Los Textos y

sus
propiedades
Texto & Contexto
¿QUÉ ES UN TEXTO?

• Unidad verbal
• Se utiliza la palabra (oral y escrita)

• Unidad semántica
• Los ideas y los conceptos que el texto expresa
deben tener sentido

• Unidad Comunicativa
• Se usa para relacionarse, siguiendo
determinadas intenciones, con la persona a la
que va dirigido
Linealidad y complejidad

• Linealidad: Orden de las palabras y sus

relaciones
• Complejidad: Cantidad de relaciones que
se establecen entre las palabras en
diferentes niveles
PROPIEDADES BÁSICAS DEL
TEXTO
• Adecuación
• El texto debe corresponder a la situación de
comunicación que se emplee

• Coherencia
• Es la organización que establecen las partes de un
texto en relación con el significado.
• Ordena el contenido
• Elección de palabras que corresponde a la idea
central

• Cohesión
• Las relaciones que se establecen entre las oraciones
y las palabras que forman un texto
ADECUACIÓN

• Factores
• Competencias del emisor y destinatario
• Relación entre ambos
• Condiciones institucionales
Coherencia

• Conexión semántica entre las oraciones

(significado)
• Progresión temática
• La forma en que van encadenándose los
diferentes aspectos del tema central de un
texto (Tema – subtemas )
 COHESIÓN

Unidad de sentido que atraviesa un texto,

conformando un mensaje completo y
significativo
 MECANISMOS DE COHESIÓN

Marcas lingüísticas que expresan conexiones

de significado entre las oraciones de un
texto
Por ejemplo:
• Conectores
• Marcadores textuales
• anáforas
 Conectores

 Son expresiones lingüísticas que vinculan una

oración con otra, un párrafo con otro o,
simplemente un segmento de una oración con otro.
 La expresión elegida indica la relación lógica
entre las ideas conectadas.
 Ejemplos: pero, por lo tanto, en consecuencia,
porque, aunque, en caso de que, a fin de.
 Ejemplo

Compare:

• Intentó alcanzar el primer puesto por el

que tanto había luchado. No lo consiguió.

• Intentó alcanzar el primer puesto por el

que tanto había luchado. Aunque no lo
consiguió.
 Marcadores textuales /
Conectores

• Contribuyen a la organización global del texto.

• Son palabras o grupos de palabras que establecen
relaciones lógicas, temporales u organizativas entre las
oraciones.
• Aseguran la cohesión entre las partes de un texto, ya
que permiten explicar las relaciones que se establecen
entre las palabras, las oraciones y los párrafos.

• Ejemplos: para empezar, por un lado, por otra parte, por

fin, por ejemplo, con referencia a, es decir.
 Ejemplo

Compare:
• Dio distintas razones para excusarse.
Aseguró que desconocía la dirección.
Dijo que no se sentía bien.
• Dio distintas razones para excusarse.
Primero, aseguró que desconocía la
dirección. Después, dijo que no se
sentía bien.
 ANÁFORAS

• Consiste en evitar la repetición

sistemática de un elemento a lo largo del
discurso.

• Para disimular estas repeticiones

necesarias se utilizan diferentes recursos:
las proformas (pronombres, proverbos,
proadverbios), la elipsis, los sinónimos,
las paráfrasis.
 Proformas

Compare:
• Mariano cree que logrará el ascenso. Mariano se lo
merece.
• Mariano cree que logrará el ascenso. Él se lo merece.
(pronombre)
• Fuimos al cine. En el cine nos habíamos conocido.
• Fuimos al cine. Ahí nos habíamos conocido. (proadverbio)
• Es necesario combatir el crimen. La manera más correcta
de combatir el crimen es educar a los niños en valores
desde las primeras etapas de la niñez, (…)
• Es necesario combatir el crimen. La manera más correcta
de hacerlo es educar a los niños en valores desde las
primeras etapas de la niñez, …….. (proverbo)
elipsis

• Se omite una palabra que puede deducirse

por el contexto
 Elipsis

Compare:

• Natalia se dirigía rápidamente hacia ese

lugar pero Natalia se detuvo ni bien lo
vio.

• Natalia se dirigía rápidamente hacia ese

lugar pero ø se detuvo ni bien lo vio.
 SINÓNIMOS

Compare:
• El negocio estaba oscuro y vacío. Entré
sin dudar pero el aspecto lúgubre del
negocio me atemorizó.
• El negocio estaba oscuro y vacío. Entré
sin dudar pero el aspecto lúgubre del
local me atemorizó.
 PARÁFRASIS

Compare:
• El Sol es la estrella más cercana a la
Tierra y su volumen es 1.300.000 veces
el de la Tierra.

• El Sol es la estrella más cercana a la

Tierra y su volumen es 1.300.000 veces
el de nuestro planeta.
 Ejercicio

Señale los elementos cohesivos que reconozca:

Platón comienza por admitir que un conocimiento es una

creencia, una opinión o algo que uno se afirma a sí mismo
respecto de algo. Pero este requisito no es suficiente
porque muchas veces descubrimos que teníamos creencias
equivocadas o falsas respecto de un tema. Y nadie estaría
dispuesto a aceptar que San Martín nació en Australia es
un conocimiento. Entonces el filósofo agrega el requisito
de que nuestra creencia debe ser, además, verdadera. Pero
tampoco alcanza, pues aunque mi opinión sea verdadera,
puedo haber acertado por casualidad. Si digo que el
presidente en este momento está hablando por teléfono,
quizás sea cierto pero no puedo decir que yo tenía un
real conocimiento de ello. Así llegamos al tercer
requisito: mi creencia, además de ser verdadera, debe
estar justificada, es decir, debo poder dar razones o
explicaciones de ese conocimiento.
 RESOLUCIÓN

Platón comienza por admitir que un conocimiento es una

creencia, una opinión o algo que uno se afirma a sí
mismo respecto de algo. Pero este requisito no es
suficiente porque muchas veces descubrimos que
teníamos creencias equivocadas o falsas respecto de un
tema. Y nadie estaría dispuesto a aceptar que San
Martín nació en Australia es un conocimiento. Entonces
el filósofo agrega el requisito de que nuestra
creencia debe ser, además, verdadera. Pero tampoco
alcanza, pues aunque mi opinión sea verdadera, puedo
haber acertado por casualidad. Si digo que el
presidente en este momento está hablando por teléfono,
quizás sea cierto pero no puedo decir que yo tenía un
real conocimiento de ello. Así llegamos al tercer
requisito: mi creencia, además de ser verdadera, debe
estar justificada, es decir, debo poder dar razones o
explicaciones de ese conocimiento.