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APRENDIZAJE

COGNITIVO
ENFOQUES SOBRE EL
APRENDIZAJE

ENFOQUE ENFOQUE
CONDUCTISTA COGNOSCITIVO
ENFOQUE COGNITIVISTA
CARACTERÍSTICAS
APRENDIZAJE COGNITIVO SON AQUELLOS
CAMBIOS QUE OCURREN ENTRE EL INGRESO
SENSORIAL Y LA CONDUCTA OBSERVABLE

LOS PROCESOS MEDIADORES SON


CONSTRUCCIONES HIPOTÉTICAS COMO LA
ATENCIÓN, PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO, ETC

CONCIBE AL SUJETO COMO UN PROCESADOR


ACTIVO DE LOS ESTÍMULOS, EN EL CUAL SE DA
EL PROCESAMIENTO
ESTÍMULO – ORGANISMO -
RESPUESTA
TEORÍAS COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE

LA TEORÍA DEL LA TEORÍA DEL LA TEORÍA DEL LA TEORÍA DEL


LA TEORÍA DE LA
PROCESAMIENTO DE APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE APRENDIZAJE
GESTALT
LA INFORMACIÓN DESCUBRIMIENTO SIGNIFICATIVO OBSERVACIONAL
TEORÍA DE LA GESTALT

EXPONENTES: NOMBRE:
WOLFGANG KOHLER LA TEORÍA DEL INSIGHT

TESIS 1:
CARACTERÍSTICA:
EL APRENDIZAJE ES UNA
TRABAJO CON MONOS
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA

TESIS 2:
LA REESTRUCTURACIÓN SE
DA POR INSIGHT
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO D
ELA INFORMACIÓN

EXPONENTES: NOMBRE:
ATKINSON - SHIFFRIN T.P.I

CARACTERÍSTICA: TESIS 1:
METÁFORA DEL MODELO EL APRENDIZAJE DEPENDE DE LA
COMPUTACIONAL MEMORIA

PROCESAMIENTO:
RECEPCIÓN, ALAMCENAMIENTO
Y RECUPERACIÓN
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO

EXPONENTES: ORIENTACIÓN:
JEROME BRUNER APRENDIZAJE ESCOLAR

APRENDIZAJE I: RELEVANTE:
PROCESO PERMANENTE DE MÁS QUE LA INFORMACIÓN
FORMACIÓN DE ESTRUCTURAS OBTENIDA SON LAS
COGNITIVAS ESTRUCTURAS QUE SE FORMAN

INDUCCIÓN:
FORMULACÍÓN DE PRINCIPIOS
GENERALES A PARTIR DE
EJEMPLOS PARTICULARES
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EXPONENTES: NOMBRE:
DAVID AUSUBEL APRENDIZAJE S. POR RECEPCIÓN

DEFINICIÓN: PROCESOS:
RELACIONAR UN PUEDE SER LA INCLUSIÓN
CONOCIMIENTO NUEVO CON (INDUCCIÓN) Y LA SUBSUNCIÓN
UNO PREVIO (DEDUCCIÓN)

TESIS:
LOS NUEVOS CONTENIDOS
MODIFICAN O LE DAN UN
SENTIDO MÁS PRECISO
CONDICIONES PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EL MATERIAL NO
DEBE SER
ARBITRARIO,
SINO
SIGNIFICATIVO

DEBE HABER UNA


PREDISPOSICIÓN
PARA EL
APRENDIZAJE

LA ESTRUCTURA
COGNITIVA DEBE
TENER IDEAS
INCLUSORAS
CUADRO COMPARATIVO
DESCUBRIMIENTO SIGNIFICATIVO

SE BASA EN LA ACCIÓN SE BASA EN LA PERCEPCIÓN

MAYOR PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO MAYOR PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE

LA INFORMACIÓN ES INCOMPLETA LA INFORMACIÓN ES ACABADA


APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

EXPONENTES: NOMBRE:
ALBERT BANDURA APRENDIZAJE SOCIAL/VICARIO

RELEVANTE:
DEFINICIÓN:
LA IMITACIÓN DEL
ADQUISICIÓN DE CONDUCTAS A
COMPORTAMIENTO
PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE
OBSERVADO DECIDE LA
PERSONAS MODELO
ADQUISICIÓN

ETAPAS:
OBSERVACIÓN
EJECUCIÓN
EXPERIMENTO MUÑECO BOBO
DEFINICIÓN: OBJETIVO:
CONOCIMIENTO Y PENSAR SOBRE NUESTRA
REGULACIÓN SOBRE COGNICIÓN CON EL FIN DE
NUESTRO PROPIO INCREMENTAR EL
PENSAMIENTO APRENDIZAJE

METACOGNIC
IÓN
EJEMPLO:
ESTRATEGIAS:
LEES UNA PALABRA
PLANIFICACIÓN
DESCONOCIDA Y DECIDES
CONTROL
UTILIZAR DOS ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
QUE APRENDIÓ

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