Curso: Criterios y

Herramientas para la
Gestión de Bases
Curriculares en la
Escuela.

Contextualización
curricular

Miércoles 01.07.2020

María Angélica Guzmán Droguett

mguzmadr@puc.cl
 Curso: Criterios y Herramientas para la
Gestión de Bases Curriculares en la Escuela

¿Para qué?
Objetivos

Contenidos
¿Qué?

Métodos
¿Cómo? ¿Cuándo?
Tiempos ¿Con
Recursos
qué?
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Gestión de Bases Curriculares en la Escuela

Contextualización curricular
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Gestión de Bases Curriculares en la Escuela

El proceso de contextualización corresponde al conjunto

de decisiones curriculares que permite interpretar la
propuesta nacional, otorgándole sentido e identidad en el
marco de las diferentes comunidades educativas.
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Preactivas Planificación

Componentes
curriculares

Interactivas Clases
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Niveles de contextualización
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Adaptación

Complementación

Innovación

Meza, Pascual y Pinto, 2004

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Adaptación
Adecuación del componente
curricular expresado en la
propuesta nacional
(objetivo/contenido), con el
fin de operativizar su
implementación en la escuela,
manteniendo el sentido de los
propósitos de aprendizaje
originalmente planteados.
Complementación
Modificación parcial del
componente curricular
expresado en la propuesta
nacional
(objetivos/contenidos), con el
fin de enriquecerla, de
acuerdo a las características
de la comunidad escolar
específica.
Innovación
Reconstrucción del
componente curricular
expresado en la propuesta
nacional
(objetivos/contenidos), con el
fin de transformar
sustantivamente los
propósitos de aprendizaje
originalmente planteados.
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Ejemplo:
OA4 Lengua y Literatura (1° medio)
Analizar los poemas leídos para enriquecer su
comprensión.
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Adaptación
a) Leer poemas de autores
contemporáneos nacionales.
b) Reconocer la forma poética que
subyace a los poemas trabajados.
c) Analizar poemas de autores
internacionales.
Complementación
a) Leer poemas de autores
contemporáneos nacionales.
b) Reconocer la forma poética que
subyace a los poemas analizados.
c) Construir poemas que expresen
sus propias emociones.
Innovación
a) Analizar poemas de autores
nacionales e internacionales.
b) Construir poemas que expresen
sus propias emociones.
c) Discutir los límites que tiene la
poesía como expresión de las
vivencias personales.
d) Experimentar con otras
expresiones artísticas que
permitan comunicar emociones.
Rol curricular docente
El escenario de contextualización curricular requiere…

Uso Gestión
Prescriptivo Transición Profesional del
del Currículum Currículum

Fortalecimiento de una Cultura Profesional Docente