NB1: 1º Básico

Segundo Semestre:
Aprendizaje esperado Indicador

Utilizan términos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del conocimiento de la lengua.

Reconocen que hay palabras que señalan características de personas, objetos y animales; y que se denominan adjetivos.

NB1: 2º Básico
Segundo semestre:
Aprendizaje esperado Indicador

Utilizan en sus producciones orales y escritas, un vocabulario progresivamente más rico y variado y organizan comprensivamente sus ideas.

Reconocen en las lecturas la concordancia de género y número entre sustantivos con artículos y adjetivos, y de los verbos con su sujeto.

NB2: 3º Básico Primer semestre: Aprendizaje esperado Indicadores Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen. . cuando corresponde las eses de los plurales de sustantivos. especialmente la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo. Escriben. Hacer concordar sustantivos con artículos y adjetivos. adjetivos y artículos.

Usan adecuadamente los pronombres personales y demostrativos y los adverbios de tiempo.NB2: 3º Básico Segundo semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Respetan la concordancia entre sustantivos y adjetivos y de los verbos con su sujeto en los textos orales y escritos que producen. singular y plural de los sustantivos y adjetivos que usan. lugar y modo. Utilizan correctamente las formas masculina y femenina. Utilizan adecuadamente los adjetivos y pronombres demostrativos. haciendo las necesarias concordancias. .

adjetivos y artículos. de sustantivos con su sujeto y de los tiempos verbales con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. Conocen las formas masculina y femenina. en textos orales y escritos que producen. Reconocen el número y el género gramatical y los tiempos básicos del verbo. singular y plural de sustantivos.NB2: 4º Básico Primer semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Manejan la concordancia. . singular y plural de los adjetivos. Utilizan correctamente las formas masculina y femenina.

caracterizar personas y exponer ideas. incluyendo términos nuevos. . un vocabulario progresivamente más amplio. empleando sinónimos y antónimos para demostrar su comprensión de las palabras. en su expresión oral y escrita.NB2: 4º Básico Primer semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Utilizan. Incorporan a los textos orales y escritos que producen un vocabulario más matizado para describir objetos y lugares.

Utilizan bien las concordancias en casos de un adjetivo referido a dos o más sustantivos. de sustantivos con adjetivos y artículos.NB2: 4º Básico Primer semestre: Aprendizajes esperados Indicadores Manejan la concordancia. del verbo con su sujeto y los tiempos verbales con su contexto. en textos orales y escritos que producen. . adjetivos y artículos. singular y plural de sustantivos. Utilizan correctamente las formas masculina y femenina. de los pronombres y nombres que reemplazan.

considera adjetivos o cualidades. . los niños deben imaginarse cómo es la abeja reina. Después.Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los animales? Actividad 32: (Texto: La danza de las abejas) Los niños copiarán dos oraciones que mencionan cualidades de las abejas (trabajadoras) y de las hormigas (apuronas). El ejemplo.

.Sugerencia: ‡Escribe cómo es esta abeja reina: Las palabras que nos dicen cómo son las personas. animales o cosas se llaman adjetivos.

trabaja con el adjetivo calificativo. El niño debe referirse a las características del animal que eligió para exponerlo en el muro de la sala. El andamiaje entregado al niño para que describa las características del animal es la pregunta ¿cómo es? que aparece en la ficha de investigación. por lo tanto. .Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los animales? Actividad 77: Texto informativo que los niños escribirán luego de haber investigado sobre un animal.

Tenemos gustos diferentes Tenemos gustos _____________ adjetivo neutro. 1. adjetivo femenino.Unidad 2º Básico: ³Todos somos importantes´ Actividad 7 (Texto: ³Todos somos importantes´) El niño busca un sinónimo del adjetivo destacado en negrita. 2. plural. que debe concordar en género y número con el sustantivo y pronombre. Todos somos importantes Somos de varios colores adjetivo neutro. . adjetivo masculino. plural. plural Tenemos comidas _____________ Tenemos comidas preferidas 4. Extensión de la actividad: 3. plural.

¿Qué otra cosa se caracteriza por ser..? a) Milenaria b) Apreciado c) Entretenido . Sugerencia: Se podría solicitar al niño que dé ejemplos de otras palabras u objetos que tienen esas cualidades..Actividad 12 (Texto: ³Lautaro y sus familia´) El niño intenta explicar lo que significan algunas claves contextuales. En la definición debe considerar el género y número del adjetivo.

que concuerdan en género y número. enorme pequeño terribles atrapado inmenso diminuto feroces aprisionado .Actividad 40 (Texto ³El león y el ratón´) Los niños tienen que encontrar el sinónimo de algunas palabras entre las que se encuentran adjetivos.

el cop una e rm i u e sas o araucarias ro o felices pi las c a ng a los ab entretenida ue los .Sugerencias de actividades complementarias Extensión de la actividad 12: Traza una línea señalando el camino correcto para formar la frase que indica la característica de la imagen que está en el extremo del laberinto.

(feliz .entretenido.entretenida) Los abuelos de Lautaro viven _____en el campo.rojos.felices) . (rojo. escribiendo sobre líneas el adjetivo que corresponda: Las ________ araucarias rodean la ruca.Completa las oraciones. (entretenidas.hermosa) El copihue ________ es nuestra flor nacional.roja) Los artículos. (hermoso.hermosas. los sustantivos y los adjetivos deben concordar en género (masculino o femenino) y en número (singular y plural) Lautaro y sus amigos juegan una ________ pichanga.

.Extensión de la actividad 4: ¿Cómo es tu compañero o compañera? Elige las tarjetas que señalan la cualidad de él o ella. es s o re nsa le tu di os o ge unt s e ro n o s o lid a rio ual al eg re r is u e ñ o d d e rti iv o .

.Unidad 3º Básico: ³Explorando el espacio y las palabras´ No aparecen actividades donde tengan que reconocer o concordar adjetivos.

Fíjate en lo que se indica con las palabras destacadas. Este astronauta: el astronauta está cerca de la persona que habla. que está delante de aquel cráter Usamos adjetivos demostrativos para distinguir objetos. Luego comenta con tu compañero. Este astronauta fue el primer hombre en llegar a la luna en esa nave. animales o personas de acuerdo a si están cerca o lejos de nosotros. Esa nave: La nave está cerca de la persona que escucha.‡ Lee lo que está contando Pedro acerca de la fotografía. Aquel cráter: el cráter está lejos del que habla y el que escucha Los plurales de estos adjetivos se forma agregando la s .

cualidades. Por lo tanto.Unidad 4º Básico: ³Palabras. actividad 3 (Texto: ³Palabras. . se trabaja con los adjetivos calificativos. palabras y más palabras´ Clase 4. Potencia el desarrollo del pensamiento divergente. palabras y más palabras´) El niño atribuye a las palabras.

nuestro. Usamos adjetivos posesivos para expresar que un ser u objeto pertenece a una o varias personas. Mi.________ hermosura no se compara con la de otros árboles -.mía. sus 2.suya. su. Mi familia y yo tenemos en _________ huerto limoneros y naranjos que en primavera se cubren de flores. tu. Yo tengo en __________ quinta cien árboles bellos. La higuera tiene __________ ramos grises.tuya. 4. Le digo a la higuera: . El plural se forma agregando una s al final de la palabra para aclarar a quién pertenecen: .nuestra.tuyo. mi 3.Sugerencias: Extensión de la clase 4 ¿A quién pertenece? ‡ Completa con los adjetivos posesivos del cuadro nuestro tu 1.mío.suyo.

sabroso.Sugerencia: El adjetivo en el diccionario: Al igual que los sustantivos. ‡No aparecen en el diccionario dulces. Los adjetivos que tienen forma masculina y forma femenina aparecen en el diccionario solo en masculino. sabrosos sabrosa. . los adjetivos aparecen en el diccionario en forma singular. ‡ Aparecen en el diccionario dulce.

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