Clase 2

matemática
Tercero básico
Saint Louis School
Maipú
Miss Ahynoa Araya Saez
aaraya@profesor.stls.cl
Objetivo
 Contarnúmeros del 0 al 1000
Representar de 5 en 5, de 10 en
10, de 100 en 100 empezando
por cualquier número menor que
1000.
Escuchan el siguiente relato
 “Camino al bosque, se encontraron 3
chanchitos, 3 cabritas y 3 conejos. Como
tenían hambre, decidieron visitar a los 3
ositos, pues sabían que la señora osa,
siempre cocinaba galletas de chocolate”

Conteo de 3 en 3
 ¿Cuál sería una forma fácil y rápida de contar
el total de animales que aparecen en el
cuento?, ¿por qué?

 Respuesta :
 Si la señora osa repartió las galletas en 3
platos con 4 galletas cada uno, ¿cuál sería
una forma fácil y rápida de contar el total de
galletas?, ¿por qué?

 Respuesta :_________
“Hoy aprenderemos a contar de 3 en
3 y de 4 en 4”.
 Los estudiantes cuentan en voz alta de 3 en 3
hacia adelante, observando la tabla del 100,
por ejemplo, partiendo del número 30: 33,
36, 39, 42, 45, 48.
 A medida que lo hacen, los estudiantes
anotan en sus cuadernos al menos 6
números de la secuencia.

 Repiten la actividad contando hacia atrás.

Cuentan de 3 en 3 hacia atrás partiendo de
un número con centenas, por ejemplo, 672:
669, 666, 663, 660, 657.
Conteo de 4 en 4
 Cuentan en voz alta de 4 en 4 hacia adelante
partiendo de los números 60, 72 y 48.
 A medida que lo hacen, anotan en sus cuadernos al
menos 6 números correspondientes a la secuencia:
 60, 64, 68
 72, 76, 80
 84 72, 76
 80, 84, 88
 92, 96 48
 52, 56, 60
 64, 68, 72
 Repiten la actividad contando hacia atrás partiendo
de los números 36, 52 y 88.
 Observan las secuencias que parten de los
números 60, 72 y 48 y responden:

 ¿Qué tienen en común estos números?

 Respuesta ___________________________
A continuación, copian y completan algunas
secuencias anotadas en el pizarrón.
 Identifican el patrón y completan secuencias

de 3 en 3 y de 4 en 4 hacia adelante y hacia

atrás, por ejemplo:

 a) 346, 350, ___, 358, 362, ___

(Patrón: sumar 4. 354 y 366)

 b) 615, 612, 609, ___, 603, ___,

(Patrón: restar 3. 606 y 600)
 c) 925, ___, 933, 937, ___, 945
(Patrón: sumar 4. 929 y 941)

 d) 816, 819, ___, ___, 828, 831

(Patrón: sumar 3. 822 y 825)

 e) ___, 567, 571, ___, 579, 583

(Patrón: sumar 4. 563 y 575)
 Desarrollo de la guia
 Observan las siguientes secuencias:
 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45 45, 42, 39, 36, 33, 30, 27,

24, 21, 18, 15.

Responden:
¿De cuánto en cuánto aumentan los números en la
primera secuencia?
R: _____________________
¿De cuánto en cuánto disminuyen los números en la
segunda secuencia?
R: _____________________
¿Qué tienen en común ambas secuencias?
R: ______________________
(En ambas se repite el número 15,
en la de 5 en 5 es el primer número y en la de 3 en 3 es
el último número.)