Lidia Fernández:

 Institución: esta palabra alude y refiere a

normas-valor de alta significación para la vida de
un determinado grupo social, fuertemente
definidas y sancionadas, formalizadas en el caso
de las leyes- con alto alcance y penetración en la
vida de los individuos.
 Suele ser utilizado el término como sinónimo de
establecimiento, definido como la concreción
material y versión singular de una norma
universal abstracta.
 Las instituciones se constituyen
en aquellos custodios del orden
establecido, que dan al individuo la
protección de una lógica con la
cual organizar su mundo que de
otro modo puede presentarse
caótico y amenazante.
 ¿Por qué es importante la
organización? (entendida en sentido amplio,
siguiendo a Santos Guerra)

 Todos los discursos políticos hacen

referencia a la importancia de las
organizaciones educativas- sin embargo
las organizaciones educativas siguen
siendo lugares escasamente preparados
para la acción que tienen que desarrollar
 El circulo vicioso / virtuoso de la
Organización educativa
Miguel Ángel Santos Guerra

 Círculo vicioso: generado por grupo de personas

escasamente motivadas y poco emprendedoras-
generan dinámica empobrecida.
 Círculo virtuoso: generado por personas que se

relacionan de forma cohesionada y coherente en

torno a un proyecto, con espíritu emprendedor.
(La idea de círculo tiene como objetivo romper la
visión estática de la organización).
 La escuela se caracteriza por ser una
Organización:

 Formal: entramado institucional, andamiaje de roles.

Estabilidad y continuidad en el tiempo.

 Un sistema ritual: los procesos de socialización

configuran la conducta de los individuos a través de
“rituales”. Se practican de manera natural, se reiteran, y
tienden a perpetuarse. Doble función paradójica: ocultan
la ideología no explícita y manifiestan al mismo tiempo
los principios en los que se basa la cultura de la escuela.
 Es contradictoria:
- Es de reclutamiento forzoso y pretende educar para la
libertad…
- Es jerárquica y pretende educar en y para la democracia…
- Es heterónoma y pretende desarrollar la autonomía…
- Pretende educar para los valores democráticos y para la
vida…
- Es epistemógicamente jerárquica y pretende educar la
creatividad, el espíritu crítico y el pensamiento divergente…
- Es sexista y pretende educar para la igualdad de sexos…
 Es contradictoria:

- Es pretendidamente igualadora y mantiene mecanismos

que favorecen el elitismo…
- Busca la diversidad pero forma en competencia culturales
comunes…
- Está cargada de imposiciones y pretende educar para la
participación…
- Es acrítica y pretende educar para la exigencia
democrática…
- Es aparentemente neutral y esconde una profunda disputa
ideológica…
 Es burocrática: sistema administrativo adaptado a las
organizaciones grandes y complejas.
- áreas jurisdiccionales fijas y oficiales con normas,
reglamentos, planes…;
- jerarquía y niveles de autoridad graduada;
- administración basada en documentos y reglas fijas.
Prescripciones que guían la práctica pedagógica y la
gestión…;
- administración planificada según líneas generales…
 Compleja: requiere de una visión integradora y específica.

 Paradójica: existencia de ambivalencia y contradicción

 racionalidad vs ambigüedad
 profesionalización vs proletarización
 dimensión nomotética vs dimensión ideográfica
 macropolítica vs micropolítica
 enfoque “managerial” vs enfoque del “déficit”
 Las influencias de la organización
sobre el profesorado y el alumnado

 Son omnipresentes
 Son omnímodas-completas-
totales.
 Son persistentes
 Son subrepticias-
escondidas-disimuladas
Los males de la organización…
 La jerarquización
 La balcanización
 La rutinización
 La desarticulación.
 La burocratización
 La centralización
Una organización que sirva a
nuevos fines:

 Aprender a aprender
 Aprender a hacer
 Aprender a convivir
 Aprender a hacer
Características de una organización
que educa…
 La racionalidad de la dinámica organizativa para
la consecución de los logros…
 La flexibilidad para adecuarse a las exigencias de
la práctica y de los cambios sociales…
 La permeabilidad apertura institucional de
dentro hacia afuera y viceversa…
 La colegialidad en sus estructuras y en su
funcionamiento…