EDUCACION PROPIA

EDUCACION PROPIA

LEY DE ORIGEN: conocer nuestra raíz

DERECHO MAYOR: saberes

ancestrales.
LEY DE ORIGEN
 Principio de la creación
 Relación con la madre naturaleza
 Madre tierra
 Respeto del entorno
 Historia natural
DERECHO MAYOR

 GOBIERNO PROPIO «TATAS»

 INPLEMENTACIÓN DE JUSTICIA
 AUTONOMÍA
 TERRITORIO
 IDENTIDAD Y CULTURA
GOBIERNO INTERNO
 ORGANIZACIÓN
 individuo, la familia, comunidad, cabildo, programas,
enmarcados en el plan de vida.
 FORMAS EDUCATIVAS PROPIAS: tiempo, espacios,
responsables, metodologías, cateo o investigación,
remedios.
 RESPETO MUTUO: la solidaridad, la reciprocidad, la
igualdad, la participación, la consulta, la información
oportuna, la comunicación.


FAMILIA
 CONFORMACIÓN FAMILIAR , la
dualidad, conciencia y responsabilidad
 PADRE Y MADRE autoridades VS
derechos y obligaciones
 RELACIÓN ESPIRITUAL rituales de
armonización.
 HIJOS conocer y valorar los procesos para
sumir la reivindicación de los derechos
como pueblos originarios
PUEBLO O COMUNIDAD
 CONTEXTO HISTORICO procesos
recorridos
 CONSTITUCION FAMILIAR
conocimientos y procedimientos
 CLANES FAMILIARES
 RITUALES Y PAGAMENTOS las
ofrendas, rituales, armonizaciones.
 ESTRUCTURA DE GOBIERNO
PROPIO orgánica y operativa
PUEBLOS
 TERRITORIALIDAD espacios de vida
 INTERCULTARLIDAD relacionamiento
con otros pueblos
 ESPIRTUALIDAD tener nuestra propias
prácticas culturales.
 DIVERSIDAD pluralidad,
multiculturalidad
ADAPTACIÓN

 NORMAS EDUCATIVAS impuestas por

el estado.
 MATERIAL PEDAGÓGICO externos
 IMPLEMETACIÓN institucional
 PROCESOS NORMATIVOS no
favorables
 STANDARES INTERNACIONALES
modelo capitalista
VALIDACIÓN
 En proceso la política del SEIP
 También en proceso de construcción la
norma del SEIP.
CONCLUSIONES DE LOS
CONGRESOS REGIONALES
 2 congreso: conocer la historia.
 3 y 4 congreso: recuperar la cultura y el conocimiento de los médicos
tradicionales
 Recuperar las lenguas maternas, la educación e manos de no
indígenas y sus contenidos no benefician.
 5 congreso 1978 creación del PEBI, en Kokonoco.
 Exigir al gobierno el cumplimiento del decreto 1142 de 1978, enseñar
nuestra historia y que los dinamizadores deben conocer los procesos
internos.
 7 congreso: caldono noviembre de 1983, proteger el medio ambiente,
seguir creando y fundamentando el PEC. 18 escuelas bilingues.
 8 congreso
 9 congreso
 10 congreso
 11 congreso
Tema político organizativo
 Sensibilización política organizativa.
 Direccionamiento desde los mandatos
propios.
 Normatividad en educación.
 Socialización del SEIP.
 Relación con el estado.
 Restructuración del programa.
 Formación de dinamizadores.
METAS 2,3,4
 Presentación
 Contexto educativo de cada territorio
 Cuando abrimos los ojos,
 ¿Cuando empezamos la educación y porque?
 ¿Cuando empezamos a transformar la educación
institucional?
 (Mencionar momentos específicos, situados en el tiempo
y experiencias).
 ¿que mandatos y resoluciones, han orientado el ejercicio
educativo en su pueblo/ territorio? referenciar los
mandatos locales y zonales.
 ¿Quienes (personas y experiencias) han abierto camino
en el proceso educativo de su pueblo, cómo que han
aportado? (reflexión oficial).