Seminario Internacional

Competencias esenciales de un investigador

científico del siglo XXI

ACTITUDES
ESENCIALES
Dr. Orlando Aguilar G.
Universidad Tecnológica de Panamá

Cusco, Perú, 12 de septiembre de 2020

imagen: Freepik.com
ESTRATEGIA DE LA PRESENTACIÓN:

Ejes:
I. ¡INVESTIGADOR!
¿Qué es?
¿Objetivos?
II. ¡COMPETENCIAS!
¿Qué son?
III. ¡CUALIDADES!
¿Cuáles?
¿QUÉ ES UN INVESTIGADOR?

Un investigador es un individuo dedicado a la

exploración y/o profundización de los
conocimientos disponibles respecto a un tema de
su interés, ya sea de naturaleza científico-
tecnológica, humanística o metodológica.

Los investigadores son los encargados de

desarrollar un tópico específico e incrementar el
conocimiento de la humanidad en el área,
brindando soluciones a dilemas, respuestas a
incertidumbres o nuevos mecanismos de
expresión.

Investigador del CIHH-UTP

Fuente: DICOMES-UTP
¿QUÉ ES UN INVESTIGADOR?
Este tipo de especialista juega un rol primordial en el desarrollo de las ciencias y las artes,
sobre todo dentro de la academia o como parte de diversas industrias humanas. Son ellos
quienes someten a juicio y comprobación las teorías que se tienen sobre la realidad y sobre el
ser humano mismo, permitiendo que el conocimiento se acumule y se renueve, y no sea un
conjunto de saberes estáticos.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/investigador/#ixzz6WTZpCsBN

Investigadores del Observatorio UTP Investigadores del CIHH y del STRI

Fuente: DICOMES-UTP
Fuente: DICOMES-UTP
OBJETIVOS
Sumar conocimiento especializado.

Los objetivos específicos de todo investigador

varían conforme a la naturaleza de la
investigación, pero a grandes rasgos puede
decirse que su objetivo fundamental es
siempre el de someter a juicio, revisar, evaluar,
comprobar y obtener conclusiones respecto a
una hipótesis determinada, esto es, un
planteamiento inicial respecto al tema del cual
habrá el investigador de ocuparse.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/investigador/#ixzz6WTb3SIuk
Equipo UTP que trabaja en el diseño y fabricación de Humidificadores.
Fuente: DICOMES-UTP

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO, ACTITUD y HABILIDAD?
Conocimiento
• Ideas,
• Información,
• Un saber detallado
El conocimiento es la capacidad
cognitiva, el conocer, ser
consciente, comprender
conceptos e ideas:
• Teorema de Pitágoras
• Ley de Ohm
Se puede adquirir y se puede
enseñar conocimiento.
Se trata del ¿Qué?
¡COMPETENCIAS!
Actitud
• Deseo, voluntad de hacer o
dejar de hacer algo.
• Nuestra disposición hacia ideas,
objetos, personas, etc.
• Manifiesta comportamientos. No
está claro si el comportamiento
decide la actitud o viceversa.
• La actitud se observa en nuestra
respuesta a las cosas. ¡Uno
tiene que descubrir y aprender a
modificar sus actitudes!
Se trata del ¿POR QUÉ?
Habilidad
• Se trata de poder hacer lo que
sea que estamos haciendo.
• La habilidad (dura o blanda) es
la capacidad para hacer algo
con cierta destreza.
• Programación de software es
una habilidad dura.
• Capacidad de escuchar y
empatía son habilidades
blandas.
Puede entrenarse en habilidades.
Se trata del ¿CÓMO?
 EJEMPLOS

Andar en bicicleta

1. Inicialmente uno puede no saber cómo hacerlo, pero ¡quiero hacerlo!, ¡Actitud!
2. Alguien te explica cómo hacerlo, te enseña el método, procedimiento a seguir, te da el ¡Conocimiento!
3. Entonces te animas a hacerlo, aprendes, lo haces y lo haces cada vez mejor. ¡Habilidad!

Cuando los tres se unen, se adquiere ¡COMPETENCIA!

Actitud Conocimiento Habilidad COMPETENCIA

EJEMPLOS
Realizar un trabajo de ventas

1. Conocimiento: Producto, mercado, etc.

2. Habilidad: Hacer presentaciones, negociar, etc.
3. Actitud: Ser paciente y persistente en el logro de los objetivos.

Conocimiento Habilidad Objetivo

 !COMPETENCIAS!

Competencias Científicas

Conjunto de saberes, capacidades y disposiciones que hacen

posible actuar e interactuar de manera significativa en
situaciones en las cuales se requiere producir, apropiar o aplicar
comprensiva y responsablemente los conocimientos científicos.
Carlos Augusto Hernández. ¿QUÉ SON LAS “COMPETENCIAS CIENTÍFICAS”? Foro Educativo Nacional. 2005
CUALIDADES PROFESIONALES DE UN INVESTIGADOR

 Compromiso. Ninguna investigación se lleva a

cabo sin tenacidad y persistencia, sin entender
que se trata de un proceso que se compone de
pasos sucesivos y consecutivos.

 Documentación. Ningún tema sale de la nada,

por lo que siempre debe hacerse una revisión
de fuentes y antecedentes que le permitan al
investigador saber quiénes abordaron el tema
antes que él y desde qué perspectiva.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/investigador/#ixzz6WTc6pBnA

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CUALIDADES PROFESIONALES DE UN INVESTIGADOR

 Comprobación. Sobre todo, útil para los

investigadores experimentales, ya que deben
repetir algunos experimentos para asegurarse
de que sus resultados obtenidos sean válidos y
no fortuitos, controlando las variables del caso.

 Redacción. Una buena exposición de los

resultados obtenidos es casi tan importante
como el método empleado para ellos.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/investigador/#ixzz6WTc6pBnA

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CUALIDADES PERSONALES DE UN INVESTIGADOR

Comúnmente se entiende que un buen investigador reúne ciertas condiciones de personalidad útiles
para su oficio, como son:

Reflexividad. La capacidad de pensar en abstracto para deducir, inferir y

obtener puntos de vista nuevos.

Objetividad. Indispensable en la vida investigativa, supone la capacidad

de mantener los deseos y características personales fuera del rango de
resultados de la investigación, incluso si no son los que el investigador
esperaría.

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imagen: Freepik.com
CUALIDADES PERSONALES DE UN INVESTIGADOR

Curiosidad. Un mínimo de curiosidad y pasión por el aprendizaje es

necesario para todo investigador: cierto deseo de averiguar los misterios de
una temática específica de la realidad.

Disciplina. Esto se traduce en la capacidad para ordenarse, ser

meticuloso, perseverante y respetuoso de un método, para que los
resultados de la investigación estén lo menos contaminados posible de
aspectos subjetivos o foráneos a la misma.

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 1 CURIOSIDAD

2 ORDEN Y DISCIPLINA

3 TRABAJO EN EQUIPO
SIETE ACTITUDES
QUE DEBE TENER 4 COMPROMISO
UN INVESTIGADOR

5 DISPOSICIÓN AL CAMBIO

6 OBJETIVIDAD

7 HONESTIDAD
SIETE ACTITUDES QUE DEBE TENER UN GRAN INVESTIGADOR
1. CURIOSIDAD
Todo lo que ves a simple vista no es suficiente, para ser un buen investigador debes observar y
cuestionarte todo el tiempo. ¿Existe un mejor camino para recorrer, una mejor estrategia o mejor
explicación del caso? Estas son algunas de las preguntas que siempre debes tener presente.

2. ORDEN Y DISCIPLINA
Capacidad de organización, desde su equipo de trabajo hasta sus propias tareas. Se debe ser meticuloso,
perseverante y respetuoso del método, puntual y responsable, se necesita tener control en la
investigación, para que los resultados de la misma sean los que corresponden, libres de subjetividad.

3. TRABAJO EN EQUIPO
Estar unidos y trabajando por el mismo objetivo ayudará a resolver los casos. La unión hace la fuerza y en
una investigación aún más. La colaboración es necesaria. La multidisciplinariedad, una obligación.

4. COMPROMISO
Tenacidad y persistencia con las tareas asignadas, con compañeros de trabajo, con el proyecto y con uno
mismo. Entender que se trata de un proceso que se compone de pasos sucesivos y consecutivos.
SIETE ACTITUDES QUE DEBE TENER UN GRAN INVESTIGADOR
5. DISPOCICIÓN AL CAMBIO
Los ambientes a los que se esta sometido en medio de la investigación y el abordaje a las poblaciones
en estudio, traen nuevos desafíos con los que hay que adecuarse y trabajar. Estar dispuesto al cambio,
a tomar riesgos, no estar sujeto a lo convencional, es sentirse interesado por el cambio, adelantándose
a él e iniciándolo, en vez de limitarse a reaccionar a los sucesos.

6. OBJETIVIDAD
Indispensable en la vida investigativa, supone la desición de mantener los deseos y características
personales fuera del rango de resultados de la investigación, incluso si no son los que el investigador
esperaría.

7. HONESTIDAD
Cuando te enfrentas a una investigación en algunas ocasiones no se obtendrán los resultados que
esperábamos; sin embargo, siguen siendo resultados que hay que respetar y no modificar. Es
importante aceptar cuando nos equivocamos, así como reconocer el trabajo de quien nos ha ayudado
en la solución de la investigación.