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AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Y DE LA EDUCACIÓN
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
Integrantes:
• Xavier Azogue
• Esthefanny Carvajal
• Katheryn Rosero
TRASTORNO DE LA
COMUNICACIÓN
Incluyen las deficiencias del lenguaje, el habla y la
comunicación.
Pérdida de la audición
Dificultades de aprendizaje
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TRASTORNO
FONOLÓGICO
CRITERIOS DIÁGNOSTICOS
• Dificultad persistente en la producción fonológica
• La alteración causa limitaciones en la comunicación
• Los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo
• Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones congénitas
CAUSAS
• Variaciones normales del habla
• Audición u otra deficiencia sensorial
• Deficiencias estructurales.
• Disartria
• Mutismo selectivo.
TRASTORNO DE LA FLUIDEZ DE INICIO
EN LA INFANCIA (TARTAMUDEO)
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
• Alteraciones de la fluidez
• Alteración al momento de hablar o limitaciones
• El inicio de los síntomas se da en las primeras fases
• La alteración no se puede atribuir a un déficit motor o sensitivo del habla
CAUSAS
• Déficit sensitivo
• Disfluencias normales del habla.
• Efectos secundarios de la medicación
• Disfluencias de inicio en el adulto.
• Trastorno de la Tourette.
CAUSAS
• Trastorno del espectro autista
• Trastorno por déficit de atención/hiperactividad
• Trastorno de ansiedad social
• Discapacidad intelectual
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TÉCNICAS PARA LOS
TRASTORNOS DE
COMUNICACIÓN
POR EL DOCENTE
• Colocar al niño en la parte más cercana a la pizarra posible, de manera que haya
menos interferencias a la hora de trasmitir la información.
• Estar cerca del alumno a la hora de dirigirnos a él, evitando posibles
distracciones.
• Aplicar técnicas de modelado, de manera que él pueda imitar nuestro modo de
hablar y vaya integrando esquemas correctos.
• Conocer las áreas en las que el niño o la niña es más hábil y utilizarlas como
apoyo para el resto de actividades en las que presente más dificultad.Adaptar
nuestro lenguaje. Dependerá del desarrollo del niño.
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TEST: “ELO” TEST: “PECO”