DPCC

I.E-N° 10180 “Hernando Pérez Fernández”. Ñaupe-Olmos

3ro y 4to Semana 33

EXPERIENCIA DE APRENIDZAJE N°09

Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y
conservar nuestro patrimonio natural
ACTIVIDAD 01
Valoramos los saberes ancestrales y su relación con el patrimonio natural.

AREA: DPCC Ciclo VII Semana: 15-19 de noviembre

COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CAPACIDAD Delibera sobre asuntos públicos
PROPÓSITO ACTIVIDAD Identificaremos los saberes ancestrales y su relación con la naturaleza, a fin de que reflexionemos
sobre la importancia de esta valoración.

CRITERIO ACTIVIDAD Sustenta su posición sobre la valoración de nuestro patrimonio natural a partir de principios
democráticos, la normativa nacional y los derechos humanos.

EVIDENCIA ACTIVIDAD Reflexiona sobre cómo los saberes ancestrales se relacionan con la naturaleza.
RETO DE LA EXPERIENCIA ¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu
comunidad?

PRODUCTO DE LA Cartilla informativa y pódcast para la promoción de un estilo de vida saludable, tomando en
EXPERIENCIA consideración las necesidades de la comunidad y las potencialidades alimentarias de las
ecorregiones.

En esta actividad impartiremos información sobre qué son saberes ancestrales y su relación con la
naturaleza para lograr su valoración
Leamos el texto “Reconocimiento de los saberes ancestrales” Luego, identifiquemos las ideas
principales para reflexionar sobre ellas, reconozcamos los saberes ancestrales de nuestra familia y
comunidad, y reflexionemos sobre la importancia de valorar la herencia natural de nuestro país.

Los conocimientos tradicionales son un componente esencial en el vivir diario de millones de personas
en los países en desarrollo, tanto para las comunidades indígenas como para las mestizas. Las
comunidades indígenas han utilizado estos conocimientos durante siglos bajo sus leyes locales, sus
costumbres y sus tradiciones, que han sido transmitidas y han ido evolucionando de generación en
generación. Estos conocimientos tradicionales han jugado, y juegan aún, un papel importante en áreas
vitales como la seguridad alimentaria, el desarrollo agrícola y los tratamientos medicinales.
La importancia de los saberes y prácticas relacionados con las plantas y animales radica en entender y
reconocer, por una parte, que la sabiduría tradicional y local puede aportar a un proceso de desarrollo
sostenible, y, por otro lado, que las culturas que nutren de conocimientos relacionados con lo científico
están desapareciendo de manera sostenida y acelerada, en particular por la pérdida de su hábitat, y
también por la pobreza, que empuja a las personas a abandonar sus comunidades.
Uno de los aportes del conocimiento ancestral es la medicina tradicional, que consiste en un conjunto de
saberes y prácticas que tienen como objetivo el mantenimiento de la salud de una población y la
prevención de enfermedades. Los conocimientos ancestrales, son una práctica que se transmite por
tradición familiar o comunitaria, que tiene sus propios agentes de salud y sus ideas específicas sobre la
enfermedad y la curación. Es el saber del pueblo que se puede identificar en los campos y ciudades de la
Amazonía.
 Observemos la imagen, que nos muestra parte de un saber ancestral de la cultura andina y
amazónica. Luego, responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué entiendes por saberes ancestrales? Explica tu respuesta con ejemplos.

 ¿Qué relación existirá entre los saberes ancestrales y la naturaleza?

Es necesario comprender la importancia de valorar los saberes ancestrales y cómo conservarlos. Para
ello, lee la fuente A, en el proceso de lectura identifica información sobre el “reconocimiento de los
saberes ancestrales”, y luego lee la fuente B, “¿Sabías que el Perú es líder mundial en la protección
intelectual de los conocimientos de la comunidad indígena?”. Finalmente, responde las siguientes
preguntas:

 ¿Desde cuándo y cómo se han ido utilizando los conocimientos ancestrales?, ¿por qué será
importante conservarlos?
 ¿Por qué las culturas que nutren de conocimiento ancestral a las ciencias están desapareciendo?
 ¿Crees que es relevante rescatar los saberes ancestrales?, ¿por qué?
 ¿Qué relación existe entre los saberes ancestrales y la valoración del patrimonio natural?
 ¿Por qué el Perú ha sido considerado líder mundial en la protección intelectual de los
conocimientos de comunidades indígenas?
Expertos de la Dirección de Invenciones y Nuevas Tecnologías del Indecopi (DIN), en alianza con el Instituto
de Investigaciones de la Amazonia Peruana (IIAP), el Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el
Estado (SERNANP) y el programa de Andes-Amazonía de la Sociedad Zoológica de Fráncfort (SZF PERU)
desarrollaron con éxito un encuentro de conocimientos de las comunidades indígenas. Este encuentro tuvo
como propósito promover los alcances de la Ley 27811, “Régimen de protección de los conocimientos
colectivos de los pueblos indígenas vinculado a los recursos biológicos” e impulsar su registro.
Un conocimiento colectivo es aquel que las comunidades han preservado de generación en generación
sobre el uso de las plantas y animales en su propio beneficio, como, por ejemplo, para curar enfermedades;
así, si una empresa o laboratorio quiere emplear dichos conocimientos para la fabricación de
medicamentos u otros productos, debe contar con la autorización de la comunidad y retribuirle un
beneficio. Asimismo, se busca preservar por escrito los conocimientos que normalmente se transmiten de
manera oral para que no corran el riesgo de perderse.
Como se sabe, el Perú es líder mundial en la protección de los conocimientos colectivos de los pueblos
indígenas vinculados a la biodiversidad. Por medio de un mecanismo de propiedad intelectual que
posibilita la emisión de títulos de conocimientos tradicionales, se permite que las comunidades campesinas
y nativas puedan decidir sobre el uso de sus conocimientos colectivos, y, además, que establezcan las
condiciones acceder a ellos y aplicarlos.

Ahora, reconozcamos los saberes ancestrales relacionados con la naturaleza dialogando con los miembros
de nuestra familia y comunidad, empleando nuestra lengua materna. Recoge información sobre los saberes
ancestrales que tienen y los que han dejado de usar, ya sea en lo medicinal, maderable, sembrío o cosecha,
hortalizas u otros aspectos. A partir de ello, escribe algunas acciones para revalorar y usar estos saberes
ancestrales.
 Ahora, reflexiona sobre cómo los saberes ancestrales que has identificado se relacionan con la
naturaleza. Luego, responde:

 ¿Crees que los jóvenes y adolescentes de tu entorno valoran los saberes ancestrales?, ¿por
qué?
 ¿De qué manera se puede motivar a los jóvenes y adolescentes a valorar los saberes
ancestrales de la familia y la comunidad como parte de la defensa del patrimonio natural?

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para mejorar
proceso de mis aprendizajes?
lograrlo

Identifiqué y describí los saberes

ancestrales que provienen del
patrimonio natural en mi familia y
comunidad.

Sustenté mi opinión sobre la valoración

de nuestro patrimonio natural.
Evalué acuerdos o normas que
promueven el cuidado y protección del
patrimonio natural.

Deliberé sobre los factores que afectan

la defensa de nuestro patrimonio
natural.

Evalué y propuse acciones de solución

individual y colectiva para la
conservación y defensa del patrimonio
natural de mi comunidad.