Políticas públicas y Desarrollo humano

Integrantes: Grupo: Tutor:

Sandra Milena Pinilla Arias Ismael Suarez Salamanca

Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD

Noviembre 2021
Intervención psicosocial- Inclusión educativa

Tema: Inclusión educativa

bachillerato,técnica,universitaria, y
otros

Dirigida a: los jóvenes dela

vereda Menzuly-Pomarroso de
Piedecuesta (Sder) ubicada en
km 7 via P/cuesta-B/manga.
 Necesidad de la propuesta
La necesidad de implementar la intervención a esta comunidad rural cercana al área metropolitana, que
cuenta con alrededor de 40 familias, se da por la importancia que tiene la educación en todos los ámbitos de
nuestra sociedad, y en específico los jóvenes de esta vereda están desplazando la educación a otros campos
como el trabajo mal remunerado, el ocio, y labores domésticas. Como es una comunidad rural semiurbana
de muy necesitada condición, muchas veces se les excluye por presentar un grupo de condiciones como el
consumo de estupefacientes en especial marihuana que cultivan artesanalmente.
La falta de opciones y oportunidades económicas una vez terminando el bachillerato ha hecho mella en los
jóvenes de la vereda , ya que tan solo el 10% estudian o han estudiado o adentrado al espacio universitario.
Cabe resaltar que desde hace dos años los pequeños están abandonando en promedio el estudio en noveno
grado de bachillerato para ayudar a sus padres a conseguir el sustento o sumar a la economía familiar pues
se refleja un gentrificación del sector versus la población infantil y juvenil. Es entonces que los jóvenes
deben empezar mas temprano a generar fondos y dinero para mejorar su calidad de vida y la de los suyos,
otro aspecto que se está presentando es el embarazo juvenil que corta la línea del estudio o por lo menos la
pospone mucho.
La responsabilidad social del psicólogo es contribuir al desarrollo humano, velando por el bienestar de las
comunidades, que posibilitan el reconocimiento de individuos, para fortalecer su capacidad de autogestión y
generen vínculos de sana convivencia y desarrollen sus potencialidades humanas y permitan mejorar su
calidad de vida a nivel individual y colectivo.
 Nombre de la
propuesta:

Educación para los de acá.

Participación y desarrollo en la
comunidad: Educación para los de
acá.
Entre la recocha y la
responsabilidad

Entre la recocha y la responsabilidad.

 Justificación
El modelo escogido es el de desarrollo comunitario, este modelo permite la transformación y el
bienestar, dando la posibilidad de sentirse participe y miembro de una comunidad que apoye y valore,
su sentido de vida. El accionar del psicólogo comunitario como lo menciona Raya, E. (2006), es de un
capacitador y facilitador donde se considera a la población como ciudadanos en participación activa en
el proceso.

El objetivo principal de todo modelo de desarrollo es centrarse en el bienestar o calidad de vida de

las personas, y para ello se debe dejar al lado las visiones políticas aisladas, y obsoletos modelos
concentrados en el crecimiento económico, tomar como base la endogeneidad, sustentabilidad y
localismo como la inmediata y necesaria alternativa para el diseño de políticas públicas.

Es así que con el modelo integral de desarrollo comunitario, se pretende una consistente
vinculación y articulación de políticas, a través de estrategias y tácticas regionales en un marco social,
ambiental, económico e institucional, el cual se puede aplicar a cualquier comunidad. (Moran, 2008)
Objetivos
Actores
 Alcance de la propuesta
El modelo de desarrollo comunitario en esta problemática nos da la posibilidad de que la propia
comunidad plantee su desarrollo y ejerza control y participación, este proceso, es un proceso
educativo donde se organizan y plantean lo que quiere la comunidad para su desarrollo., es decir
realizar un diagnóstico donde la comunidad participe para establecer las necesidades. “El desarrollo
comunitario se visualiza hoy como una manera de sensibilizar y motivar a las personas para que
participen en la solución de sus problemas y permite mejorar la calidad de vida. La intervención
comunitaria está destinada a promover el desarrollo de una comunidad, y esas acciones son propias
para el desarrollo con programas y estrategias que favorecen la participación de la comunidad para
lograr la trasformación de su propia realidad. Por ello se pretende la capacitación y el
fortalecimiento de la comunidad lo cual es un gran ayuda para su autogestión para su propia
transformación. Dando a la comunidad capacidad de decisión y de acción se favorece su
fortalecimiento como espacio preventivo. (INDES, 2000) citado Mori, M. (2008).
Diagrama de relaciones

Jóvenes en la vereda
Pomarroso en exclusión
educativa y en ocio
prolongado
 Acciones
Acciones
Lluvia de ideas y reunión de la vereda que se realiza una vez al mes
con el objeto de dar las novedades del sector en cuanto a jornadas
del estado en la vereda inseguridad, recreación, y otros temas
constantes como son los ambientales y la participación del Hospital
internacional de Colombia de la FCV. que interviene como el vecino
mas próximo y de mayor influencia en la cotidianidad del sector, ya
que al ser una zona franca desde su fundación lo ha ejecutado
Realizar grupos focales
Se desarrollan encuentros con los líderes comunales y las familias de
jóvenes de la vereda con problemas para seguir su escolaridad o que
está estancada. Participarían los jóvenes que estudian para dar
testimonio de su aprovechamiento y se convocaría algún
funcionarioal municipio de Piedecuesta y su secretaria de educación
si es posible
Creación de redes de apoyo comunitario con la ayuda de la
universidad Santo Tomás y Pontificia que ha enviado a estudiantes
de Psicología par indagar las problemáticas del sector
Objetivo
El objetivo es obtener información pertinente, en forma rápida,
trabajando en asamblea, o con un grupo reducido de gente
directamente involucrada en la problemática estudiada (grupo
enfocado). A la diferencia de la entrevista, los temas son más
abiertos y se busca recolectar todas las ideas y percepciones de la
gente.
Crear estrategias que le permitan en participación de las políticas
públicas en torno a la inclusión educativa.
Implementar acciones como grupos de estudio, de lectura, cineforos,
recreación y/o instrucción deportiva sana y en temas ambientales
actuar en la limpieza de desechos del sector y otras acciones para
encarrilar el reconocimiento de los jóvenes de como el estudio
facilita la inclusión social.
Se desarrollan con el objeto de movilizar a los familias, para lograr
la exigencia de derechos de sus niños y niñas y para desarrollar
actividades de ayuda mutua, con el objetivo de mejorar el uso del
tiempo libre. También dar información sobre centros de estudio,
programas y orientación profesional y técnica