APLICACIÓN DE LA RECTA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
 ¿Cómo resolver el siguiente
problema?
Pamela dirige REMAX CONSULTING S.A.C., una empresa
dedicada al alquiler de departamentos de lujo. Luego de un
estudio de mercado observa que si el precio del alquiler
mensual de cada departamento es $1000, alquilaría só lo 20
de ellos, pero si reduce el alquiler mensual a $800, alquilaría
180 departamentos. Si existe linealidad entre el precio del
alquiler (p) de cada departamento y la cantidad (q) de
departamentos que se alquilaran.

¿Có mo graficar
matemá ticamente dicha
situació n?
LOGRO DE SESIÓN

Al finalizar la sesió n el estudiante analiza la

aplicació n de la recta en problemas del
contexto real relacionados a la gestió n
empresarial, haciendo uso de la ecuació n y su
pendiente de forma correcta.
 APLICACIÓN (OFERTA)
La oferta es la relación entre el precio unitario y la cantidad ofrecida
de un bien determinado, en un periodo dado. A mayor precio del
artículo, los productores ofrecerán más unidades.

Por lo tanto, la p
oferta presenta un
p2
comportamiento
Aumenta
creciente.
el Precio
p1

¿Cuál será el signo de la

pendiente para la oferta? q
q1 q2
Aumenta la cantidad
Ejemplo 1
La oferta diaria de un artículo , se ha modelado segú n la ecuació n
lineal p= 2q+ 20 , donde q representa la cantidad ofertada diaria
del producto y p es el precio unitario en soles.

• Si el precio unitario fuera 40

soles, ¿cuá ntos artículos se
ofertan al día?

• Si el precio unitario fuera

24 soles, ¿qué ocurriría con
la cantidad ofertada diaria,
comparando con lo
mencionado en el pá rrafo
anterior?

• Esboce la grá fica, ¿cuá ntos

puntos se necesitan?
 APLICACIÓN (DEMANDA)
La demanda es la relació n entre el precio unitario y la cantidad
demandada de un bien determinado, que refleja la intenció n de compra
en un periodo dado. A mayor precio del artículo, los consumidores
demandará n menos unidades.

p
Por lo tanto, la
demanda presenta
un comportamiento
decreciente.
p2
Si aumenta
el precio p1

¿Cuá l será el signo de la pendiente

para la demanda? q2 q1 q
Disminuye la cantidad
Ejemplo 2
La demanda diaria de cierto artículo de alta rotació n, se ha
modelado segú n la funció n lineal p = – 2q+100 , donde q
representa la cantidad demandada diaria del producto y p es el
precio unitario en soles.

• Si el precio unitario fuera 40

soles, ¿cuá ntos artículos se
demandan al día?

• Si el precio unitario fuera 20

soles, ¿qué ocurriría con la
cantidad demandada diaria?

• Esboce la grá fica ¿cuá ntos

puntos se necesitan?
Ejemplo 3.
Dibuje la oferta y demanda en un mismo sistema de ejes.
Utilice una escala apropiada
P = 2q+ 20

p = – 2q+100
 APLICACIÓN (DEMANDA)
Un comerciante puede vender 20 calculadoras al día al precio de $25 cada una, pero
puede vender 30 si les fija un precio de $20 a cada calculadora. Se desea conocer la
ecuació n de demanda, suponiendo que es lineal y representarla mediante una
grá fica.
Solución:
Consideremos al eje X como la cantidad demandada y al eje Y como el
precio por unidad. Se nos ha dado los puntos (20;25) y (30;20) que está n
sobre la curva de demanda, la cual es lineal. La pendiente de la línea que
une estos dos puntos es

Usando la fó rmula punto-pendiente, la ecuació n de la demanda (del modelo de

costo lineal) con pendiente m = - 0.5 y que pasa por el punto (20;25) es:

Que es la ecuación de la demanda

requerida.
GRAFICA:
Ejemplo 3 (Depreciación)
Una empresa compra maquinaria por $150,000. Se espera que el tiempo de vida ú til
de la maquinaria sea de 12 añ os con un valor de desecho de cero. Se le pide al
economista contratado que determine: el monto de depreciació n anual, una fó rmula
para el valor depreciado después de x añ os, y también que lo represente mediante
una grá fica.
Solución:
Depreciació n por añ o = (Precio de adquisició n inicial) / (Vida ú til en
añ os)
= ($150 000) / (12) = $ 12 500.
Valor después de x añ os = (Valor inicial) – (Depreciació n por añ o)(Nº de
añ os)
= ($150 000) - ($ 12 500) (x añ os)
V(x) = $150 000 - 12 500 x dó lares
TRABAJO EN EQUIPO

• En equipos de 4 estudiantes, desarrollar los ejercicios

indicados por el docente de los niveles 1, 2 y 3.
METACOGNICIÓN

 ¿Qué has aprendido?

 ¿Cómo lo has enfrentado para

superarlos?

 ¿En qué aspecto de tu vida crees

que se puede usar las
aplicaciones de rectas?

 ¿Esperas utilizar estos procesos

en tu trabajo futuro?