FALTA DE AFECTO, ACOMPAÑAMIENTO Y

DESINTERÉS DE ALGUNOS PADRES DE

FAMILIA EN EL PROCESO FORMATIVO DE
SUS HIJOS DEL CDI SEMILLITAS DE
ESPERANZA
 
JUTNARITH DAYTIANA DURAN BELTRAN
ANGELA YULIETH DURAN SANCHEZ
MICHEELL DAYANNA DIAZ MARIN
LORAINE MENDEZ MARIN
YULIETH DAYANA LIZCANO RUA
ANA MARIA RODRIGUEZ MIZAR
 DEDICATORIA
El presente trabajo va dedicado a Dios, quien como guía estuvo presente en el caminar de
nuestras vidas, bendiciéndonos y dándonos fuerzas para continuar con nuestras metas
trazadas sin desfallecer.  
A nuestros padres que con apoyo incondicional, amor y confianza nos dieron la
oportunidad y los recursos necesarios para lograr cumplir con nuestros objetivos 
Dedicamos este esfuerzo a nuestros profesores que han sido un pilar fundamental en
nuestra formación como estudiantes, por la confianza, por sus consejos y por darnos las
pautas necesarias para fortalecer nuestros conocimientos.
Dedicamos también este proyecto a nuestros compañeros, a los padres de familia y niños
del CDI Semillitas de Esperanza, y a todos quienes de alguna forma nos apoyaron durante
todo este proceso educativo.
 AGRADECIMIENTO
Los estudiantes de la Institución Educativa José Prudencio Padilla CASD expresamos
nuestros agradecimientos:
Primero: a Dios por permitirnos vivir y compartir esta experiencia maravillosa;
Segundo: a nuestra Familia por su apoyo y colaboración.
Tercero: a los profesores de la Institución Educativa José Prudencio Padilla CASD por
brindarnos sus conocimientos; nos enseñaron el respeto por los valores y la ética; por su
paciencia, comprensión y empuje.
Por ultimo agradecemos a las Profesoras, Padres de familia y niños del CDI Semillitas
de Esperanza por su colaboración; A nuestros compañeros de estudio por sus esfuerzos
y finalmente agradecemos también a todas aquellas personas que hicieron parte del
desarrollo del presente trabajo ya que no ha sido sencillo, pero gracias a sus aportes, a
su amor, a su inmensa bondad y apoyo lo logramos.
 INTRODUCCION
La participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos forma parte
fundamental para el desarrollo integral de los niños, porque son ellos el apoyo para poder
resolver los problemas que se les presenta en el ámbito escolar, para desarrollar la
motivación hacia el aprendizaje. La función de los padres debe empezar por reforzar los
logros de sus hijos, lo que fortalece la autoestima y el afecto. Si los padres insistieran y se
involucraran activamente en el CDI Semillitas de esperanza y la voluntad de colaboración
positiva; los niños aprenderán y realizaran las actividades con agrado, serán estudiantes
más sociables, más participativos en su proceso de aprendizaje. 
La presente propuesta de investigación pretende analizar los factores que influyen en la
participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos del CDI
Semillitas de esperanza en la ciudad de Barrancabermeja Santander del año 2019 y
presentar una propuesta que ayude a resolver el problema planteado.  
 UBICACIÓN GEOGRÁFICA CDI
SEMILLITAS DE ESPERANZA
La siguiente es la localización geográfica del CDI semillitas de esperanza en
Barrancabermeja Santander donde se realizan las actividades mencionadas y es donde
encontramos el problema en cuestión.
El CDI Semillitas de esperanza se encuentra ubicado actualmente en la dirección calle 61
# 48A 51 Principal del Barrio Villarelis Tercera Etapa en Barrancabermeja Santander quien
ofrece atención integral a la primera infancia, brindando un servicio de calidad.
 RESEÑA HISTÓRICA
Desde el inicio de los primeros barrios, en la década de los setenta, los pobladores de la
comuna 7 han visto en la educación una oportunidad para el desarrollo de la comunidad.
Por tal motivo fueron apoyando la creación de varias escuelas que atendieron a la
población estudiantil hasta la básica primaria.
Después de varios intentos fallidos de gestión, por parte de la comunidad, ante los
representantes de los partidos políticos tradicionales, ante varias administraciones
municipales y diferentes entidades, se inicia, en los años noventa un nuevo esfuerzo de
participación y organización comunitaria, que busca encontrar eco en las instituciones
gubernamentales y no gubernamentales para responder a las necesidades educacionales
y no educacionales de la comuna 7 de Barrancabermeja. Surge así una iniciativa social
que busca satisfacer las demandas educativas y las necesidades básicas de los habitantes
de la localidad.
 PERSONAL QUE LABORA EN
EL CDI
En la actualidad el CDI asiste niños y niñas entre los uno y cinco años, de los alrededores
de la comuna siete, con una planta de personal conformada por 7 Agente educativos, 3
auxiliares pedagógicas, 2 auxiliares de cocina, 3 auxiliares de servicios generales, 3
celadores, 1 Coordinadora, 1 profesional en Nutrición, 1 profesional en psicología y la junta
directiva en representación de la comunidad (Asociación de padres de familia).
MISION
El CDI Semillitas de esperanza es una
institución de carácter público, comprometida
con el desarrollo, protección integral,
psicológico y nutricional de la primera infancia
de la comuna 7 de la ciudad de
Barrancabermeja, contribuyendo con el
mejoramiento de la calidad de vida de los
usuarios, mediante la formación de valores
éticos y morales, descubriendo sus
potencialidades y competencia; bajo el
fundamento de que nuestros niños y niñas son
nuestra razón de ser y el pilar fundamental de
una sociedad pacífica y de progreso.
VISION
El programa CDI Semillitas de
Esperanza tiene como propósito para el
2020 promover el desarrollo potencial
de los niños y niñas de la comuna 7,
siendo modelo en la prestación de su
servicio, la cual lidera y articula con el
trabajo social, desarrollo de habilidades
y valores, para mejorar la calidad de
vida de la niñez y la familia
Barranqueña, siendo reconocida y
querida en la ciudad por sus excelentes
 FORMULACION DEL
PROBLEMA
Falta de afecto, acompañamiento y desinterés de algunos padres de familia
en el proceso formativo de sus hijos del CDI Semillitas de Esperanza de
Barrancabermeja Santander.
 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La problemática principal del CDI Semillitas de Esperanza es la falta de acompañamiento y

desinterés por parte de algunos padres de familia en el proceso de formación de sus hijos ya
que no asisten a reuniones de padres de familia y se evidencia que algunos no están
pendientes para que los niños realicen las tareas en la casa, se puede ver que no se
preocupan por lo que sus hijos hacen dentro y fuera de la casa, son desinteresados por las
distintas actividades que se realizan en el CDI Semillitas para beneficio de los niños,
además, al no exigirles se refleja en la no presentación de sus tareas con puntualidad, en la
baja disciplina y poca participación en actividades extra clase.
 DELIMITACION DE LA
INVESTIGACION
 DELIMITACION GEOGRAFICA
El lugar donde se realiza la investigación es en el CDI Semillitas de
Esperanza; Ubicado en el Barrio Villarelis Tercera Etapa en Barrancabermeja
Santander. Donde participaron padres de familia, profesoras, practicantes
del CASD, y niños.
 DELIMITACION TEMPORAL
La presente investigación se inicia desde el 29 de agosto de 2019 y termina
el 1 de Noviembre de 2019.
 DELIMITACION DE CONTENIDO
¿Qué causa la falta de atención en los niños por parte de sus padres?
Primera variable: Falta de atención en los niños por parte de sus padres.
Hablar sobre atención dentro de la familia, se refiere a un enfoque emocional, debido a que
los padres dejan de mostrar interés o la preocupación por procurar el bien hacia los
diversos factores que rodean a sus hijos; causando en los niños sentimientos de
inferioridad e inseguridad.
Segunda variable: Menor rendimiento escolar.
Es un desempeño inferior respecto al grado de aprovechamiento obtenido a lo largo de un
curso; es decir, que no se alcanza el nivel promedio de desarrollo escolar; causando
reprobación, bajas calificaciones, falta de interés, mala conducta, etc.
 
 JUSTIFICACION
El bajo rendimiento escolar de los niños del CDI Semillitas de Esperanza es uno de los
temas que nos preocupa ya que hay muchos factores que pueden afectar directamente su
capacidad para desempeñarse académicamente y es deber nuestro considerarlos. Con
frecuencia los factores que influyen en el rendimiento escolar de un niño son pasados por
alto y no se les da la atención que realmente merecen, es allí en donde muchos fallamos,
pues limitamos nuestro trabajo a cuantificar el aprendizaje de los niños sin considerar que
su desempeño escolar está ligado a factores externos, que quizás le aquejan. Si se
reconoce cómo influyen los factores afectivos, la falta de acompañamiento y el interés en lo
que hacen los niños sería más fácil comprender la situación por la que nuestros niños están
viviendo.
 OBJETIVOS
 Objetivo general: Identificar los factores que influyen en la falta de afecto,
acompañamiento y desinterés de algunos padres de familia del CDI Semillitas de
Esperanza y su incidencia en el proceso enseñanza – aprendizaje en la primera infancia
 Objetivos específicos: Identificar las causas por las cuales los padres descuidan el
aprendizaje de sus hijos/as.
  Determinar la existencia de articulación entre familia y Hogar Infantil CDI Semillitas de
Esperanza
 MARCO TEORICO
Rol Parental. La familia es fundamental para la formación de los niños y niñas como
lo afirma Bronfenbrenner citado por (Jaramillo, 2007) “sostiene que los niños y niñas
se desarrollan en contextos interconectados, entendiéndose por ellos la familia y la
escuela, y que éstos influyen sobre su desarrollo” y ese apoyo y acompañamiento
de los progenitores en el proceso educativo genera una actitud positiva en el
aprendizaje como lo dice Bronfenbrenner citado por (Jinnah y Walters, 2008)
“sostuvo que para ser eficaces y tener un impacto duradero, los programas para
niños pequeños necesitarían conseguir la participación de los padres y las
comunidades de los niños”; igualmente en este rol parental es de gran importancia
que los padres tomen su responsabilidad frente a la educación de sus hijos como lo
dice (Mercado, 1992) “La responsabilidad familiar no termina cuando el niño ingresa
a la escuela por el contrario, los padres deben preocuparse del trabajo escolar de
sus hijos y estimularlos para que lo realicen de la mejor manera”
 MARCO CONCEPTUAL
 Concepciones: Opinión o juicio que una persona tiene formada en su mente acerca de
una persona o cosa. 
 Educación: Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva
de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a
la que pertenecen. 
 Factores: Elemento que pueden condicionar una situación, volviéndose los causantes
de la evolución o transformación de los hechos. 
 Motivación: Motivación se basa en aquellas cosas que impulsan a un individuo a llevar
a cabo ciertas acciones y a mantener firme su conducta hasta lograr cumplir todos los
objetivos planteados.
 Participación: Intervención en un suceso, en un acto o en una actividad.
 Rol Parental: Desempeño de la paternidad, relativo a ser padre y madre.
 MARCO LEGAL
La participación de los padres de familia es un tema que se ha venido trabajando desde lo
normativo para mejorar la calidad de la educación dándoles a los padres la oportunidad o
el espacio para vincularse en la formación de sus hijos. Entre estos se encuentra la
constitución política de Colombia en el artículo 67 donde nombra a la familia como
responsables de la educación, también la ley 115 de 1994 en el artículo 7 donde se
expresa que es la familia el núcleo principal y el encargado de velar por la educación de
los niños y niñas, además enuncia lo que les concierne a estos como son participar en las
asociaciones de padres de familia, informarse sobre el rendimiento académico, de
comportamiento y relacionarse directamente con la institución para participar en las
acciones de mejoramiento, recibir orientación sobre la educación de los hijos.
 DISEÑO METODOLOGICO

El enfoque metodológico que se ha seguido en esta investigación es de tipo cualitativo

pero en cuanto a técnicas se hizo uso de los procesos de triangulación esta comprende
varias formas para estudiar un mismo fenómeno la triangulación se refiere al uso de varios
métodos (cuantitativos como cualitativos), de fuentes de datos, de teorías, de
investigadores o de ambientes en el estudio de un fenómenoUsamos el método cualitativo
en este caso tomando los datos que a través de la encuesta o de la observación de
algunas actividades realizadas; narramos o contamos con nuestras propias palabras y de
forma escrita las conductas observadas.
 
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
INVESTIGATIVOS
TÉCNICAS
 Observación: Al implementar esta técnica, se espera recolectar información relacionado
con el acompañamiento que brindan los padres de familia a sus hijos, en relación a las
tareas, así como las herramientas que brinde la institución a los padres para fortalecer
dichos acompañamientos
 La Encuesta: se realiza una encuesta a los padres de familia para recopilar información
y observaciones de algunas actividades lúdicas realizadas durante el tiempo de práctica;
datos que al ordenarlos y analizarlos entregamos en forma gráfica y descriptiva, se
realiza con diferentes fines, uno de los principales es conocer la posibilidad de
aceptación o de rechazo que pueden tener algunos padres de familia al momento de
realizar actividades que involucran la participación y acompañamiento continuo de ellos
para con sus hijos, siempre basándonos en diferentes conceptos de la estadística
 Talleres de Integración: Se reunieron niños y padres de familia del CDI Semillitas de
Esperanza en donde en un lugar adecuado compartimos lúdicamente buscando que
mediante el dialogo, compartieran niños y padres lo cual nos permitió recoger
información que necesitábamos para el caso.
 Lluvia de ideas: Se usó dentro de los talleres en la parte de intervención con padres de
familia y Profesoras del CDI generando soluciones espontaneas.
INSTRUMENTOS 
 Cuestionario: Preguntas abiertas y preguntas cerradas.
 Diario de Campo.
 Revisión de lectura (Tesis, artículos, investigaciones y demás documentos
mencionados.
 POBLACION O MUESTRA
La población objetivo son los padres de Familia de los niños del CDI
semillitas de esperanza. Cuenta con una población estudiantil de 132 niños y
niñas de estratos socioeconómico 1 y 2. En su mayoría las familias están
conformadas por padres jóvenes (entre los 20 y los 35 años), la institución
así como las directivas de la institución presentan una gran preocupación por
acercarse a las familias de los estudiantes, la institución tiene como gran
característica espacios muy claros y definidos de trabajo con padres de
familia y mejoramiento de las relaciones interpersonales en la comunidad
educativa, sin embargo es evidente que con respecto al acompañamiento
escolar que se realiza en casa, la institución debe orientar los espacios que
ofrece para brindar herramientas efectivas que conlleven a mejorar dicho
acompañamiento.
 VARIABLES E
INDICADORES
Variable independiente Variable dependiente Los indicadores de cada variable son los
siguientes: 
Estilos de crianza parental Comportamiento, actitud.  Concepciones
 Motivación,
Apoyo Familiar Rendimiento académico (Notas)
 Actitudes,
Afecto Conducta, ansiedad, depresión.  Mecanismos de participación de los
padres,
Desinterés de los padres Desempeño Académico bajo
 Rol parental
Conflicto Familiar Comportamiento agresivo,
pasivo.
 ANALISIS DE DATO
Tomadas las encuestas se ordenan para estudio y análisis con la ayuda del programa
Excel donde se tabulan y se grafican datos para entender mejor su análisis.
Asiste a todas las reuniones de Padres de Familia?

1. Asisten a todas las reuniones de Padres de Familia en el CDI Semillitas de

Esperanza?

31%

a) Siempre b) A veces

69%
c) Nunca
 ANALISIS 
La anterior grafica nos muestra que 24 de 35 padres encuestados,
hacen uso de este mecanismo de participación, es decir, un 69%
asiste siempre a las reuniones programadas pero se presenta que 11
padres (31%) a veces asisten a las reuniones por tanto se deduce
que si han faltado en algunas ocasiones y eso hace que desconozcan
las propuestas y actividades que se tienen programadas para con los
niños del CDI Semillitas de esperanza motivo por el cual afecta la
comunicación directa entre padre de familia y profesora del CDI .
 
Con qué frecuencia participa en las actividades del CDI
semillitas de esperanza con sus hijos?
2. Con que frecuencia participa en las actividades del CDI semillitas de Esperanza
con sus hijos?

20
18
16
14
Padres de Familia

12
10 16
8
11
6 8
4
0
2
0
a) Nunca b) 1 o 2 Veces al Mes c) Una vez por semana o d) Siempre
mas

Frecuencia
 ANALISIS 
En la anterior grafica encontraremos la cantidad de padres de familia que participan
en las actividades del CDI semillitas de esperanza con sus niños; se observa que 16
padres de familia interactúan permanentemente en estas actividades, pues saben
que son de bastante importancia y el apoyo a sus hijos es muy valioso porqué en
estas se puede conocer más a fondo el comportamiento del niño en el entorno que
lo rodea, acontecimientos que suceden dentro del CDI semillitas de esperanza,
entre otras. Por otro lado, 8 encuestados nos indican que no hacen parte de este
mecanismo de manera continua y 11 mucho menos pues solo 1 o 2 veces al mes lo
que nos permite concluir que la falta de acompañamiento e interés es clara y su
responsabilidad de estos padres con el hogar y con sus hijos es muy baja; motivo
por el cual el CDI debe tratar y fortalecer para mejorar cada día más.
Supervisa el cumplimiento de tareas o compromisos con
sus hijos?
3. Supervisa el cumplimiento de tareas o compromisos con sus hijos?

35

30

25
Padres de familia

20
32

15

10

5 3 0

0
a) Siempre b) A veces c) Nunca

Frecuencia
 ANALISIS
Como podemos ver en la gráfica anterior tenemos a 32 padres
de familia (91.42%) de los 35 padres encuestados que
supervisan tareas y compromisos de sus hijos algo que hay que
resaltar y destacar poniéndolos como ejemplo pero aunque solo
3 (8.57%) de los padres que indican que A Veces si están al
tanto de las actividades de su hijo en el CDI Semillitas de
Esperanza, se pasan de la tranquilidad y opinamos deben de
esforzarse un poco más por las actividades diarias de los niños
Habla con la profesora del CDI semillitas de Esperanza sobre la
conducta y desempeño de su hijo?
4. Habla con la profesora del CDI Semillitas de Esperanza sobre la conducta y
desempeño de su hijo?

30

25
Padres de Familia

20

29
15

10

5
0 3 0 3

0
a) Siempre b) Pocas Veces c) A veces d) Nunca e) Casi Siempre

Frecuencia
 ANALISIS

La grafica anterior dice que 29 padres de Familia 82.86% siempre

hablan con las profesoras de sus hijos y aunque son pocos 3 padres
(8.57%) los que A veces lo hacen y 3 que casi siempre; la interacción
con los profesores es muy buena ya que hay que tener buena relación
padre-profesora para poder dar solución a los problemas del niño tanto
en su casa como en el CDI Semillitas de Esperanza y poder apoyarse
mutuamente en el desarrollo y buen comportamiento del niño
Por cuál de las siguientes razones no ha participado con sus hijos en las
actividades del CDI Semillitas de Esperanza?

5. Por cuál de las siguientes razones no ha participado con sus hijos en las
actividades del CDI Semillitas de Esperanza?.

16

14

12
padres de familia

10
15
8 13
6

4
4
3
2

0
a) Falta de Tiempo b) Motivos Laborales c) Siempre participo d) Otro, Cual

Razones de no Participar
 ANALISIS
En esta grafica anterior podemos ver una de las causas principales de la
falta de acompañamiento de los padres con sus hijos del CDI semillitas de
Esperanza; aunque un gran numero siempre participa otros padres indican
que por motivos laborales 13 Padres (37.14%) no participan arduamente de
estas actividades, 3 padres (8.57%) que tienen otros motivos uno de ellos
manifiesta que por motivos de estudio y 2 por otro motivo no especificado y
los restantes 4 (11.43%) por falta de tiempo sin embargo resaltamos y
felicitamos a los 15 padres de familia (42.86%) que si están comprometidos
Como apoya a su hijo en el Proceso educativo del CDI Semillitas de
Esperanza?
6. Como apoya a su hijo en el Proceso educativo del CDI Semillitas de Esperanza?.

18
16
14
12
10
17
8
6
4 6
5 5
2 0
1 1
Padres de Familia

Formas de Apoyar a sus Hijos

 ANALISIS

En la gráfica anterior podemos evidenciar que solo una respuesta de un

padre de familia de género masculino edad 60 años en donde no está de
acuerdo con ninguna de estas formas de apoyar a sus hijos, la mayoría si lo
está (48.5%) sin embargo hay respuestas que nos muestran donde se
centra el interés de los padres hacia sus hijos, y se comprueba la hipótesis
de nuestra teoría, la falta de asistencia a las reuniones y actividades hace
que haya poca comunicación con las profesoras
 DIAGNOSTICO
El niño es un individuo en proceso de crecimiento tanto a nivel físico como
en su desarrollo mental, emocional y social; es activo y todo su
comportamiento está organizado, siente y se expresa de diferentes
maneras de acuerdo a su edad y características individuales, las cuales
están influenciadas por su entorno ya sea familiar, social o escolar.
 PLAN DE ACCION
JUSTIFICACION DEL PLAN DE ACCION

La justificación del plan de acción se respalda en la evidencia, el

comportamiento y conducta de los niños de acuerdo a lo analizado en la
etapa de diagnóstico, los niños presentan comportamientos que afectan
la situación y rendimiento académico, se evidencia cambios en el estado
de ánimo, bajo rendimiento académico, problemas de atención,
agotamiento, sueño y poca concentración, todo esto debido a la influencia
de las relaciones intrafamiliares, es decir la situación que ellos viven en la
casa y por la falta de afecto, interés y acompañamiento de sus padres.
 OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCION

OBJETIVO GENERAL
Crear estrategias que ayuden a vincular más a los padres de familia a las
actividades del CDI Semillitas de Esperanza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Socializar la propuesta pedagógica con la institución y los padres de familia.
 Sensibilizar y orientar a las profesoras y padres de familia sobre la falta de
afecto y acompañamiento de los padres a los niños del CDI Semillitas de
esperanza.
 Realizar charla y taller que concientice a los padres de los niños del CDI
Semillitas de esperanza sobre la importancia del diálogo como factor
imprescindible para el fortalecimiento del entorno afectivo y académico.
 EJECUCION DEL PLAN DE
ACCION
En la presente propuesta se tendrán herramientas
asertivas que conlleven a mejorar el acompañamiento
escolar de padres de familia a sus hijos desde casa,
fundamentándose en identificar los estilos de
aprendizaje que presenta cada uno y de este modo
orientar de manera positiva dicho acompañamiento.
 
 PARA TAL FIN SE PROGRAMA LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES
1. Compartir y disfrutar como parejas: Un encuentro familiar realizado en el hogar infantil
semillitas de esperanza y en el cual se aprovecha la experiencia y conocimiento de especialistas
como en el caso de la neuropsicología. En la primera actividad se pretende socializar el proyecto
de fortalecimiento y acompañamiento escolar con los padres de familia en el que se les explicara
de forma general que actividades se realizaran y que temas se trataran con los niños, con los
padres de familia y con las profesoras.
2. Taller Acompañamiento Escolar: Brindar herramientas a los padres de familia para propiciar
un acompañamiento escolar efectivo. En el taller se trabajará una charla y ejercicios enfocados a
entender el concepto de acompañamiento escolar efectivo, conocer los cuatro aspectos que se
deben tener en cuenta para que el acompañamiento sea efectivo (horario de estudio, lugar de
estudio, motivación y rutina). Primero se expondrá el concepto de acompañamiento escolar
efectivo, posteriormente los padres de familia se organizaran por grupos, donde compartirán sus
experiencias de cómo realizan el acompañamiento escolar desde casa, para luego sacar
conclusiones o reflexiones por cada grupo para ser expuestas en plenaria.
 3. Actividades de integración: Con el acompañamiento de
las profesoras, practicantes CASD y niños del CDI Semillitas de
Esperanza se realizaran actividades lúdicas, recreativas,
educativas que integren y ayuden a que los padres de familia
reflexionen sobre el adecuado apoyo a los niños y fortalezcan
la comunicación entre profesoras, niños y padres de familia. 
 4. Actividades de rumba terapia complementándolas con
varias actividades lúdicas; carrera de cucharas, ula ula, otras
actividades tales como pista de carreras, lanzamiento de
pelotas, bailes entre otros.
 RECURSOS 

HUMANOS:
 Niños del CDI Semillitas de esperanza, Profesoras; Padres de familia;
Practicantes CASD.
MATERIALES:
 Sillas, mesas, marcadores, bloques, papel bond, papel crap, papel
cometa, papel foamy, foamy escarchado, impresiones, globos, flores,
pinceles, pinturas, cartulinas, grapas, libreta de apuntes, lápices,
lapiceros, lana, madera, colores, colbon, tijeras, plastilina.
TÉCNICOS:
 Computador, memoria USB, equipo de sonido, micrófono, TV y Cámara
Fotográfica
 FINANCIEROS:
 Fotocopias, carpetas, resma de papel, tijeras, cartulinas, grapas, papelería de
decoración, temperas, pinturas, marcadores, cinta, impresión y empaste del libro. Total:
$ 260.000. 
RESPONSABLES
 Grupo de prácticas de Promotores en salud estudiantes Institución Educativa José
Prudencio Padilla CASD Barrancabermeja Santander. 
BENEFICIAIROS 
 La comunidad del CDI Semillitas de esperanza tanto Padres de familia, profesoras,
practicantes CASD, niños y niñas. 
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
 Teniendo en cuenta los indicadores propuestos y modo de verificación, el proyecto se
hará a través de un seguimiento al cumplimiento de las estrategias según lo indica el
cronograma:
 CONCLUSION
 Falta de compromiso de los padres de familia en la participación y acompañamiento en
el proceso educativo de sus hijos; Los motivos por los que los padres no participan son:
falta de tiempo, motivos de trabajo y estudio, falta de interés o por enfermedad.
 Concepciones poco claras con respecto a la función que cumple el CDI Semillitas de
Esperanza 
 Poco conocimiento sobre los mecanismos de participación del CDI Semillitas de
Esperanza.
 Actitudes negativas por parte de los niños cuando no hay apoyo familiar en el proceso
educativo. 
 Intercambiamos saberes y retroalimentamos el conocimiento, pensando en cómo
estamos ejerciendo nuestra práctica como promotores en salud y podemos evidenciar
que cada día estamos por aprender cosas nuevas.
 Recurrimos a estrategias que nos permitieron retroalimentar y diseñar metodologías
para mejorar las dificultades que se nos presentaron.
 Diseñamos estrategias de acompañamiento y dimos solución al problema planteado.
 RECOMENDACIONES
 Orientar más a los padres de familia sobre los mecanismos de participación y las
funciones que estos cumplen para que apoyen a sus hijos en el CDI semillitas de
esperanza.
 Los padres de familia deben identificar las formas de participación en el CDI semillitas
de esperanza y esto se puede realizar por medio de carteleras, volantes y plegables,
también dar a conocer los beneficios e importancia que esta participación tiene para sus
hijos, a través de un taller de padres. 
 Informar a los padres sobre la importancia y los beneficios que trae acompañar a sus
hijos en las actividades para que sean constantes.
 Cambiar el horario de las reuniones ajustándonos a los horarios de trabajo de los
padres para lograr una participación eficaz.
 Crear estrategias para que los padres participen eficazmente. Crear un blog para que
los padres puedan observar las actividades diarias de sus hijos, para que se animen a
participar en ellas, igualmente a través de este blog informar cuando haya eventos
escolares para que se involucren. 
ANEXOS
 Taller con Padres de Familia  Taller acompañamiento en
CDI Semillitas de esperanza parejas Padres CDI
 FIESTA DE LECTURA  Actividades con niños CDI
Semillitas de esperanza