METODOLOGÍA DEL

TRABAJO
UNIVERSITARIO
DOCENTE:

V. RAMÓN ORTIZ CHÁVEZ

 INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

 Presentación personal.
 Presentación del Sílabo.
 Normas de netiqueta.
 NORMAS DE NETIQUETA
1. Respeto
2. Apagar el micrófono y la cámara
3. Ser claro y coherente
4. No utilizar lenguaje inapropiado
5. Evitar las mayúsculas porque es igual a gritar
6. Tratar a las demás personas como nos gustaría que nos
traten
Generalidades.
Netiquette (de net, red, y etiquette, etiqueta),
castellanizado como netiqueta​ o etiqueta net (también
reducación, de red y educación), se utiliza para referirse al
conjunto de normas de comportamiento general en
Internet. La netiqueta no es más que una adaptación de las
reglas de etiqueta del mundo real al virtual.
https://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje son una guía flexible y consciente para alcanzar el
logro de objetivos, son propuestas para el proceso de aprendizaje. Como guía
debe contar con unos pasos definidos teniendo en cuenta la naturaleza de
la estrategia como: Memorización, Asociación, Motivación, Práctica, Cooperación,
Competencia, Instrucciones, Repetición.
Además: Son procedimientos, Pueden incluir varias técnicas, operaciones o
actividades específicas, Persiguen un propósito determinado (el aprendizaje y la
solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con
ellos), Son más que los "hábitos de estudio" porque se realizan flexiblemente,
Pueden ser abiertas (públicas) o encubiertas (privadas), Son instrumentos
socioculturales aprendidos en contextos de interacción con expertos.
https://www.uned.ac.cr › docs › Estaticos › contenidos
- La lectura: Extracción de información.
La extracción de la información es un tipo de recuperación de la información cuyo
objetivo es extraer automáticamente información estructurada o
semiestructurada desde documentos legibles por la máquina. Una aplicación
típica es el escaneado de una serie de documentos escritos en una lengua natural
y rellenar una base de datos con la información extraída.

¿Cómo leer textos expositivos para entenderlos bien?  

Lectura global. En esta primera lectura interesa quedarse con dos o tres ideas que
parezcan fundamentales. Las anotaremos e intentaremos recordar lo que
sabemos sobre ellas. Se trata de activar nuestra memoria, nuestros conocimientos
previos.
(SÁNCHEZ-ENCISO 2008: 40-41):
Un título para cada párrafo. Los párrafos desarrollan diferentes
aspectos del tema del texto. Se trata de escribir un título breve en el
margen de cada párrafo que recoja su idea principal. Hay que tener bien
presente que el título que escojamos debe encontrarse en la mayoría de
las oraciones del párrafo. Los títulos de todos los párrafos, vienen a
constituir una especie de resumen breve del texto.
Descubrir la superestructura u organización interior del
texto: comparativa, consecutiva, etc. Es frecuente que se combinen dos
o más estructuras.

Redactar un resumen. Para hacerlo de manera más científica, se

proponen una serie de acciones. La primera consiste en eliminar en
cada párrafo todo lo que no aporta información diferenciada, bien
Porque está implícito en otra información o bien porque dice de otra
manera algo que ya se ha dicho. Luego seleccionamos las frases más
inclusivas, aquéllas que incluyen muchas otras informaciones. La
tercera consiste en generalizar con frases y palabras inventadas por
nosotros, todas las informaciones de la misma clase que podamos.
Finalmente, redactamos el contenido de cada párrafo e integramos
los diferentes párrafos en el resumen global, utilizando al inicio de
cada una de las partes conectores que nos permitan ligarlas
lógicamente.
SÁNCHEZ-ENCISO Juan (2008), (Con)vivir en la palabra. El aula como espacio comunitario, Barcelona: Grao – Serie Didáctica de la lengua y de la literatura Vol. 243. (Escribir literatura).
http://coe.academia.iteso.mx › extraccion-de-informacion
- El texto expositivo: propósito y estructura.

El texto expositivo es aquel que aborda de manera objetiva un asunto o tema

determinado, con la finalidad de dar a conocer e informar una serie de hechos, datos
o conceptos específicos. De allí que podamos encontrar textos expositivos en
discursos de carácter informativo, educativo, científico, jurídico o humanístico. Un
texto expositivo es una clase de modalidad textual que presenta un intercambio
objetivo de los hechos, las ideas o los conceptos. Su finalidad es informar temas de
interés general para un público no especializado y textos de un tema en particular.
El texto expositivo tiene como propósito informar y difundir conocimientos sobre un
tema. La función primordial es la de transmitir información pero no se limita
simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe
con ejemplos y analogías.
Estructura del Texto Expositivo:
- Introducción, (Se da a conocer el tema y se utiliza un tono ameno y
sugerente para despertar el interés del lector).
- Desarrollo, (Se ordena lógicamente las ideas. Se inicia con un análisis
objetivo de los hechos que puede ser seguido de uno subjetivo si
corresponde).
- Conclusión, (Síntesis y recapitulación de lo expuesto. Se entrega una
conclusión derivada de lo anterior, puede ser una opinión y, además, puede
entregar sugerencias y proyecciones).
https://www.bsvalencia.com › blog › 21-estrategias-de-lec..
- Estrategias de lectura:
Leer es leer. Entendiendo que cada letra emite un sonido y que estos
pueden mezclarse para hacer sonidos enteros, esto es precisamente lo
que da forma al significado de las palabras que luego intercambiamos
entre nosotros. El acto de leer, en el sentido natural de la palabra, no
cambia cuando leemos un texto de un área de contenido concreta, esto
solo ocurre en algunas ocasiones.
Por ejemplo, cuando tratamos con contenido científico lo normal es
que nos encontremos un vocabulario mucho más específico, lleno de
jergas, citas de investigación y extrañas características de texto que
probablemente no veamos en otro tipo de escritos. En cuanto al
contenido de estudios sociales, este puede ser una interesante mezcla
de información detallada y los tradicionales párrafos seguidos por
imágenes. Por su parte, los textos literarios dependen de si se refieren a
la forma flexible de la poesía, a la estructura duradera de una novela o
a la escritura propia de la literatura digital emergente que combina
múltiples modalidades a la hora de contar una historia. Todo esto hace
que las estrategias de lectura tengan un contenido específico para cada
área. El detenimiento y releer los textos, tendría más sentido en
artículos de carácter científico mientras que la visualización y conexión
de textos tendría más sentido cuando trabajamos con relatos literarios.
Lo que tiene sentido en todos ellos es cuestionar el texto en sí.
https://www.bsvalencia.com › blog › 21-estrategias-de-lec..
. Estrategias para comprender: Idea principal y secundarias, sumillado.
La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor quiere
transmitir. Constituye la causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes y su
eliminación provocaría que el resto del texto no tuviera sentido. Una idea puede
ser principal porque resume lo dicho o porque lo provoca.
http://www.mariapinto.es › ... › Aprender a Segmentar

Las idea secundarias  expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A
menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
https://es.wikipedia.org › wiki › Idea_(lingüística)

El sumillado o la sumilla, es una clase de resumen, es la versión corta de un texto;

consiste en redactar lo esencial de éste, manteniendo la información del mismo en el
menor número de palabras.
https://www.pj.gob.pe › wps › wcm › connect › GU...
. Estrategias para extraer información relevante:
De lo anterior se deduce fácil que la comprensión es un proceso activo, no pasivo. Demanda que
cuestionemos el texto de forma que le extraigamos la mayor cantidad de información posible.
Por Aquiles Julián

Leer es comprender. La comprensión consiste en la recreación mental de una idea a partir de

información proporcionada por una fuente, que es consistente y está en correspondencia con
la propuesta por la fuente original.
La comprensión es el resultado de una transferencia de información: del libro al cerebro del
lector. ¿Cómo nos aseguramos de extraer la mayor cantidad de información posible del texto
leído, en particular la relevante? Ese es el tema que vamos a abordar.
De entrada, digamos que comprensión y repetición de lo leído son dos cosas bien distintas.
Comprensión implica entendimiento, asimilación, aprehensión por la mente de los distintos
tipos de información que el autor expone, incluyendo aquellas que están implícitas o que
podemos inferir. Y añado, aquella que no aparece y cuya ausencia también podamos establecer,
sea por lógica o en contraste con la información que ya es parte de nuestro bagaje cultural.
https://www.diariodigital.com.do › ... › Educación
. El método Robinson: EPL2R
El método EPL2R es un método estratégico probado paso a paso, para aprender
y estudiar de los libros de texto. El desarrollo de esta técnica permite disminuir
el tiempo de estudio, aumentar la habilidad para comprender la información
esencial y llevar a cabo la comprensión de un texto al leer. 21 sep. 2017.

1- Subrayar después de leer.

2.- Numerar información.
3.- Utilizar líneas verticales para marcar puntos principales de varios renglones.
4.- Marcar con asteriscos cosas importantes.
5.- Escribir frases de recordatorio (preguntas o resúmenes).
6.- Escribir definiciones o poner ejemplos.
https://yoprofesor.org › 2017/09/21 › metodo-robinson-e...
7.- Encerrar punto principales en círculos o recuadros.
8.- Resaltar utilizando subrayados de colores.
9.- Utilizar signos de puntuación para llamar nuestra atención a algo
importante.
10.- Practicar.
El método EPL2R es un método estratégico probado paso a paso, para
aprender y estudiar de los libros de texto. ¿Por qué es exitoso? Porque ayuda a
descubrir los hechos e ideas importantes que son contenido del libro de texto,
y a retener esa información para que el estudiante esté preparado para un
examen. La técnica EPL2R  se le atribuye a Francis Pleasant Robinson en 1946.
Es una de las técnicas más comunes en Estados Unidos por su eficacia y está
considerada como un medio de estudio que permite la comprensión de la
información. (E= Examinar o explorar. P= Preguntar. L= Leer. R= Recitar. R=
Repasar).
. El método de staton: EFGHI
El método de Staton: EFGHI, también conocido como método EFGHI. Este método enseña a aprovechar con más
eficiencia la mente de los estudiantes, ayudándolos a lograr el máximo grado posible de aprendizaje.
https://academiagallego.com › metodos-estudio-metodo-e...8 ene. 2018

MÉTODO DE STATON   ( EFGHI)

Este método creado por Thomas F. Staton, se denomina, en inglés, PQRST, en donde cada letra representa la
inicial de las palabras que describen la fase del método. En español, el método se denomina EFGHI.
Este método enseña a aprovechar con más eficiencia la mente de los estudiantes, ayudándolos a lograr el máximo
grado posible de aprendizaje en cada uno de los momentos que dediquen al estudio.
Este método que siempre debes seguir cuando te avoques al estudio en un tema cualquiera  que sea su
naturaleza.

El método EFGHI es de mucha eficacia comprobada que permite obtener el máximo provecho en el estudio
acelera el aprendizaje y facilita la asimilación, dedicando menos horas al estudio con mejores resultados, siempre
y cuando se utilice paso a paso, todas sus etapas: Examen preliminar, Formularse preguntas, Ganar información
mediante la lectura, Hablar para describir o exponer temas, Investigar qué conocimientos se ha adquirido.
http://estrategiaytecnicadeestudio.blogspot.com › 2016/06miércoles, 1 de junio de 2016
- Estrategias para el estudio y aprendizaje virtual.

Estrategias Pedagógicas virtuales
1, Interactividad. Este principio permite que los participantes sean más activos y
constructores de su propio aprendizaje. El objetivo es buscar que los usuarios sean
activos en las actividades, por lo que el diseño debe favorecer el intercambio
fluido de información, experiencias y conocimientos. 2, Multimedia, Los
materiales y actividades deben permitir la incorporación de múltiples recursos
como textos, imágenes, animaciones, videos, sonidos, sitios web, entre otros. 3,
Durable y actualizable, Este principio establece una actualización permanente de
los contenidos y las actividades, por lo que los materiales creados siempre deben
estar acordes a las temáticas actuales. 
4, Sincrónicos y asincrónicos, Permite a los participantes realizar las tareas y
actividades en el mismo momento y en cualquier lugar (sincrónico), o en el
tiempo que él elija (asincrónico), adaptándose a sus necesidades y posibilidades. 
5, Fácil acceso y manejo a los materiales y actividades, En estos entornos las
actividades y los materiales están siempre disponibles por medio de la red, los
participantes los pueden descargar a su computadora y consultarlos cuando lo
deseen. 6, Seguimiento, Permite establecer tiempos de entrega para que el
participante pueda organizar las tareas, así se pueden lograr mejores procesos de
acompañamiento, permitiendo cumplir de manera exitosa las actividades
planteadas. 7, Comunicación horizontal. Establece una relación de igualdad con
tus alumnos, de modo que el aprendizaje y la consecución de objetivos sean
producto de la colaboración.
https://www.yeira.training › blog › top-7-de-estrategias-pa..
. Organización del tiempo. Técnica pomodoro.
La Técnica Pomodoro es un método sencillo para mejorar la gestión o
administración del tiempo dedicado a una actividad. Fue creado y desarrollado
por el consultor italiano Francesco Cirillo a fines de la década de 1980.
Esta técnica se basa en usar un temporizador para dividir el tiempo dedicado a
una tarea concreta en intervalos fijos de 25 minutos de actividad, llamados o
conocidos como pomodoros, seguidos de 5 minutos de descanso, separados por
pausas más largas cada cuatro pomodoros.
https://www.sodexo.es › blog › como-mejorar-la-gestion-..
Mecánica básica
1.Decidir la tarea o actividad a realizar.
2.Poner el temporizador.
3.Trabajar en la tarea de manera intensiva hasta que el temporizador suene.
4.Hacer una marca para anotar qué pomodoro se ha completado.
5.Tomar una pausa breve.
6.Cada cuatro pomodoros, tomar una pausa más larga.
En el planeamiento, las tareas pueden venir de una lista "para hacer hoy". También se
puede intentar estimar el esfuerzo que cada tarea podría requerir.
Durante el pomodoro, el foco es otorgado a una sola actividad o tarea.
¿Por qué se llama pomodoro?
Este nombre proviene de la palabra italiana pomodoro, que significa tomate, en referencia al
temporizador de cocina original usado para su creación, que era un tomate.

https://www.sodexo.es › blog › como-mejorar-la-gestion-...

La técnica Pomodoro
La técnica consiste básicamente en lo siguiente:
•Divide las tareas en trozos de 25 minutos llamados pomodoros
•Toma descansos de 5 minutos entre pomodoros
•Cada 4 pomodoros toma un descanso más grande, de 15 a 30
minutos y vuelve a empezar el ciclo.
Como muchas otras cosas en productividad personal, los
principios y reglas que dicta la técnica son simples, fáciles de
entender y de sentido común. Pero eso no significa para nada que
la técnica sea sencilla de aplicar ni fácil de hacer funcionar.
. Otros
Estrategias Metodológicas para la educación en línea
Una estrategia metodológica en el ámbito educativo, significa
direccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir,
transformar el conocimiento de un estado inicial hasta un
estado deseado, con el propósito de vencer dificultades optimizando
tiempos y recursos.
La era digital te ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos, por lo
tanto, deben ser tratados de forma distinta para extraer de ellos su
máximo potencial. 
Para obtener todo su potencial, debes acudir a las Tecnologías de la
Información y comunicaciones (TICS), que son el conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora
de la calidad de vida de las personas de un entorno, en este caso
debes acercarte a ellas si te interesa el sector educativo.
 
Las TICS en la educación
Usar las TICS para la educación es la mejor estrategia metodológica para
dar clases en línea. Si las usas tendrás acceso inmediato a mayor fuente de
información y recursos. Podrás crear recursos digitales, utilizar
aplicaciones interactivas para el aprendizaje y favorecer el trabajo
colaborativo.
Las TICS son herramientas de apoyo para el proceso de adquisición de
conocimiento y a la vez compartir Información que permita moldear el
contenido de un curso de diferentes formas. En otras palabras, son
instrumentos que nos ayudan a realizar de manera más rápida, fácil,
cómoda y segura un determinado objetivo educativo.

La educación en línea se puede llevar a cabo a través de estrategias

metodológicas, de tecnología y de la interacción e interactividad.
 
Estrategias Educativas para clases online
 
Las estrategias educativas pueden ser de enseñanza y de aprendizaje. Las
de enseñanza son utilizadas por los docentes para crear las condiciones
idóneas en sus alumnos para desarrollar aprendizajes significativos. Las de
aprendizaje son usadas por los estudiantes para aprender a aprender
permitiendo mayor rendimiento.
Ambas estrategias son procedimientos asociados al conjunto de actividades
secuenciadas para lograr los objetivos del aprendizaje. También establecen
relaciones con los recursos didácticos permitiendo que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea divertido e interactivo para la obtención de
competencias.
La enseñanza en línea al no poseer limitación de lugar, tiempo, ocupación o
edad de los estudiantes, implica nuevos roles, nuevas actitudes y nuevos
enfoques. Además, el estudiante y el instructor deben desarrollar nuevas
competencias digitales que les permitan desempeñarse de manera adecuada
en estos entornos y así lograr los objetivos propuestos.
Estrategias de Aprendizaje para el e-learning
Ser un instructor de la era digital no significa cambiar el espacio de un aula
tradicional a un aula en línea, cambiar los libros por documentos
electrónicos, las discusiones en clase por foros virtuales o las horas de
atención a estudiantes por encuentros en chat o foros de conversación.
Significa encontrar nuevas estrategias de aprendizaje y utilizar
recursos educativos que permitan mantener activos a los
participantes, de manera que logren la construcción de conocimientos y
la consecución de los objetivos.

Por ejemplo, ¿has oído hablar del cono del aprendizaje? Es una teoría que
propone que cada uno de esos niveles horizontales representa un método
diferente de aprendizaje, los cuales están ordenados según el porcentaje
de recuerdo que conseguimos con cada uno de ellos según los formatos
con los que se interactúa.
Estrategias Pedagógicas virtuales
Las estrategias pedagógicas son las acciones, estructuras o pasos
planeados por el facilitador para desarrollar acciones buscando propiciar
la formación y lograr la meta de aprendizaje. 
 
La educación en línea promueve un modelo que se centra en el
estudiante, por lo que el docente diseña las actividades, enseña a
aprender y evalúa, mientras que el estudiante realiza las actividades,
construye su propio aprendizaje y se autoevalúa.
 
Para llevar a buen término el proceso de enseñanza y aprendizaje, del que
hemos hablado, debes contar con diversidad de herramientas que te
permitan interactuar con los estudiantes para fomentar su
participación, motivación e interés por el tema tratado. Todo esto, con
la finalidad de transmitir el conocimiento de una manera significativa.
Este planteamiento, necesariamente implica una formación docente robusta capaz
de traducir los conocimientos en aprendizaje significativo en sus estudiantes. En
este sentido, el diseño de estrategias para la enseñanza debe ir orientadas a un
propósito específico tomando en cuenta las necesidades y características del grupo. 

El enfoque tradicional, coloca al docente en el centro, pues es quien realiza la

exposición de los contenidos y diseña e implementa las actividades en el aula de
clase. La participación del estudiante queda relegada a una posición pasiva de
recepción de instrucciones y conocimiento. Esta concepción no se aplica para las
clases en línea.

La pedagogía conceptual es la estrategia pedagógica que mejor se adapta a la

educación en línea. Ésta se enfoca en la enseñanza para adquirir nuevas
competencias para que los estudiantes logren empoderarse de forma positiva
de sus procesos de aprendizaje.
Nunca olvides que las estrategias que uses, siempre estarán siendo transformadas
por la incorporación de la tecnología en los procesos de enseñanza.
Estrategias Didácticas virtuales
El hecho de dedicar un espacio específico para las estrategias didácticas en las clases en
línea, reafirma, una vez más, que el proceso de enseñanza es determinante para alcanzar
el éxito en el estudiante y lograr que realmente aprenda. 
Por lo tanto, hay que destacar la forma en la que se trabajará con el estudiante
haciendo hincapié en el cómo despertar su interés, cómo atraer su atención, cómo
conseguir que apliquen lo aprendido a otros planos y situaciones y finalmente, cómo se
va a respetar el ritmo de trabajo.
En un entorno virtual de aprendizaje los componentes que interactúan en el acto
didáctico son el docente, el estudiante, el contenido y el contexto del aprendizaje.

Realiza un Organizador Visual del tema tratado, presentarlo y exponerlo

en forma virtual, incluyendo la elaboración de las normas de netiqueta o
convivencia. Ir organizándolo en un Portafolio (Programador, horario y
agenda electrónica para uso académico en forma clara, concisa y
coherente).
Muchas gracias
Muchas gracias
estimados
estimados
estudiantes
estudiantes