DECRETO 170

LEY 20201

Proyecto de Integración Comunal

EDUCACIÓN ESPECIAL El Proyecto de Integración Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar. que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento educacional. especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE). la participación y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de los estudiantes . favoreciendo la presencia en la sala de clases. . sean éstas de carácter permanente o transitorio.

En este marco. intérpretes de lengua de señas. para trabajar colaborativamente en función de dar respuesta a las diferencias individuales de los estudiantes. los PIE se constituyen en una gran oportunidad para fortalecer: 1. entre otros. tales como profesores de educación especial. Los equipos Directivos de los establecimientos con otros profesionales. kinesiólogos. mejorando así las condiciones de la escuela para responder a las necesidades de sus estudiantes. fonoaudiólogos. sicopedagogos. con horas suficientes para planificar y evaluar la enseñanza. 2. Las prácticas pedagógicas. terapeutas ocupacionales. psicólogos. . aportando apoyos especializados dentro del aula. asistentes sociales. asegurando así su progreso en el currículo escolar.

relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar que presentan NEE de carácter permanentes y transitorias. .¿Cuál es el objetivo del PIE? Brindar una educación pertinente.

Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP) - Discapacidad Discapacidad Discapacidad Discapacidad Intelectual Motora Auditiva Visual .

(NEET) .Déficit Atencional con y sin Hiperactividad TDA. .Necesidades Educativas Especiales Transitorias.Trastornos Específicos de Aprendizaje.Rendimiento en pruebas de CI. en el rango limítrofe. TEL . o Trastorno Hipercinético. TEA .Trastornos Específicos del Lenguaje. .

La familia debe estar informada de los avances y de los apoyos que debe dar a su hijo o pupilo. . confidencial y contar con la autorización por escrito de la familia o de los apoderados del estudiante. Los egresos deben ser documentados con un informe psicopedagógico (NEET). pero cada dos años el sostenedor deberá justificar cuando un estudiante necesite un tercer año Los exámenes médicos y evaluaciones estandarizadas deberán establecerla los propios equipos. interdisciplinaria. la evaluación de salud que complemente el diagnóstico integral y así determinar los apoyos necesarios. (NEEP) La reevaluación es anual. Debe aportar información relevante del ámbito educativo. la evaluación diagnóstica del psicólogo para aquellos estudiantes que presenten discapacidad intelectual. La documentación es de propiedad de la familia.Evaluación diagnóstica La evaluación diagnóstica debe ser integral. pero debe estar disponible para la fiscalización. (NEET).

.Establecer metas semestrales o anuales de aprendizaje. . Este sistema de evaluación y sus resultados deberá estar disponible tanto para las familias como para los procesos de asesoría técnica y de inspección por parte del Ministerio de Educación. considerando su formación integral. comunicación y matemáticas.Considerar en la definición de las metas la opinión y colaboración de la familia y del propio estudiante. se debe: . . cuando corresponda.El PIE debe contribuir con el mejoramiento de los resultados en los aprendizajes : Para los y las estudiantes que presentan NEE.Implementar un sistema de evaluación y seguimiento del progreso de los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE de carácter transitorias y permanentes. Estas metas deben tener como referente el currículo del curso cuando se habla de las NEET y sus respectivas adaptaciones curriculares. con especial énfasis en los Sectores de Aprendizaje: lenguaje.

Estas horas podrán ser organizadas y distribuidas de manera flexible entre los docentes del curso que integra a los estudiantes. de modo que se usen de la mejor forma posible. Lo fundamental es que existan los tiempos de coordinación para la planificación del trabajo que se desarrollará en el aula o fuera de ella. La misma división de horas entre varios docentes es aplicable en el caso del segundo ciclo de educación básica o en el nivel de educación media. . también es posible dividir dichas horas con otro (s) docentes. del Decreto Nº 170. letra b. especialmente de los que presentan NEE. En el nivel de educación parvularia y básica se sugiere que sea el profesor jefe al que se le asignen las tres horas. Sin perjuicio de ello. señala que el o los profesores de educación regular deben contar con un mínimo de 3 horas cronológicas semanales para el trabajo colaborativo.Trabajo colaborativo El trabajo colaborativo es la principal herramienta para mejorar la calidad de los aprendizaje de todos/as los estudiantes. El artículo 86.

en el kiosco. tales como. Planificación del Trabajo con otros profesionales y con el equipo directivo del establecimiento educacional. Planificación de los apoyos y estrategias educativas.Orientaciones para el trabajo colaborativo en el aula - Los profesores y profesionales de la educación especial. deben planificar las distintas estrategias que abordarán para conseguir que todos los estudiantes participen. Mantener la información actualizada de los estudiantes que presentan NEE. etc. aprendan y se sientan valorados. Planificación y evaluación del trabajo colaborativo con la familia. en la comunidad. que formen parte de un equipo de aula. en la biblioteca. en el aula de recursos. fuera del aula común. en las empresas. entre ellas: Identificación de las fortalezas y dificultades del curso. así como las horas de trabajo en pequeños grupos. .

El trabajo en equipo favorece la INTEGRACIÓN .

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