COMO EVALUAR LAS ESTRATEGIAS Y

MATERIALES QUE SE UTILIZAN EN

MATEMÁTICAS
 Al diseñar estrategias didácticas es importante que el docente
tome en cuanta los siguientes puntos:

• Relación con el tema

• Implementar los logros que se
quieres obtener de lo enseñado.
• Contextualización a estudiantes:
Transportar la enseñanza de los
estudiantes a situaciones reales.
Tener en cuenta del alumno:
Actitudes.
Destrezas motoras.
Habilidades
intelectuales.
Evaluación del material didáctico
Proceso continuo multifactorial que permite tomar decisiones acerca
de los medios de enseñanza-aprendizaje a partir de algunos criterios.
Debemos tomar en cuenta:
• CRITERIO PSICOLÓGICO: Se refiere a que si este logra llamar la
atención del estudiantes o bien generar interés.
• CRITERIO PEDAGÓGICO: Va enfocado al desarrollo de la
estructura curricular de la materia o ámbito.
• CRITERIO DE CONTENIDO: Todo lo que incluya el material
deberá ser actual y veraz.
• CRITERIO TÉCNICO: Va relacionado con los materiales, si son
adecuados o no para los alumnos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN EN EL • Toma de decisiones y el conjunto de estrategias e
AREA DE MATEMÁTICA instrumentos que se han incorporado en una
escuela, se propone un modelo que consta de cinco
 CATEGORIAS DE
fases:
DECONSTRUCCION • 1) organización de la enseñanza de las matemáticas.
 CLIMA EN EL AULA • 2) búsqueda de actividades matemáticas
 ORGANIZACION EN EL AULA competenciales ricas.
 PROCESO PEDAGOGICO • 3) concreción de las dimensiones y competencias
 USO DE LOS RECURSOS Y del conocimiento matemático que deben evaluarse.
MATERIALES EDUCATIVOS
• 4) selección de las dimensiones y competencias que
 EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES se evalúan en cada actividad.
• 5) diseño de instrumentos específicos de
evaluación, especialmente rúbricas.
Planeación
Evaluar lo aprendido y la forma cómo fue aprendido.

 La evaluación la hacemos en dos sentidos. Primero ,

debemos verificar si el estudiante se ha apropiado del
concepto matemático estudiado y ha desarrollado la
habilidad y acumulado la experiencia necesaria en el
planteamiento y la resolución de problemas.
 Después, debemos evaluar la forma en la cual hemos
expuesto al alumno al concepto, es decir, nuestro propio
trabajo como maestros.