INSTRUMENTOS :

PRUEBAS
PSICOLÓGICAS.
 DEFINICIÓN:

 Instrumento sistemático y
tipificado que permite la
comparación de un sujeto
con un grupo normativo.
(Fernandez-Ballesteros
1996)

PRUEBA PSICOLÓGICA
 DEFINICIÓN:
 Procedimiento estandarizado
para tomar una muestra de
conducta y describirla en
categorías o puntuaciones, la
mayor parte con normas o
estándares, con base en los
cuales pueden utilizarse los
resultados para pronosticar
otras conductas. (Gregory
2001)

PRUEBA PSICOLÓGICA
 REQUISITOS:

• Confiabilidad.
1.

• Validez
II.
CONFIABILIDAD
La confiabilidad es la
exactitud, la precisión con
que un instrumento mide
un objeto; en términos
estrictos, la confiabilidad
sería la (ausencia de
errores de medición)
El termino indicado sería
“estabilidad de la
medida”
VALIDEZ

Se refiere a qué tanto

una prueba, mide lo
que desea medir.
Cuando «mide lo que
pretende medir», se
dice que una prueba es
válida.
PRUEBAS PARA NIÑOS
VISOMOTORA
S
INTELIGENCIA

PROYECTIVAS
PRUEBAS PARA NIÑOS

NEUROPSICOLÓGICAS

ESPECIALIZADAS
VISOMOTORAS
 Son pruebas que permiten
evaluar la percepción
visomotora.
 Esta función interviene de
manera sustancial en todo el
proceso de aprendizaje. Al
valorar la percepción
visomotora es posible conocer
el nivel de madurez
neurológica de un niño, así
como detectar si existe alguna
alteración a nivel cerebral.
 VISOMOTORAS
 BEERY:
Prueba Bukténica del
Desarrollo de la
integración Visomotriz:
Objetivo: Identificar de
manera temprana a los
niños con necesidades
especiales, mediante la
evaluación del grado al que
ellos pueden integrar sus
habilidades visuales y
motrices
 VISOMOTORAS
 BEERY:

Se aplica desde los 3

años hasta los 17 años
11 meses de edad.
 VISOMOTORAS
 TEST
GESTÁLTICO
VISOMOTOR DE
LAURETA
BENDER:
Se aplica a niños y
adultos.
 VISOMOTORAS

Su objetivo principal
es evaluar el nivel de
maduración
visomotora y algunos
indicadores
emocionales.
 FROSTIG-DTVP-2
 Método de
Evaluación de la
Percepción Visual
de Frostig
Se aplica a niños
entre 4 y 10 años de
edad.
 FROSTIG-DTVP-2
 Método de
Evaluación de la
Percepción Visual
de Frostig
Objetivo:

Evaluar la presencia y
grado de dificultades
de la percepción visual
o visomotriz.
 FIGURA DE REY
 Evalúa la presencia de posibles
trastornos neurológicos y
cognitivos relacionados con
problemas de carácter
perceptivo, motriz o de
memoria así como el grado de
desarrollo de la actividad
gráfica.
 Muy utilizada con niños de 4
años en adelante, aprecia el
nivel del Desarrollo
perceptivo-motor, la Atención
y la Memoria visual
inmediata; también se utiliza
en clínica con población adulta
 FIGURA DE REY
 Evalúa la presencia de posibles
trastornos neurológicos y
cognitivos relacionados con
problemas de carácter
perceptivo, motriz o de
memoria así como el grado de
desarrollo de la actividad
gráfica.
 Muy utilizada con niños de 4
años en adelante, aprecia el
nivel del Desarrollo
perceptivo-motor, la Atención
y la Memoria visual
inmediata; también se utiliza
en clínica con población adulta
INTELIGENCIA

 Son pruebas que

permiten evaluar
diferentes habilidades, lo
que en un momento
dado permite no sólo
conocer el rendimiento
intelectual general del
niño, sino también el
desarrollo de sus
diferentes funciones
cognoscitivas.
 WPPSI-III

Prueba de inteligencia
que se aplica para los
niveles preescolar y
primario
Abarca desde los 2
años seis meses hasta 7
años tres meses
 WPPSI-III

OBJETIVO:
 Obtener una evaluación
integral del
funcionamiento
intelectual general.
 Identificar las
capacidades intelectuales
por arriba del promedio,
retrasos en el desarrollo
cognitivo y retraso
mental.
 WISC-IV

Se aplica desde los 6

años 6 meses hasta 16
años
OBJETIVO:
Evaluar la capacidad
cognoscitiva en niños y
adolescentes, a través
de 4 índices.
 TEST DE GOODENOUGH

Prueba de inteligencia
que se aplica a niños
entre 5 y12 años.
Tiene como objetivo
obtener el CI y la edad
mental.
TEST DE GOODENOUGH-HARRIS

Prueba de inteligencia
que se aplica a niños
entre 5 y12 años.
Tiene como objetivo
obtener la posición del
niño respecto a su
grupo de edad
(campana de Gaus)
 TEST DE RAVEN (ESCALA
COLOREADA)

Prueba de inteligencia
que se aplica a niños
entre 5 y12 años.
Tiene como objetivo
obtener el CI y el
diagnostico de la
capacidad intelectual
del niño.
 TEST DE BARSIT

Prueba de inteligencia que

se aplica a niños y adultos.
En niños se aplica de 14
años con escolaridad de 3º.
A 6º. Primaria.
En adultos: De 20 a 30
años con escolaridad
Primaria.
Tiene como objetivo obtener
el CI y el diagnóstico de la
capacidad intelectual del
niño.
PROYECTIVAS

 Estaspruebas, tienen
como objetivo
principal, obtener
información
contenida a nivel
inconsciente a través
de la «proyección
controlada»
 PERSONA BAJO LA LLUVIA

 Se aplica a niños desde los

8 años, hasta adultos de 40
años.
 Obtener la percepción de la
imagen corporal del
individuo, bajo condiciones
desagradables, tensas, en la
que la lluvia representa el
factor perturbador, y así
observar el tipo de defensas
utilizadas.
TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL
Se aplica desde los 3
a 10 años de edad.
Sus objetivos son:
Comprender de la
relación entre el niño
y las figuras más
importantes que lo
rodean, así como de
sus impulsos y
necesidades.
TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL
 Determinar factores
dinámicos que pueden
relacionarse con la reacción
de un niño dentro de un
grupo: en la escuela o en la
casa.
 Obtener datos sobre la manera
en que el niño estructura su
mundo interno, base de su
futura personalidad, así como
el papel que juegan las
principales figuras de
identificación en su desarrollo
 H.T.P.
 Se aplica a niños,
adolescentes y adultos.
 Tiene como objetivo
evaluar las funciones
del ego, conflictos de
personalidad,
autoimagen, percepción
familiar,
funcionamiento
intelectual y
coordinación visomotriz
 TEST DE LA CASA
Se aplica a niños
desde los 6 años,
adolescentes y
adultos.
El objetivo es evaluar
los rasgos más
importantes de la
personalidad a partir
del trazo del dibujo
de la casa.
 TEST DE KOPPITZ
Se aplica desde los 5
hasta los 12 años.
Su objetivo es
conocer el nivel
madurativo, rasgos
emocionales, y puede
proporcionar un
referente del
rendimiento
intelectual.
 TEST DE LA FAMILIA
Se aplica de los 5 a
los 12 años.
El objetivo es
conocer la estructura
y dinámica familiar a
través de tres planos:
Gráfico
Estructuras formales
Contenido
 NEUROPSICOLÓGICAS
Son pruebas que se
utilizan para hacer
diagnóstico
neuropsicológico, así
como para el diseño
de programas de
intervención
específicos..
 ENI
Se aplica a niños de 5 a 16
años de edad.
Tiene como objetivo la
valoración neuropsicológica,
implica el diagnóstico de
problemas del desarrollo, la
detección de alteraciones
cognitivas y comportamental
es, así como de condiciones
no demostrables a través de
un neurodiagnóstico
estándar.
PRUEBAS ESPECIALIZADAS
Estas pruebas están
diseñadas para
aplicaciones alta-
mente especializadas
o que pretenden
usarse dentro de
subpoblaciones
específicas.
 CMASR-2

 Se aplica desde los 6 hasta

los 19 años
 Tiene como objetivo
evaluar el nivel y la
naturaleza de la ansiedad
en niños con problemas de
estrés académico, ansiedad
en los exámenes, conflictos
familiares, adicciones,
conductas perturbadoras, y
problemas emocionales
 DETECTOR

 Se aplica en niños de 5 a 13
años de edad.
 Tiene como objetivo
detectar de manera
temprana algunos de los
problemas más comunes
que afectan el desempeño
escolar de los niños de
primaria, y permitir la
referencia oportuna con el
profesional correspondiente
 DETECTOR

DETECTA:
 Tdah
 Ansiedad
 Problemas emocionales.
 Problemas psicomotores
 Problemas de salud
 Problemas de socialización
 Autoestima pobre
 Dificultades de aprendizaje
 Problemas alimentarios
 Problemas de conducta
 Problemas de lenguaje.