Pedagogia General I

CORRIENTES PEDAGÓGICOS, MODELOS PEDAGÓGICOS

Y MODELOS EDUCATIVOS

Piter Henry Escobar Callejas Ph.D.

 Corrientes Pedagógicas
Bases Conceptuales
✘ Modelo pedagógico, se
concibe más como las
representaciones, de
relaciones metodológicas de
la realidad de un hecho
educativa y de la práctica
pedagógica del mismo.
✘ Relaciones educativas como:
contexto, contenido,
educador-educando,
currículum- evaluación, etc.
✘ Un Modelo Pedagógico y
educativo corresponde a una
tendencia educativa
metodológica e inclusive
política.
 Corrientes pedagógicas

Idealista / utópicas

Reproductoras / transformadoras /
conservadoras liberadoras
 Corrientes pedagógicas

Idealista / utópicas

 Se propone un modelo educativo de un hombre perfecto e inmutable, es

decir, de un ideal humano que en algunos casos está decidido por Dios y
la eternidad; esto sobre todo las pedagogías “ahistóricas”.
 Esta corriente fundamenta que sólo la educación puede cambiar la
sociedad.
 Tenemos dos vertientes: la anti-autoritaria y la anti-institucional
 Corrientes pedagógicas
Las corrientes reproductoras o conservadoras está
implícitas el hecho de mantener o mejorar la educación
en la misma estructura social”, esto consiste en copiar
modelos eternos de hombre y de sociedad, implica
también la constante acomodación de los niños a la
realidad social de su entorno.

Comprende tres vertientes de modelos pedagógicos:

 La Escuela Nueva o Activa, presta atención a la
psicología evolutiva del niño.
 La transmisionista: hace énfasis en la transmisión
generacional de la cultura en un proceso de
recepción y continuación tradicional.
 La pragmática, significa la funcionalidad de la
escuela en correlación con el orden imperante.
Reproductoras /
conservadoras Por tanto, la educación está estructurada en función de
la pirámide social, de la discriminación y la injusticia.
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La corriente transformadora o liberadora se caracteriza

por los siguientes dos momentos:
 Primero, es el cuestionador del sistema social
impuesta y busca la creación de las nuevas
relaciones sociales.
 Segundo, es de la construcción de la nueva
sociedad, la escuela y la educación en general. La
educación como instrumento de liberación.
 En la corriente latinoamericana, sé bien se nutre de la
corriente Marxista de la educación; se alimenta
también del componente cultural y la organización de
las nacionalidades originarias (Warisata).

transformadoras /
liberadoras
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