UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACION, CIENCIAS DE LA COMUNICACION Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

INTRODUCCIÓN A
LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
Psicología Educacional

Psicología Educativa

Psicopedagogía

Psicología Escolar
• Una disciplina que con sus propias teorías,
métodos de investigación, problemas y técnicas,
está interesada en los procesos de enseñanza
aprendizaje (Woolfolk, 1998)

• Los psicólogos educativos hacen investigación

sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo
tiempo, trabajan para mejorar la práctica educativa
(Pintrich, 2000).

• Para lograr la mayor comprensión posible acerca del aprendizaje

y la enseñanza, los psicólogos educativos examinan lo que
sucede cuando alguien (un profesor, un padre de familia o una
computadora) enseña algo (matemáticas, tejido o danza) a otra
persona (un estudiante, un compañero de trabajo o un equipo) en
algún contexto (un salón de clases, un teatro o un gimnasio)
(Berliner, 2006; Schwab, 1973).
• Dr. César Coll (España):
• “La psicología educativa es la
disciplina que se ocupa de los
procesos de enseñanza y aprendizaje;
amplía los métodos y teorías de la
psicología en general y también
fundamenta sus propias teorías en el
ramo educativo o se conceptúa como
un ámbito de conocimiento con una
entidad propia, como una disciplina
que ocupa un espacio definido en el
concierto de las disciplinas
psicológicas y educativas.
• Dra. Norma Reátegui (UNMSM), define
la Psicología Educativa como:
• “La disciplina aplicada que se ocupa de
las experiencias y la conducta de los
seres humanos en respuesta a
situaciones educativas. Selecciona para
ello del campo total de la Psicología
aquellos hechos, principios y teorías
que tienen significación especial para la
marcha de la sociedad y significación
especial para el aprendizaje y la
enseñanza”.
• Dra. Susana Frisancho (PUCP)
• “La psicología educacional es aquella
especialidad de la psicología que, utilizando
los conocimientos de nuestra disciplina, se
ocupa de investigar, analizar, evaluar,
describir, explicar y potenciar el desarrollo
y el aprendizaje en contextos educativos,
tanto al interior de las escuelas y/o
universidades como fuera de ellas, en la
vida cotidiana y los procesos más generales
de socialización y educación que ocurren
espontáneamente fuera de las instituciones
educativas formales.
DESARROLLO HISTÓRICO
• FASE 1 (1880-1920) preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la
evaluación, diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos. Fuertemente ligada a la
educación especial.

• FASE 2 (1920-1955) el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación

de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera
de la escuela y divulga la idea de una psicología "escolar" no limitada al diagnóstico y
tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la atención
a los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.

• FASE 3 (1955-1970) empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los

avances del conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica y se
piensa en el psicólogo como el profesional que actúe de puente entre tal conocimiento
psicológico y la práctica escolar.
• 
• FASE 4 (A partir de 1970), comienza la búsqueda de modelos alternativos basados en las
teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales, ecológicas y en la psicología comunitaria,
subrayando la importancia del contexto, tanto instruccional como socio comunitario.
(Consejo General de la Psicología de España)
Psicología Educacional
• Expuesta por Aníbal Meza (1995). Es el área
desempeñada en el terreno educativo. No realiza su
tarea en un centro educativo sino más bien en
centros de investigación y capacitación educacional
como institutos y universidades. Entre sus tareas se
pueden mencionar: evaluación e identificación de
necesidades educativas para la propuesta de
objetivos educacionales, la determinación de su
relevancia y factibilidad; el diseño y elaboración de
planes curriculares, entrenamiento a docentes en
aspectos de tecnología instruccional etc.
• Brinda información en tecnología educativa, e
investigación que debería manejar un psicólogo
educativo pero que no es todo su rol profesional.
Psicología Escolar

• Roselló (1993): el psicólogo escolar evalúa,

interpreta en términos del desarrollo del
niño el nivel intelectual, emocional y social;
ayuda a identificar a los niños
excepcionales en sentido amplio así como
colaborar con otros profesionales en el
desarrollo de programas individuales o
colectivos; ayudar a desarrollar
instrumentos que faciliten el aprendizaje y
la adaptación; promover y potenciar la
investigación necesaria como parte de la
solución de problemas que se dan en la
escuela.
Psicopedagogía
• Es una ciencia aplicada, que surge de la fusión de la psicología
y la pedagogía, cuyo campo de aplicación es la educación, a la
cual le proporciona métodos, técnicas y procedimientos para
lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a
las necesidades del educando. El profesional de la
psicopedagogía, requiere de conocimientos amplios sobre
neurociencia cognitiva y de la conducta humana, modularidad
de mente y el procesamiento de la información, Así mismo
requiere de un conocimiento amplio de los diferentes planes,
programas, mapas curriculares en la educación.
Características de la Ps.
Educativa
• Es una rama/disciplina/campo de estudio
de la psicología.
• Estudio del aprendizaje y enseñanza humana.
• Analiza las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las
intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso.
• Utiliza los métodos científicos empleados por la ciencia psicológica
y con un marco conceptual teórico propio.
• Asume funciones de evaluación, diagnóstico, prevención,
intervención e investigación con un desempeño profesional que le
permite ser planificador y diseñador de estrategias aplicativas.
• Centrada en el aprendiz, pero también en subgrupos tales como
niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna
discapacidad específica que limita su aprendizaje regular.
PRACTICA:
• Mencione las principales características de la Psicología Educativa
• Realice un Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias entre:
Ps. Educativa, Ps. Educacional, Ps. Escolar y Psicopedagogía.
Objeto de Intervención
• El Psicólogo Educativo tiene como objeto la intervención en el
comportamiento humano en situaciones educativas, desarrollando
las capacidades educativas en las personas, grupos y
organizaciones en el sentido más amplio (Sanz, Fernández,
Campos, Pereto & González, 1991).
Ámbitos de Intervención
• Personal, familiar, organizacional, institucional, sociocomunitario y
educativo en general.
• Con los Educandos (principales receptores) y con los agentes
participantes en el proceso educativo: Docentes, Directivos, Padres.
LINEAS DE ACTUACION Y DESEMPEÑO DE LA
PROFESION
• La consolidación del rol del psicólogo educacional han confluido tres
grandes líneas de actuación:
 
1. Una proveniente de un enfoque sociolaboral, que pretendía la inserción
eficaz y madura del alumno en la vida activa (funciones de orientación
profesional, asesoramiento vocacional).

2. Otra línea de actuación es de tipo psicológico y pedagógico y pretende la

mejora de la vida escolar, en una línea de apoyo a la comunidad educativa
(funciones de asesoramiento, de formación de apoyo didáctico...).

3. Una tercera línea puede ser caracterizada como de orientación

terapéutica (reeducadora, compensadora...).
 
Funciones del Psicólogo Educativo:
• Intervención ante necesidades educativas de
los alumnos.
• Orientación.
• Asesoramiento profesional y vocacional.
• Prevención
• Intervención en la mejora del acto educativo.
• Formación y asesoramiento familiar.
• Intervención socioeducativa
• Investigación y docencia
(Colodrón, 2004).
Competencias más valoradas:

• Orientación a docentes,
directivos de escuelas
• Evaluación del
aprendizaje.
• Redacción de informes
psicológicos
• Conocimiento de teorías
del aprendizaje.
Conversemos…
• ¿Qué necesitaba su colegio, desde el Servicio de
Psicología?
 Áreas de Trabajo
Evaluación y
Detección Intervención
Diagnóstico

Prevención Promoción Investigación

Planificación Producción
Educativa Tecnológica

Álvarez,
Álvarez, D
D (2010)
(2010)
Áreas de Trabajo
• Evaluación y diagnóstico.- Proceso de
acopio de información relativa a
repertorios comportamentales,
cognoscitivos, emocionales y sociales de
las personas para identificar, rotular o
categorizar ese repertorio.

• Detección.- Calificación de las

potencialidades, recursos, problemas y el
repertorio de comportamientos a
promover, construir, modificar, mantener,
optimizar, recuperar y rehabilitar en los
niveles personal y educativo.
Áreas de Trabajo
• Prevención.- Acciones de protección
dirigidas a conservar la salud
psicosocial de la población que
permiten anticipar, enfrentar y
disminuir los efectos de una situación
problemática.

• Promoción.- Proceso de difusión y

concientización del comportamiento
psicosocial adaptado y adecuado a las
normas, focalizado en acciones
orientadas al logro del bienestar y la
mejora de la calidad de vida.
Áreas de Trabajo
• Intervención.- Proceso activo del
psicólogo que consiste en la
aplicación de técnicas y comprende
las etapas de evaluación,
diagnóstico y tratamiento
(orientación, consejería,
asesoramiento).

• Investigación.- Busca conocer y

explicar las variables relacionadas
con la conducta de los actores que
participan en el proceso educativo.
Áreas de Trabajo
• Planificación educativa.-
Relacionada con el diseño y
el desarrollo de programas
educativos y sistemas de
evaluación.

• Producción tecnológica.-
Participación en la
elaboración de materiales
psicológicos, pruebas
psicológicas, textos y guías
de trabajo.