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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD


LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ENFERMERÍA DIDÁCTICA

PLESS. KEHYLA SHAREMY PÉREZ FLORES

«PROCESOS DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE: ANÁLISIS DIDÁCTICO DE
LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE»
DIDÁCTICA

 La didáctica es el arte de enseñar.


 Ciencia que ayuda a adquirir habilidades para transmitir
conocimientos.
 Tres son los elementos que intervienen en el arte de enseñar.
ESTRATEGIA
LAS ACTIVIDADES:
DIDÁCTICA: LAS TÉCNICAS:
Son parte de las técnicas
Es el conjunto de Se consideran como
y son acciones
procedimientos, procedimientos
específicas que facilitan
apoyados en técnicas de didácticos que se prestan
la ejecución de la
enseñanza que tienen por a ayudar a realizar una
técnica.
objeto llevar a buen nueva parte del
termino la acción aprendizaje que se
Son flexibles y permiten
didáctica, es decir, persigue con la
ajustar la técnica a las
alcanzar los objetivos del estrategia.
características del grupo.
aprendizaje
El Proceso Enseñanza
-Aprendizaje
Tendencias actuales
en la Educación

 Pertinencia.
 Calidad.
 Cambios estratégicos.
Ciencia que estudia la
dirección del
Pedagogía
proceso
docente-
educativo
PEDAGOGÍA

Tradicional: Enfoque cognitivista:


 Profesor:
 Profesor: fuente de orientador.
conocimiento.  Estudiante: objeto y
 Estudiante: objeto sujeto del
de la enseñanza. aprendizaje
 Ciencia de la educación que
investiga y norma las formas
Didáctica: más adecuadas de llevar a
cabo el proceso de enseñanza
de parte del que enseña para
que quienes aprenden logren
los objetivos de aprendizaje
trazados.
Enseñanza
Métodos de instrucción
destinados a desarrollar
conocimientos, habilidades
y aptitudes en los
individuos.
Aprendizaje
Proceso mediante el cual se
modifican comportamientos, se
desarrollan habilidades y
aptitudes y se adquieren
conocimientos. .
Proceso de enseñanza-aprendizaje

Objeto de estudio

Profesor Estudiantes
COMPONENTES:
 Objetivos: ¿Para qué?
 Contenidos: ¿Qué se enseña?

 Método: ¿Cómo?
 Forma: ¿Cuáles actividades?
 Medio: ¿Qué recursos?
 Evaluación: ¿Cómo verificar?
Medi
os
Méto Evalu
dos ación

Form Inter
as acción

Conte
nidos
Objet
Objetivo
¿Para qué se enseña y se aprende?

Desarrollar el Pensamiento
Crítico

 Saber

 Saber hacer

 Saber convivir
LOS OBJETIVOS, son los propósitos y aspiraciones;
representa lo que queremos lograr. Responde a la
pregunta Para qué se enseña y se aprende?

Debe ser redactado en términos de aprendizaje y


siempre en función del que aprende.
Un objetivo está correctamente
formulado cuando en él se expresa:

• habilidad
• conocimiento
• niveles de profundidad y asimilación
• grado de generalidad
• condiciones de estudio.
Clasificación de los objetivos

CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS.

Educativos Instructivos
Educativos

Son las transformaciones a lograr en la


esfera afectivo volitiva y otros rasgos de
la personalidad.
Contenido

Conocimientos teóricos
Hábitos y Habilidades
Valores
Contenido

Métodos
F.O.D Medios

F.O.D Formas Organizativas Docentes


Método
 Sigue las normativas de los
métodos científicos generales y
particulares.
 Desarrolla competencias en los
estudiantes que promueven el
correcto desempeño profesional.
Medios

Soporte material a los


métodos para posibilitar
el logro de los objetivos
propuestos.
Evaluación
Interpretación que nos lleva a expresar
un juicio de valor.
Tipos
 Formativa: desarrollo progresivo en el
aprendizaje.

 Sumativa: competencia y el desempeño


en la ejecución de una prueba.
Funciones

Permite el diagnóstico y control


del proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Constituye una fuente de


crecimiento y no una simple
discriminación.
Gracias

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