y de lo que aconteció
para que los niños hablen acerca de los personajes y sus características, de las acciones y el lugar donde se
desarrolla el cuento.
¿Cómo se sentía el monstruo cuando aun no separaba sus emociones?
¿De que color es la emoción de alegría?
¿El color azul a que emoción pertenece?
¿De que color se ve cuando tiene enojo?
¿Por qué crees que el monstruo se veía rosado al final?
Se les pedirá que se acomoden en parejas (a su elección)
CIERRE 20min
Ya en parejas los niños narraran una historia a su compañero de ellos mismos o de algún familiar que se haya
sentido como se sintió el monstruo y aun no había separado sus emociones y al final realizaran un dibujo en su
cuaderno de lo que su compañero les narró.
MI NOMBRE ES:

ANEXO1
PLANEACIÓN ELABORADA PARA TRABAJAR EN 2° GRADO DE PREESCOLAR DURANTE EL DÍA MARTES
Campo de formación o Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación Socioemocional
área de desarrollo
Organizador curricular 1 Participación Social Oralidad Autonomía

Organizador curricular 2 Uso de documentos que regulan la Conversación Iniciativa personal

convivencia
Aprendizaje Esperados • Escribe su nombre con diversos •Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos • Elige los recursos que necesita para
de la secuencia propósitos e identifica el de algunos temas y atiende lo que se dice en interacciones con llevar a cabo las actividades que
compañeros. otras personas. decide realizar.
Aspectos del lenguaje Escrito Oral N/A
para trabajar
CONCENTRADO DE • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
APRENDIZAJES •Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
ESPERADOS • Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.
RECURSOS SECUENCIA TIEMPO: 1 hr
INICIO 15 min
Les platicare a los niños que ayer me sentía muy triste por que estaba sola en mi casa, pero también me enoje por
Del niño:
• Su credencial
que mi mamá no me aviso que no iba estar, pero después llego y me trajo un helado entonces me puse feliz. Y al
• Crayolas final de tantas emociones que tuve me paso lo mismo que al monstruo del cuento y ya no sabia que hacer, pero
• Lápiz recordé que es necesario acomodar mis emociones en cada color que corresponde.
• Diamantina. Aserrín de un Les pediré que hagan equipos de 4 personas y se sienten juntos.
color, confeti, pegamento
blanco (el material que les
toque será para compartir
con un compañero más y se DESARROLLO 25 min
les repartirán los materiales Se les proporcionara a cada niño una hoja con la figura del monstro del cuento en color blanco (Anexo1), y se les
a los niños para que no se pondrá en su mesa varias tapitas de garrafón con distintos materiales dentro (confeti, diamantina de diferentes
repitan) colores, pegamento blanco, crayolas, aserrín de colores, etc.)
Los niños platicarán en equipo sobre como se sienten el día de hoy y porque se sienten así, les diré que es necesario
De la docente: que se organicen para que todos puedan hablar y que pongan mucha atención.
• Una hoja para cada niño del Ya que hayan platicado cada uno su situación cada quien decorara su monstruo con los recursos que tiene en la
monstruo (ANEXO1) mesa, les recordare los colores para cada emoción como lo indica el cuento.
• Material para realizar un
mural. CIERRE 20min
Les comentare que ese monstruo esta triste por que no tiene un nombre y les diré que hay que prestarle nuestro
nombre para que ya no este así, y los niños lo tendrán que escribir con una crayola o un lápiz. (Se podran guiar de la
credencial que se les proporciono ayer)
Los niños intercambiaran sus monstruos entre ellos y pasará cada uno al frente del grupo a enseñar el
monstruo de su compañero y a platicar como se siente su compañero (dueño del monstruo) que le platico del
por que se siente así. Etc.
Por ultimo realizaremos un mural donde pegaremos esos monstruos y pondremos que representa cada color
para que lo puedan ver sus padres cuando lleguen por ellos.
MI NOMBRE ES:

ANEXO2
PLANEACIÓN ELABORADA PARA TRABAJAR EN 2° GRADO DE PREESCOLAR EL DÍA MIÉRCOLES
Campo de formación o Socioemocional Pensamiento matemático
área de desarrollo
Organizador curricular 1 Autoconocimiento Algebra, número y variación

Organizador curricular 2 Autoestima Número

Aprendizaje Esperados •Reconoce y expresa características personales: su nombre, • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
de la secuencia cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Aspectos del lenguaje Oral Oral
para trabajar
CONCENTRADO DE •Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
APRENDIZAJES facilita y qué se le dificulta.
ESPERADOS • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
RECURSOS SECUENCIA TIEMPO: 1 hr
INICIO 10 min
Del niño: Iniciaremos escuchando y bailando esta canción https://www.youtube.com/watch?v=_I8lmPF3JYI
• 20 tapa roscas de distintos Sentimientos de pink fong
colores Les platicaré a los niños que paso algo con el monstro del cuento y necesita su ayuda,
De la docente:
Los niños sacaran sus tapa roscas de colores.
• Una hoja del anexo 4 DESARROLLO 35 min
• 1 pelota Les pondré al frente del salón 5 recipientes en los cuales tendrá el nombre con color de las
emociones que salen del cuento.
Los niños se juntaran en equipos de 5 personas, la consigna es que se organicen para que a cada
niño le toque un color de una emoción y ese niños va a pasar a meter la tapa roscas al lugar que
corresponda.
Por ejemplo si la docente dice 5 tapa roscas del enojo, el niño del equipo que le toco el color rojo
pasará a meter solo 5 tapa roscas
CIERRE 15 min
Se les proporcionara una hoja de verificación del (ANEXO3) en la que colocaran el numero de manchas
de colores que se les pide a cada monstruo, por ejempo el primero tiene el numero 5 y color verde
entonces los niños colocaran de color verde de la calma 5 manchitas a su monstruo.
5 8 3

2 10 6 ANEXO3
PLANEACIÓN ELABORADA PARA TRABAJAR EN 2° GRADO DE PREESCOLAR EL DÍA JUEVES
Campo de formación o Pensamiento matemático Socioemocional
área de desarrollo
Organizador curricular 1 Algebra, número y variación Colaboración

Organizador curricular 2 Número Inclusión

Aprendizaje Esperados • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
de la secuencia cantidad de elementos. • Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos.

CONCENTRADO DE • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

APRENDIZAJES • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
ESPERADOS • Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

RECURSOS SECUENCIA TIEMPO: 1 hr

INICIO 20 min
Del niño: Los niños y la docente cantaran y harán lo que dice la canción
• Pegamento en barra https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M Si estas feliz canciones infantiles.
• Cuaderno de Pensamiento Les platicaré que ahorita que venia a la escuela me encontré a alguien que es muy especial para mi y me
cuantitativo platico que no sabe como acomodar sus emociones, que a veces esta muy enojada, a veces muy triste, a
De la docente: veces con miedo, etc.
• 10 Círculos de los 5 colores Y les diré que le dije a mi amiga que mis alumnitos la podían ayudar a acomodar sus emociones,
para cada niño. entonces les comentare que mi amiga me dio sus emociones en forma de círculos y les sus círculos a
• Una hoja del (ANEXO4) para cada quién.
cada niño
DESARROLLO 30 min
Les proporcionare su hoja (anexo 4)
Los niños tendrán que comparar sus recipientes de su hoja y la imagen de las emociones ya clasificada
que tienen también en su hoja. Les diré que también tienen que igualar y clasificar las emociones como
las tienen en la imagen.

CIERRE 10 min
Les diré que por ayudar a mi amiga vamos a jugar, pero para ello es necesario que digamos cada quien
un acuerdo de convivencia y tendrá que decir para que tenemos que seguir ese acuerdo.
Después les diré que jugaremos oso dormilón
Cantaremos la canción del oso dormilón y al niño que le toque ser oso y si se despierta tendrá que correr
a atrapar otro compañero para que sea oso dormilón.
ANEXO4
EVALUACIÓN SEMANAL: Se coloreara cada cuadro de acuerdo al desempeño de cada niño por aprendizaje esperado
siendo ROJO= requiere apoyo AMARILLO=en proceso VERDE= suficiente y AZUL= sobresaliente.

PROMEDIO
SEMESTRE:

1. ALUMNO
GRADO: GRUPO:
CICLO ESCOLAR:

APRENDIZAJES ESPERADOS RETOMADOS:

10.

11.

12.

13.

14.

15.
4.

5.

6.
2.

3.

7.

8.

9.
1. Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
algunos compañeros.
 

2. Narra historias que le son familiares, habla acerca de los

personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.
 

3. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y

atiende lo que se dice en interacciones con otras personas
 
4. Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las
actividades que decide realizar.
 

5. Reconoce y expresa características personales: su nombre,

cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
 

6. Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

7. Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo,

explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

8. Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos

9. Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la

cantidad de elementos.

PROMEDIO INDIVIDUAL
 DIARIO DE TRABAJO
PROFESORA DE PREESCOLAR : FECHA:
GRADO Y GRUPO:
BREVE AUTOEVALUACIÓN DE LA DOCENTE
A QUÉ NIÑOS LES RESULTO SENCILLA LA
A QUÉ NIÑOS LES RESULTO SE LES DIFICULTO LA QUÉ ME SALIÓ MUY BIEN
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y POR QUÉ DEBO RECORDAR QUE NO HICE
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y POR QUE
QUÉ DE QUÉ OTRA FORMA PUEDO INTERVENIR CON
  LOS NIÑOS QUE LES COSTÓ TRABAJO
 
QUÉ NECESITO MODIFICAR

 
 
 
 
   
 
 
 
 

     

 
 
 
   
 
 
 
FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO :
GRADO: GRUPO: SITUACIÓN:

ESCUELA: C.C.T:
NOMBRE DE LA PROFESORA:
TIPO DE COMUNICACIÓN EN EL CICLO ESCOLAR 2020-2021: ROJO AMARILLO VERDE
CANAL PERCEPTIVO DOMINANTE: KINESTÉSICO VISUAL AUDITIVO

FORTALEZAS/LOGROS ÁREAS DE MEJORA

RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACIÓN EN EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR

RECOMENDACIONES ESPECIFICAS PARA EL PADRE DE FAMILIA

.

   
   
   
 
PROFRA. vo.bo.
directora escolar