HALLOWEEN Y LA

IDEOLOG Í A DE G É NERO
COMO INFLUENCIA EN LA
PERSONALIDAD DE LOS
NI Ñ OS
 7

LA FAMILIA Y SU INFLUENCIA
EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
Personalidad

 Conjunto de rasgos y
cualidades que configuran la
manera de ser de una persona
y la diferencían de las demás .
Familia

 La familia es un grupo de
personas formado por individuos
que se unen, primordialmente,
por relaciones de filiación o de
pareja.
 Consideramos en este estudio a la
familia nuclear, Padre, Madre e
Hijos.
 En el pasado la mayor
parte de las
investigaciones se
centraban en las madres y
en sus hijos, pero ahora
se estudian los v í nculos
entre los ni ñ os y los
padres, sus hermanos
(as), sus abuelos y otras
personas que los cuidan.
 VINCULO ENTRE
MADRE E HIJO

 Sentimiento de v ínculo afectivo de la

madre por su hijo.
 Las primeras dos horas despu ès del
nacimiento son cruciales, si la madre
y el reci é n nacido se separan
entonces, el vinculo madre-hijo
puede no desarrollarse en forma
normal.
 El papel de la madre
 Napole ó n: “Mi opinion es que
la conducta futura buena o
mala de un ni ñ o depende por
completo de la madre”
 Las madres no s ólo son
importantes en la vida de los
bebes, son los personajes
centrales en el drama del
desarrollo.
El vínculo entre madre
e hijo.

 Para descubrir c ómo y cu ándo se

forma la intimidad especial entre
las madres y sus bebes, algunos
investigadores han observado a los
animales.
 Impronta: forma instintiva de
aprender en la que despu és de un
s ó lo encuentro, un animal reconoce
y conf í a en un individuo en
particular.
 ¿QUE NECESITAN
LOS BEBES DE SUS
MADRES?
Vínculo afectivo: una
conexión recíproca

 Relaci ó n de afecto activa y

rec íproca entre dos
personas; su interacci ón
refuerza y fortalece el
v í nculo. El t érmino
frecuentemente se refiere
a la relaci ón de un infante
con sus padres (amor).
 Lasituaci ón extra ña es una
forma especialmente eficiente
para estudiar el v ínculo
afectivo en los ni ños.
 PATRONES DE VíNCULO
AFECTIVO entre madre e hijo.
 VINCULO DE SEGURIDAD: Estilo de vínculo
afectivo en el que un infante se separa con
facilidad de la persona que le presta atención y a
la cual busca activamente cuando esta regresa.
 VINCULO DE EVITACIÓN: Estilo de vínculo
en el que un infante rara vez llora cuando la
persona que le brinda los cuidados se va, y evita
el contacto cuando ésta regresa.
 VINCULO AMBIVALENTE: El infante se pone
temeroso antes de que la persona que le brinda los
cuidados básicos se vaya, pero se resiste y busca
al mismo tiempo el contacto cuando regresa.
 CAMBIOS EN EL
VINCULO AFECTIVO

Aunque los patrones del

ví nculo afectivo
normalemente
permanecen fijos,
pueden alterarse
debido a hechos
externos.
 EFECTOS A LARGO
PLAZO DEL VÍNCULO
AFECTIVO.
 Cuanto mas fuerte es el
v í nculo de un ni ño con el
adulto que lo cr ía, es m ás
f á cil para este ni ño dejar al
adulto. Los ni ños que tienen
seguridad en su v ínculo
afectivo no necesitan
permanecer cerca de la
madre.
EL PAPEL DEL PADRE

 El papel de los padres en la

vida de los ni ños por lo
general se ignoraba o se
minimizaba. Los lazos y los
v í nculos afectivos se forman
entre los padres y los hijos
durante el primer a ño de vida;
los padres influyen en el
desarrollo social, emocional y
cognositivo de los ni ños.
COMO ACTUAN LOS
PADRES CON LOS
BEBÉS.
 Los padres usan “el hablado como
mam á ”.
 Los padres no son tan sensibles
como las madres, el factor que
derminar á qu é tan sensible ser á un
adulto con el beb é es la cantidad
de cuidado (tiempo) que el adulto
preste a é ste.
 Los padres cuidan de sus beb és
menos de lo que juegan con ellos.
 IMPORTANCIA DE LA
RELACION PADRE-
HIJO
 La forma f í sica como los padres
juegan normalmente con los beb és
produce emoci ó n y un est ímulo para
vencer los temores.
 El que los padres partic ípen en las
actividades diarias, desarrolla m ás el
v í nculo afectivo de seguridad.
 Los padres parecen promover el
desarrollo de la identidad y de la
tipificaci ó n de g énero.
 Hermanos y hermanas o
carencia de ellos
 Los lazos entre los hermanos
son ú nicos; empiezan en la
infancia y persisten hasta la
edad adulta.
 Por esta raz ón ejercen la
mayor influencia en la vida
de cada quien.
 El orden al nacer.
 Si los hermanos son muy
cercanos se estorban el uno al
otro, de acuerdo con esta teor ía,
el primog é nito, el hijo único y los
hijos espaciados de sus
hermanos mas cercanos se
desempe ñ ar á n mejor, debido a
que sus padres pasar á n m á s
tiempo con ellos, les hablar á n
m á s etc…
Relaciones tempranas entre
hermanos.
 El nacimiento de un hermano
menor cambia en forma radical la
vida del ni ñ o mayor.
 Madre: juega menos con él, presta
m á s atenci ó n al ni ño peque ño, le
da ó rdenes al hermano mayor etc.
 Algunos ni ñ os toman la iniciativa
de abordar a la madre.
 Otros simplemente se retiran .
 Los ni ñ os peque ños
desarrollan sentimientos de
afecto con sus hermanos y
hermanas mayores.
 Los ni ñ os menores de tres
a ñ os abrazan y besan a sus
hermanitas y tratan de
consolarlos cuando se
disgustan.
Temor ante un extraño y ante la
separación

 Temor ante un extra ño: temor

a la gente y los lugares
extra ñ os, que muestran los
infantes en la segunda parte
del primer a ño.
 T. Separaci ó n: Aflicci ón que
muestran los infantes cuando
la persona que habitualmente
les brinda cuidado, se va.
Factores relacionados con el vínculo
afectivo.
 Mayor desarrollo del v ínculo
afectivo = menor temor ante la
separaci ó n.
 Mayor desarrollo del v ínculo
afectivo de inseguridad = ni ños m ás
cautelosos ante los extra ños.
 Mayor desarrollo del v ínculo de
evitaci ó n = ni ñ os que prefieren que
un extra ñ o los levante en vez de su
madre.