¿QUE ES LA DISCALCULIA?

La discalculia del desarrollo es un trastorno

caracterizado por dificultades en la correcta
adquisición de las habilidades aritméticas, que
afectan de una manera significativa al
rendimiento académico o en las actividades de
la vida cotidiana que requieren capacidad para
el cálculo (ej. direcciones de calles, números de
teléfono, etc.), y no está causada por un déficit
sensorial o una enfermedad médica. 
 DSM V -DISCALCULIA

En el DSM-V la discalculia se describe en

una subcategoría de los trastornos del
neurodesarrollo llamada “trastorno
específico del aprendizaje”. Dentro de esta
categoría , se deben especificar todas las
capacidades donde el niño/a tiene
dificultades, ya sea la lectura, la expresión
escrita, la aritmética o el razonamiento
matemático.
Prevalencia- Etiología del
Etiología trastorno
Comorbilidad

Diversos autores Una cuarta parte de  Discalculia del desarrollo

han estudiado la los niños afectados podría estar determinada por
prevalencia de la por discalculia pueden diferentes factores, entre los
discalculia, que destacan una
tener comorbilidad
predisposición genética,
mostrando con otros trastornos distintas anormalidades
porcentajes del 4 como el TDAH o la neurológicas así como
al 7% dislexia. variables ambientales.
 CARACTERISTICAS DISCALCULIA
• Manifiestan un rendimiento significativamente inferior al
esperado según su edad y capacidad intelectual.
• Presentan dificultad en organizar los números en columnas.
• Problemas en memorizar resultados de multiplicación.
• Omite o aumenta un paso al sistema aritmético.
• Comete errores en el resultado de las restas.
• Problemas en la seriación numérica.
• No comprende el valor de las monedas, el lenguaje matemático
y los símbolos.
• Presentan confusión de direccionalidad o adecuada
presentación de las operaciones.
• Tienen dificultad en las escalas ascendentes y descendentes.
Colocan mal los números del cociente.
DINAMICA PARA TRABAJAR LA
DISCALCULIA

En esta actividad, se  trabajan los procesos

aritméticos y la unión de un número a un
número concreto de elementos (5, para cinco
manzanas). Consiste en contar los objetos que
hay en las fuentes y arrastrar el número de los
objetos que hay en las fuentes hasta las
etiquetas. Existen diferentes niveles de
dificultad, y estos dependen del número de
elementos que tendrá que sumar.
DINAMICA PARA TRABAJAR LA
DISCALCULIA
Por lo tanto, podemos decir que trabaja los dos
procesos que se encuentran afectados en la discalculia,
 como son la adquisición del conocimiento de los
números y la aritmética. Esta actividad no podemos
introducirla dentro de una hipótesis concreta,
(Hipótesis del déficit en los procesos mentales de
propósito, hipótesis del déficit en la representación
numérica, hipótesis del déficit en el acceso, teoría de la
magnitud)  ya que estos procesos no se encuentran
afectados en todas ellas, pero sí que podemos decir
que trabaja la representación de las
cantidades, proceso afectado en niños con discalculia.