Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

UNAN-MANAGUA.

Recinto Universitario Rubén Darío.

Facultad de Ciencias Económicas.
Carrera: Administración de Empresas. 16 de
Nombre: Nefrany Waldemar Murillo Robleto. noviembre
2021
 Indice.
• La falta de hábito de ahorro en la sociedad nicaragüense como principal detractor de la
economía familiar……………………………………….3
-Educación y cultura financiera……….3
• La importancia del ahorro……….4
• La importancia de la educación financiera…………..5
• 8 maneras sencilla de ahorrar dinero…………..6
• Carencia de información financiera tanto en los jóvenes universitarios y la
población……………7
• Adquirir conocimientos financieras es vital para ahorrar………..8
• El programa de educación financiera en el sector rural………….9
• Video…………….10
• Conclusión……….11
• Bibliografía…………12
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La falta de hábito de ahorro en la sociedad
nicaragüense como principal detractor de la
economía familiar.

Educación y cultura financiera.

La Educación y Cultura Financiera son la esencia para que las personas

puedan desarrollar habilidades, actitudes y prácticas diarias que les
permiten tomar decisiones financieras de manera sensata e informada a lo
largo de sus vidas y lograr una buena administración en sus ahorros y
patrimonios económicos. Aprender a usar el dinero va más allá de gastar y
ahorrar, es tener conocimientos financieros que permitan saber cómo
funciona la economía y como las personas pueden beneficiarse de ella,
manteniendo una buena cultura financiera que solo puede ser posible a
través de una educación financiera eficiente.

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La importancia del
ahorro.
El ahorro es la parte del ingreso que no se destina
para el consumo. Es un hábito que consiste en
reservar una porción de los ingresos que será
usada en los planes que se tengan para el futuro.
Ahorrar es muy importante para cualquier
persona, pues sirve para sortear dificultades
económicas o materializar sueños sin necesidad
de endeudarse

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 Importancia de la
educación financiera.
Es importante un programa de educación
financiera que permita la promoción del buen
acceso financiero y la creación de activos,
ofreciendo así técnicas básicas a una persona de
cómo manejar su presupuesto, mejorar sus ahorros,
administrar sus deudas y riesgos de manera
eficiente.
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8 maneras sencillas de ahorrar
dinero.
⊹ Registrar sus gastos.
⊹ Hagan un presupuesto para sus ahorros.
⊹ Encuentren maneras de recortar sus gastos.
⊹ Establezca metas de ahorro.
⊹ Decida cuáles son sus prioridades.
⊹ Elijan las herramientas adecuadas.
⊹ Hago ahorros automáticos.
⊹ Vea crecer sus ahorros.

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Carencia de información financiera tanto en
los jóvenes universitarios y la población.
En Nicaragua la mayoría de los jóvenes universitarios y personas en general carecen de
información financiera y desconocen del sistema financiero por lo que dan un uso empírico o
tradicional a su dinero, generando como consecuencia decisiones que terminan siendo
desventajosas como el sobreendeudamiento, ineficiencia en el manejo de las finanzas
personales, ausencia de ahorro e inversiones erradas. Contrario a esto, las buenas prácticas
financieras permiten un adecuado manejo administrativo de los recursos a través de métodos
que confrontan de forma más sencilla los retos financieros inesperados y así las personas
puedan cumplir las metas deseadas.
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 Adquirir conocimientos
financieros es vital para
ahorrar.
La administración de las finanzas personales y familiares requiere de
disciplina y orden, así mismo llevar algunos registros de gastos para:
elaborar un análisis financiero personal, elaborar y trabajar siguiendo
un presupuesto, centrar y decidir permanentemente sobre diferentes
aspectos que son parte de las finanzas personales y familiares.

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El programa de educación
financiera en el sector Rural.
El proceso de sistematización de experiencias del programa de educación financiera es
una iniciativa del fondo de crédito rural, cuya dinámica metodológica involucra
diferentes actoras y actores en el desarrollo de la experiencia de enseñanza-
aprendizaje, por lo cual para efectos de recuperación de la experiencia entenderemos
como sistematización: la interpretación crítica de una o varias experiencias, que
parten de su ordenamiento y reconstrucción, así mismo descubre la lógica del proceso,
los factores que han intervenido en él , los logros y dificultades que se han presentado.

9
10
Conclusión
En conclusión, el ahorro es y será una estrategia
factible para cualquier plan a futuro ya sea para
adquirir bienes y raíces o posponer un negocio familiar,
el ahorro como tal es un estilo de vida que se practica
día a día hasta lograr los objetivos antes planificados y
cabe recalcar que el ahorro o ese dinero apartado
jamás debe ser adulterado solo si hay algún caso de
emergencia extrema ya que ese es un capital solo de
inversión y no de gastos innecesarios es por eso que
es necesario que la población nicaragüense reciba una
educación financiera y así saber cómo administrar su
dinero.

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Bibliografía
Aburto, E. (2010). Sistematización de Experiencias del Programa de Educación Financiera en los Departamentos: Managua, León,
Chinandega, Estelí, Nueva Segovia y Madriz. Periodo 2007-2009. Managua, Nicaragua . Recuperado de:
https://cenida.una.edu.ni/Tesis/tnc10j61.pdf
Anónimo . (2021). Bank of america. Obtenido de https://bettermoneyhabits.bankofamerica.com/es/saving-budgeting/ways-to-save-
money
Anónimo . (2021). Saber mas ser mas . Obtenido de https://www.sabermassermas.com/por-que-es-importante-el-ahorro/
Berríos , J. (2019). Evaluación del nivel de educación y cultura financiera en los estudiantes de la facultad de ciencias económicas de la
UNAN-MANAGUA, durante el segundo semestre del año 2017. Managua, Nicaragua. Recuperado de:
https://repositorio.unan.edu.ni/14808/1/14808.pdf
Tiempos de Negocio . (13 de 10 de 2014). Obtenido de https://tiemposdenegocios.com/ahorrotema-pendiente-para-los-nicaraguenses/
Torrez, B. (2016). Evaluación de la educación financiera de los docentes de planta de la facultad de ciencias económicas de la UNAN-
MANAGUA durante el periodo de enero a junio de 2016. Managua,Nicaragua. Recuperado
de:https//repositorio.unan.edu.ni/4731/1/16881.pdf

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