REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANATO DE INVESTIGACION EN POSTGRADO
ESPECIALIZACION EN PLANIFICACION EDUCACIONAL

 
EL PERIÓDICO ESCOLAR COMO UN NUEVO
ESCENARIO ESTRATEGICO COMUNICACIONAL

 
Autor: Licda. Johana Rojas
Tutor: Licda. Caroll González. (Mgs).

Santa Ana de Coro; Octubre 2017

 FASE I EL DIAGNOSTICO

EL Periódico Escolar
Interrogantes

El periódico podía ¿Por qué es necesario indagar las percepciones de los estudiantes
convertirse en un sobre sus estrategias comunicacionales dentro de la institución?
vehículo de
comunicación y de ¿Cómo revelar las percepciones de los padres y representantes, sobre
contacto entre la la realidad comunicacional de las y los estudiantes El Liceo
institución, los bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado Falcón?
estudiantes y la familia
¿De que manera se puede describir las percepciones de los docentes
La comunicación sobre la realidad comunicacional de las y los estudiantes El Liceo
escrita es unidireccional bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado Falcón?
y entretenida porque, a
diferencia del diálogo ¿Cuál es la finalidad de construir una síntesis interpretativa sobre el
coloquial, no permite la proceso comunicacional mediante el periódico escolar como un nuevo
interacción simultánea escenario estratégico comunicacional?
entre emisor y receptor.
 OBJETIVOS DEL DIAGNOSTICO

Describir la realidad comunicacional de las y los estudiantes El

Objetivo Liceo Bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado
General Falcón.

Objetivos Específicos
Indagar las percepciones de los estudiantes sobre sus estrategias comunicacionales
dentro de la institución

Revelar las percepciones de los padres y representantes, sobre la realidad comunicacional

de las y los estudiantes El Liceo bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado
Falcón.

Describir las percepciones de los docentes sobre la realidad comunicacional de las y los
estudiantes El Liceo bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado Falcón.

Construir una síntesis interpretativa sobre el proceso comunicacional

mediante el periódico escolar como un nuevo escenario estratégico comunicacional.
 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

La comunicación es el Proyectar la imagen basada en la identidad

motor que dinamiza de la institución y sus miembros
toda institución

Socializar la complejidad de los elementos

Periódico Escolar
institucionales

Método de la Modalidad
investigación Investigación Acción Participativa

El diseño de Campo Técnicas e Instrumento

Enfoque Cualitativo Observación Grupo Focal

Participativa

Informante Clave
Plan de Acción del Diagnóstico
 UNIDAD DE ANALISIS
Informantes Unidas de Análisis
Informante 1 En la institución la forma de dar a conocer nuestras actividades realizadas son mediante
  carteleras informativas de las materias asignadas
   
Informante 2 Me parece que debería existir otros medios para dar a conocer nuestros logros
   
Informante 3 Las carteleras solo son vistas u observadas por profesores y algunos estudiantes los
padres pocas veces las ven, hay poco compañerismo o interés.

Proceso de comunicacional. Resultados obtenidos de la unidad hermenéutica

aplicada a las entrevistas de los estudiantes
 Informantes Unidas de Análisis
Informante 1 .Ahora que les dieron Canaima podría ser una forma de comunicarse por facebook, o
internet ellos la manejan bien
Informante 2 Mediantes reuniones, y asambleas, aunque por el factor tiempo son pocas las veces que
se puede realizar visitas a la institución
Informante 3 Yo nunca veo las carteleras, me entero por mi hija cuando hace alguna actividad, y
participo ayudándola a recortar y pegar cosas

Realidad Comunicacional. Resultados obtenidos de la unidad hermenéutica

aplicada a las entrevistas a los padres y representantes
 Informantes Unidas de Análisis
Informante 1 Las carteleras son información directamente de ellos, y su publicación es veraz, ellos se
encargas de realizarlas con material de provecho, y colocarlas en lugares visibles que ellos
mismos escogen, siendo los pasillo, entrada de la institución.
Informante 2 Pudiese ser la interactiva ya que le gusta a los estudiantes, ellos se divierte, en los espacios del
CEBIT, son expertos en redes sociales, pudiendo entonces comunicarse de una manera más
rápida, delegando entre ellos los temas de interés
Informante 3 Los docentes a veces tenemos poco tiempo, y los estudiantes se les asignas actividades y
deberían ser ellos mismos los encargados de publicarlas

Acciones comunicacionales. Resultados obtenidos de la unidad hermenéutica

aplicada a las entrevistas de los docentes
 FASE II
DIAGNÓSTICO
(Análisis Estructural de la Necesidad Detectada)

OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Diagnosticar en los estudiantes, Conversatorios con padres Videobeam Diálogos
padres y docentes sobre la representantes, estudiantes, y Hojas blanca socializados
importancia del periódico docentes sobre la importancia Proyecciones Escala de estimación
escolar como estrategia del periódico escolar Lápices  
comunicacional Marcadores

Planificar acciones que permitan Mesas de trabajo con estudiante Hojas blanca Diálogos
desarrollar un periódico escolar sobre la estructura de un Proyecciones socializados
del Liceo bolivariano “Sabana periódico Lápices Escala de estimación
Larga” municipio Colina del   Marcadores  
estado Falcón. Mesas de trabajo docentes sobre Hojas blanca Diálogos
la estructura de un periódico Proyecciones socializados
Lápices Escala de estimación
Marcadores  
Integración de las áreas para la Hojas blanca Diálogos
elaboración del periódico Proyecciones socializados
escolar Lápices Escala de estimación
  Marcadores  
 
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Ejecutar acciones que Socializar sobre el periódico   Diálogos socializados
permitan desarrollar un escolar Videobeam Escala de estimación
periódico escolar en el Liceo Mesa de trabajo para Hojas blanca  
bolivariano “Sabana Larga” conformación de equipo de Proyecciones
municipio Colina del estado trabajo Lápices
Falcón. Socialización sobre la Marcadores
  comunicación como herramienta
de trabajo (padres, docentes,
estudiantes)
Visita guiada a diario Nuevo Día
Evaluar los resultados con
respecto a la aplicación del Realización del periódico escolar Diálogos socializados
periódico escolar como un Presentación oficial del Escala de estimación
nuevo escenario estratégico periódico institucional y  
comunicacional de los municipal
estudiantes del Liceo  
bolivariano “Sabana Larga” Evaluación mediante entrevista Hojas blanca Entrevista
municipio Colina del estado sobre la estrategia del periódico Proyecciones  
Falcón. escolar Lápices
  Marcadores
 FASE III EJECUCION DE LAS ACCIONES

Objetivo General de la Investigación

Describir la aplicación del periódico escolar como un nuevo escenario
estratégico comunicacional de los estudiantes del Liceo bolivariano “Sabana
Larga” municipio Colina del estado Falcón.

Objetivo Específico:
Diagnosticar en los estudiantes, padres y docentes sobre la importancia del
periódico escolar como estrategia comunicacional

Planificar acciones que permitan desarrollar un periódico escolar en el Liceo

bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado Falcón.

Ejecutar acciones que permitan desarrollar un periódico escolar en el Liceo

bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado Falcón.

Evaluar los resultados con respecto a la aplicación del periódico escolar como un
nuevo escenario estratégico comunicacional de los estudiantes del Liceo
bolivariano “Sabana Larga” municipio Colina del estado Falcón.
 Acción de cambio por objetivo: Diagnosticar en los estudiantes, padres y
docentes sobre la importancia del periódico escolar como estrategia
comunicacional
 Propósito 2: Socializar con los estudiantes la importancia del periódico
escolar como estrategia comunicacional.
 Estrategia asumida 2: Conversatorio
 Actividad: Encuentro de estudiante

Recursos: Lectura reflexiva, hojas blancas,

bolígrafo, marcadores

Nudos críticos: Desconocimiento.

Intencionales: asumir una actitud positiva
ante el uso del periódico escolar como medio
para la integración e información de los
actores sociales con conforman la institución
educativa.
Evaluación: auto y heteroevaluación
Instrumento y técnica asumida: Escala de
Estimación
Acción de cambio por objetivo 2: Planificar acciones que permitan
desarrollar un periódico escolar en la Escuela Básica Bolivariana “Sabana
Larga” municipio Colina del estado Falcón.
Propósito 1: Conocer las partes del periódico.
Estrategia asumida 1: Mesas de trabajo
Actividad 1: Compartir conocimiento con los estudiantes

Recursos: video beam, hojas,

bolígrafos
Nudos críticos: Poca participación de
profesores
Intencionales: Compartir estrategias y
delegar funciones hacia la
interdisciplinaridad
Evaluación: auto evaluación y
heteroevaluación
Instrumento: Cuaderno de anotación
Técnica asumida: Discusión
socializada
 FASE IV EVALUACIÓN
Evaluación Conclusión Recomendaciones

Se evidencia un Una comunicación El periódico escolar es

logro significativo, efectiva aproxima cada un recurso didáctico
pues, durante la día la escuela a la permisible que se puede
aplicación de las comunidad y si la misma aprovechar
acciones es iniciada por sus
desarrolladas se propios actores, de esta
apreció la total manera hace realidad el Dentro de la institución
participación de los principio de que la existen grupos estables,
estudiantes a las escuela debe educar en la el periódico escolar
actividades vida y para la vida. debería estar entre la
planificadas distribución de los
mismo con el personal
docente al frente del
mismo.
Evidencias de la Acción
Evidencias del Periódico Escolar
Gracias por su Atención