Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo

Decreto Supremo N0 009-2005-ED
Mayo 2005

OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Sección I

Generalidades

OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Art. 10: Finalidad y alcance

Instituciones educativas

Instancias de Gestión Educativa Descentralizada

Reglamento Gestión del Sistema Educativo

Programas Educativos públicos

Se aplica a

Unidad de Gestión Local

Dirección Regional de Educación

Ministerio de Educación del Perú
Artículo 10.- El presente reglamento norma la Gestión del Sistema Educativo, y se aplica a las instancias de Gestión Educativa Descentralizada: Instituciones Educativas y Programas Educativos públicos de los niveles y modalidades de la etapa de Educación Básica y de la Educación Técnico-Productiva; Unidades de Gestión Educativa Local; Direcciones Regionales de Educacíón y Ministerio de Educación.

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Art. e) Es formativa. d) Está centrada en los procesos de aprendizaje. 20: Características de Gestión Integral Formativa Descentralizada Eficaz Simplificada Sistémica Flexible Gestión del Sistema Educativo Unitaria Participativa Creativa Centrada en procesos de aprendizaje Artículo 20. c) Es participativa y creativa.Las principales características de la gestión del Sistema Educativo son las siguientes: a) Es descentralizada.. b) Es simplificada y flexible. sistémica y eficaz. f) Es integral. f) Es unitaria.

de acuerdo a las competencias que la ley les asigna. Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Art. 2: Características de Gestión Descentralizada Se realiza en cada instancia de gestión. respetando sus autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Direcciones Regionales de Educación. Gestión del Sistema Educativo Se articula a) Es descentralizada: Porque se realiza en cada instancia de gestión y articula las acciones del Ministerio de Educación. Se respeta las autonomías en sus ámbitos de jurisdicción.

Art. 2: Características de Gestión Simplificada y flexible .A la socialización .Procedimientos b) Es simplificada y flexible: Porque favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socialización de los estudiantes de todas las regiones. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Procesos Favorece la fluidez Gestión del Sistema Educativo Permite adaptación .A la diversidad de aprendizajes .

Democráticamente . Consejo Participativo Local de Educación (COPALE). Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) y otras organizaciones de la comunidad educativa. organización. 2: Características de Gestión Participativa y creativa .Innovadoramente c) Es participativa y creativa: Porque la sociedad interviene en forma organizada.Art. democrática e innovadora en la planificación. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . por intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional (CONEI). seguimiento y evaluación de la gestión en cada una de las instancias de gestión descentralizada del sistema educativo.Organizadamente Sociedad Gestión del Sistema Educativo .

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Art. 2: Características de Gestión Formativa Gestión del Sistema Educativo Contribuye al desarrollo Comunidad educativa e) Es formativa: Porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa y se basa en la comunicación y transparencia.

sistémica y eficaz: Porque la gestión de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos.Art. 2: Características de Gestión Unitaria. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . sistémica y eficaz Gestión del Sistema Educativo f) Es unitaria.

2: Características de Gestión Integral Gestión del Sistema Educativo Comprende dimensiones g) Es integral: Porque comprende las dimensiones pedagógica. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Art. institucional y administrativa de la gestión educativa.

cuotas de la Asociación de Padres de Familia u otros conceptos. 30: Gratuidad en las instituciones y Programas Educativos públicos La matrícula es gratuita La educación Instituciones y Programas Educativos públicos No existen pagos por concepto de Asociación de Padres de Familia u otros conceptos.La educación en las Instituciones y Programas Educativos públicos. Artículo 30. en todas sus modalidades y niveles. La matrícula y permanencia en ellas no está sujeta al cobro de cuotas o aportes por conceptos de matrícula..Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . es gratuita.

con apoyo de los Gobiernos Locales.Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 40. para que esta función se cumpla con carácter intersectorial. Es responsabilidad del Ministerio de Educación. se brinda programas complementarios de Coordinaciones intersectoriales + Gobierno Local Inicial Se brinda Programas complementarios . salud y entrega de materiales educativos en forma gratuita. las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local..En las instituciones Educativas de los niveles de Inicial y Primaria. 40: Programas complementarios gratuitos Instituciones Educativas Alimentación Materiales educativos Primaria Salud alimentación. Los servicios complementarios proporcionados por el Estado a los estudiantes de las Instituciones Educativas públicas son organizados y supervisados por los Directores de las Instituciones o Programas Educativos públicos. realizar coordinaciones con los demás Ministerios e Instituciones públicas.

opinión. capacitación. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 50. equipamiento. materiales educativos. 50: Programas complementarios gratuitos Actualizan la información sobre la realidad de los estudiantes. Cuentan con su Proyecto Curricular de Centro. Educación actualizan permanentemente la información sobre la realidad de los estudiantes e identifican situaciones de inequidad educativa por razones de cultura. Identifican situaciones de inequidad educativa Instituciones Y Programas Educativos Elaboran y desarrollan estrategias intersectoriales. procesos pedagógicos definidos. etc. condición económica. Las instituciones y Programas Educativos contarán con su proyecto curricular de centro. Las Instituciones Educativas unidocentes y polidocentes multigrado. materiales educativos y recursos tecnológicos. religión.Art. orientados a la mejora de la calidad de la educación.. Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de . ubicadas principalmente en áreas rurales y zonas de frontera. Las IIEE unidocentes y polidocentes multigrado ubicadas en áreas rurales y zonas de frontera. elaborando y desarrollando estrategias intersectoriales que permitan superarlas. materiales educativos y programas de capacitación permanente del docente. o de cualquier otra índole. en función de su Proyecto Educativo Institucional.Las Instituciones y Programas Educativos. tienen prioridad en la asignación de recursos para la atención de sus requerimientos en infraestructura. tienen prioridad. género. adecuados a sus necesidades y a las características diversas de los alumnos.

Accesibilidad física. códigos y formas de comunicación. 60: Inclusión Incluyen a estudiantes Discapacidades sensoriales. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . capacitación docente para la atención de la diversidad. Artículo 60. motrices y quienes presentan talento y superdotación son incluídos. en las Instituciones Educativas. Instancias de Gestión educativa descentralizada Códigos y formas de comunicación Priorizan medidas Diversificación curricular Provisión de recursos Capacitación docente Propician un clima de tolerancia. intelectuales y motrices Talento o superdotación. diversificación curricular.Art.Los estudiantes con discapacidades sensoriales. de acuerdo a metas anuales. intelectuales.. provisión de recursos específicos. Las instancias de gestión educativa descentralizada priorizan medidas de accesibilidad física. y propician un clima de tolerancia que permita incluir gradual y progresivamente en ellas a las personas con necesidades educativas especiales.

uso y estado de cuenta de los recursos propios. Uso de simplificación administrativa Transparencia en las contrataciones.Las Instituciones Educativas.. integral y permanente del personal. f) Las medidas de simplificación de procedimientos y tiempo de duración de los mismos. objetiva. así como en las contrataciones y adquisiciones estatales. en concordancia con el código de ética de la función pública. de las plazas presupuestadas vacantes de las Instituciones y Programas Educativos públicos al inicio del año. Capacitación sobre gestión Instancias de Gestión educativa descentralizada Publicación de plazas presupuestales vacantes Concuerdan con el código de ética de la función pública. Artículo 90. previa selección mediante concurso público. sobre la captación. las Unidades de Gestión Educativa Local. c) La evaluación sistemática. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . teniendo en cuenta lo siguiente: a) La capacitación sobre gestión y ética pública para docentes y empleados públicos.Art. Evaluación sistemática del personal. pizarras o carteles. las Direcciones Regionales de Educación y el Ministerio de Educación desarrollan una gestión educativa transparente. e) La publicación en las instituciones o Programas Educativos. para ser cubiertas por contrato. g) La transparencia en las contrataciones o nombramientos de personal administrativo y docente de su jurisdicción. b) La publicación a través de la página web. 90: Transparencia en la gestión educativa Desarrollan una gestión educativa transparente.

distritales y de centros poblados creados conforme a la Ley 27972.Art. Ley Orgánica de Municipalidades). 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Gobiernos locales Instituciones y programas de Educación Básica Coordinan Gobiernos de centros poblados Elevar la calidad educativa Instituciones de la comunidad a) Las instituciones y programas de Educación Básica: Las instituciones y Programas Educativos coordinan con los gobiernos locales (provinciales. e instituciones de la comunidad local para elevar la calidad de los servicios educativos y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .

Sector Producción. gobiernos regionales y locales.Coordinan Productiva Coadyuvar la formación técnica de los estudiantes Gobiernos locales Instituciones Educativas Insertar a los estudiants en el mercado laboral Organizaciones de la comunidad b) Los Centros de Educación Técnico-Productiva: Los Centros y Programas de Educación Técnico-Productiva realizan convenios con el Sector Trabajo y Promoción del Empleo. 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Sector Trabajo y Promoción del Empleo Sector Producción Centros de Educación Técnico. organizaciones de diversos tipos. Instituciones Educativas públicas y privadas.Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . asi como alianzas estratégicas con empresas para coadyuvar tanto en la formación técnica de los estudiantes como en su inserción en el mercado laboral.

sectores sociales y económico productivos. 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Gobiernos locales Las Unidades de Gestión Educativa Local Coordinan Instituciones públicas y privadas Educación de calidad y equidad Organizaciones de la comunidad Optimizar recursos Sectores económicos productivos Remiten PEL a la DRE los gobiernos locales para lograr una educación de calidad y equidad en su ámbito. optimizar el uso de los recursos y evitar la duplicidad de esfuerzos. instituciones públicas y privadas. para mejorar el servicio educativo. Remiten oportunamente sus Proyectos Educativos Locales a la Dirección Regional de Educación para la elaboración del Proyecto Educativo Regional. Celebran convenios con las Municipalidades. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED c) Las Unidades de Gestión Educativa Local: Las Unidades de Gestión Educativa Local realizan una planificación concertada con .Art.

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . económicosproductivos Remiten PER al MED y al Consejo Nacional de Educación. d) Las Direcciones Regionales de Educación: Las Direcciones Regionales de Educación como órganos especializados del Gobierno Regional. coordinan permanentemente con el Ministerio de Educación y suscriben acuerdos y convenios con los sectores sociales y económico-productivos para mejorar el servicio educativo. para elaboración del POA del MED y el PEN. 100: Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales Ministerio de Educación Las Direcciones Regionales de Educación Coordinan Organizaciones de la comunidad Suscripción de convenios Sectores sociales. Entregan oportunamente al Ministerio de Educación y al Consejo Nacional de Educación los Proyectos Educativos Regionales con el fin de que se tengan en cuenta en la elaboración del Plan Operativo del Ministerio de Educación y del Proyecto Educativo Nacional. Dependen técnica y normativamente del Ministerio de Educación.Art.

Sección II Instancias de Gestión Educativa Descentralizada OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN .

en la elaboración de Proyecto Curricular de Centro y en la calendarización del año lectivo. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . La Institución Educativa En ella se toman decisiones siguiendo lineamientos políticos y las normas nacionales. Ejecución y evaluación del servicio educativo. está atenta a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo local. regionales. 110: Institución educativa Es la principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. Se vincula con su entorno. incorporados en su PEI. En ella se toman decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.La Institución Educativa.Art. primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. que presta el servicio educativo dentro de determinado nivel. dentro del marco de la normatividad vigente. regionales y locales incorporados en su Proyecto Educativo Institucional. Calendarización del año lectivo. Artículo 110. siguiendo los lineamientos de política y normas nacionales. es una comunidad de aprendizaje y enseñanza. locales. Elaboración del PCC. modalidad o ciclo del sistema. Tiene autonomía en la ejecución y evaluación del servicio educativo..

facilitanto la interacción de los actores en un escenario de gestión democrática. en apoyo de la gestión educativa organizando procesos de formación permanente para ellos. desarrollen capacidades. sin exclusiones. 120: Objetivos Educación de calidad Sistema de educación descentralizado Sociedad democrática. e) Propiciar una participación de calidad de los padres. y en el desarrollo educativo y cultural de la comunidad. y creativa. inclusiva La Institución Educativa Clima institucional Formación integral Uso de las TIC Participación de Padres de familia Artículo 120. en las Instituciones y Programas Educativos públicos. b) Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos. armónica. actitudes y valores.Art. y sean capaces de construir su proyecto de vida. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . justa e inclusiva. ética. justa. de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir en la construcción de una sociedad democrática. el acceso y la permanencia de los estudiantes en la Educación Básica o Técnico-Productiva. de modo que puedan adquirir capacidades para el buen desempeño de sus funciones.Son objetivos de la Institución Educativa o Programa público o privado: a) Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad. h) Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno local para el desarrollo comunal. f) Propiciar el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos. d) Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de los alumnos y de la gestión institucional.. en razón de la diversidad de las personas. eficaz. g) Facilitar la acción del Estado para garantizar la gratuidad de la enseñanza. respetando el principio de autoridad. de convivir en armonía con su entorno. c) Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos.

. los de Educación Técnico-Productiva y las instituciones de Educación Superior.La Institución Educativa comprende a los centros de Educación Básica.Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . 130: Ámbito de la Institución Educativa Educación Básica Instituciones Educativas Educación Técnico Productiva Educación Superior Artículo 130.

la conservación del local y equipamiento. preservando los fines y objetivos institucionales. cultural y recreativo.La Institución Educativa puede facilitar sus instalaciones a otros organismos de su entorno para el desarrollo de actividades de carácter educativo. sin afectar el servicio educativo..Art. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . 140: Uso de las instalaciones Evento educativo Instituciones Educativas Facilita sus instalaciones a organismos de su entorno (*) Evento cultural Evento recreativo (* Sin afectar el servicio educativo) Artículo 140.

150: Tipos de Instituciones Educativas por el número de docentes Polidocentes . b) Polidocente multigrado (incompleta): cuando los docentes o. está a cargo de un docente. Artículo 150. de acuerdo al número de docentes que tiene para atender el servicio educativo.Art. tiene a su cargo dos o más años o grados de estudio. Unidocentes . se clasifican de la siguiente manera: a) Polidocente completa. y c) Unidocente: cuando cuenta sólo con un docente para atender todos los años o grados de estudio del nivel o modalidad..Un docente por lo menos tiene a su cargo 2 o más secciones. por lo menos. Instituciones Educativas Por el n0 de docentes se clasifican en: Polidocente multigrado .Las Instituciones Educativas.Un docente se hace cargo de todas las secciones. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . uno de ellos.Cada sección cuenta con un docente. cuando cada sección de un año o grado.

En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas creadas por iniciativa privada. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 160. ..Son gratuitas. b) Públicas de gestión privada.A cargo de entidades sin fines de lucro .El pago de remuneraciones es asumido por el Estado. c) De gestión privada. en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local.Son gratuitas. Los inmuebles y bienes son de propiedad estatal. a cargo de entidades sin fines de lucro que prestan servicios educativos gratuitos en convenio con el Estado. 160: Tipos de Instituciones por la gestión Públicas . Privadas de Educación correspondiente. Son gratuitas. . a cargo de autoridades educativas nombradas o encargadas por el Sector Educación. otros Sectores o Instituciones del Estado. Instituciones Educativas Por el tipo de gestión se clasifican en: Públicas de gestión privada .Las Instituciones Educativas son públicas o privadas y su funcionamiento es autorizado por la Dirección Regional . En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas públicas creadas y sostenidas por el Estado.Existe un convenio con el Ministerio de Educación. y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector Educación u otro Sector de la Administración Pública que esté a cargo de la Institución Educativa. Por el tipo de gestión pueden ser: a) Públicas de gestión directa.A cargo de personas naturales o jurídicas .No son gratuitas. . a cargo de personas naturales o jurídicas de derecho privado. .Art.A cargo de autoridades nombradas o encargadas por el Sector Educación. Los inmuebles y equipos son de propiedad del Estado o de la entidad gestora y las remuneraciones son asumidas por el Estado. En este tipo se encuentran las Instituciones Públicas creadas y sostenidas por el Estado que son gestionadas por entidades privadas mediante convenio con el Ministerio de Educación.

Sección III Organización de la Institución Educativa OFICINA DE APOYO A LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN .

. El Ministerio de Educación dictará las normas específicas relativas a la organización de las instituciones y Programas Educativos de acuerdo a las características de cada nivel y modalidad. d) Órgano de Apoyo: Equipo Administrativo. 170: Órganos de la Institución Educativa polidocente completa Órgano de Dirección Dirección y Comité Directivo Instituciones Educativas públicas polidocentes Se organizan Órgano de Participación. b) Órgano de Participación.Art. c) Órgano de Asesoramiento: Consejo Académico.Las Instituciones Educativas públicas polidocentes completas se organizan de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes Órganos: a) Órgano de Dirección: Dirección y Comité Directivo. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . Concertación y Vigilancia: Consejo Educativo Institucional. Concertación y VIgilancia Consejo Educativo Institucional Órgano de Asesoramiento Consejo Académico Órgano de Apoyo Equipo Administrativo Artículo 170.

. en concordancia con las normas legales vigentes. El Ministerio de educación dicta las normas y procedimientos nacionales que rigen los concursos públicos para la selección de los Directores de las Instituciones Educativas públicas de gestión privada. Asume la representación legal. Asume la . Por concurso público Por Resolución Directoral de la UGEL. En las Instituciones Educativas públicas es seleccionado por concurso público y designado mediante Resolución Directoral de la Unidad de Gestión Educativa Local.Art. Ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos. Los directores son designados de acuerdo al convenio suscrito. 180: Director Es la máxima autoridad de la IIEE. De acuerdo al convenio (Reglamento Interno) representación legal. morales y democráticos. En las Instituciones Educativas privadas el Reglamento Interno fija la forma de designación del Director. Ejerce su liderazgo en base a valores éticos Selección Designación Por concurso público. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 180. El Director Es el responsable de la gestión integral.El Director es la máxima autoridad de la Institución Educativa y responsable de la gestión integral.

supervisar y evaluar el servicio educativo. además de las establecidas en los Artículos 550 y 680 de la Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .. 190: Funciones del Director Planificar Organizar Dirigir Servicio educativo Supervisar Evaluar Funciones del Director Ejecutar Elaboración Conducir Ejecución Evaluación PEI + PAT + Reglamento Interno Ley General de Educación. ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.Son funciones del Director de la Institución Educativa. b) Conducir la elaboración. Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno. las siguientes: a) Planificar. de manera participativa. ejecutar. Artículo 190. organizar. dirigir.Art.

Art. d) Aprobar por Resolución Directoral. e) Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional. experimentación e investigación . ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión. 190: Funciones del Director Diseñar Ejecutar Evaluar Proyectos de innovación pedagógica y de gestión + Proyectos de experimentación + Proyectos de investigación Funciones del Director Aprobar Instrumentos de gestión de la IIE Promover Presidir Consejo Educativo Institucional educativa.c) Diseñar.. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 190. los instrumentos de gestión de la Institución Educativa.

garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje en el marco de las orientaciones y normas nacionales dictadas por el Ministerio de Educación para el inicio del año escolar. tendiendo en cuenta las orientaciones regionales.. la . económico-productivas y sociales de la localidad. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED Artículo 190.f) Establecer en coordinación con el Consejo Educativo Institucional. antes del comienzo del año lectivo. 190: Funciones del Director Coordinar Consejo Educativo Institucional Establecer Funciones del Director De acuerdo a características Geográficas Económicoproductivas Sociales calendarización del año escolar adecuándola a las características geográficas.Art.

ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. pactos. acuerdos. i) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución educativa prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y experiencias exitosas. equipamiento e infraestructura de la institución educativa.g) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED . Velar Conservación del mobiliario Realizar Capacitaciones del personal Artículo 190. h) Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa. m) Desarrollar acciones de capacitación del personal.. consensos con otras instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento. k) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario.Art. j) promover en el ámbito de su competencia. 190: Funciones del Director Coordinar APAFA Uso de fondos Estimular El Director Buen desempeño docente Aplicando estrategias de reconocimiento. y gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y equipamiento así como la rehabilitación de la infraestructura escolar. l) Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso. n) Otras que se le asigne por norma específica del Sector. de conformidad con lo establecido en el Reglamento General de la APAFA.

. Adecua el cumplimiento de sus funciones a los acuerdos tomados en la Red Educativa Institucional a la que pertenece su Institución Educativa y cuenta con el apoyo de aquella para el cumplimiento de sus planes. el profesor de aula asume el cargo y las funciones de Director. 200: Director de Escuela Unidocente Escuela Unidocente Profesor de aula Asume Cargo de Director De acuerdo a Artículo 200. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Art.En la Escuela Unidocente.

2008 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – Decreto Supremo N0 009-2005-ED .Material editado por la Unidad de Capacitación en Gestión Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación • Jefe de la Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación: Ángel Tenorio Dávila • Jefe de la Unidad de Capacitación en Gestión: Walter Raúl Pinedo Caldas • Especialista de la Unidad de Capacitación en Gestión: Lourdes Agüero Andrade • Octubre.

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