República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de Lara «Martin Luther King»
Barquisimeto- Estado Lara

DIFERENCIAS ENTRE CARRERA

UNIVERSITARIA Y PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN
Participante:
Milka Flores
C.I.V.30.395.861
Sección:
10-01
U.C.:
PNF de diseño integral
Profesor:
Luis Manuel Rojas
 DIFERENCIAS ENTRE CARRERA UNIVERSITARIA Y PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
Ventajas y desventajas
Carrera universitaria
● Se enmarcan en la lógica disciplinar, por ello promueven una
educación compartimentada, que fragmenta el conocimiento.
● Utilizan una selección, el sistema de cupos bajo el supuesto de la
excelencia académica, por tanto son excluyentes.
● Promueven la formación de profesionales para servir al mercado. La
formación técnica o tecnológica deviene en lo tecnicista y
academicista, es decir, generalmente se desarrolla si tomar en
consideración los problemas de la realidad concreta, es decir,
nacional y local.
● Sistema de evaluación cuantitativa, destacando poco lo cualitativo.
● Los diseños curriculares son rígidos, fragmentado, organizados por
materias que contienen “pedazos” de conocimientos disciplinares.
● Tiene una duración de 5 años, salida intermedia o no como TSU. No
hay certificiones.
● La teoría y la practica están fragmentadas en acciones separadas.
● El desempeño estudiantil esta supeditado al otorgamiento de becas,
atención en salud entre otros.
PNF
● Impulsan la universalización y municipalización de la educación
universitaria como lineamientos del PNSB y del Sistema Nacional de
Educación Superior.
● Promueven la educación humanista e integral del conocimiento. La
formación y creación de conocimientos en los contextos reales .La
formación técnica y tecnológica se aborda en su relación con lo político,
social, cultural, ambiental, económico y geopolítico.
● Tienes sistemas de evaluación que promueven el aprendizaje, la reflexión
continuamente. La evaluación es integral, continua y tiene como finalidad
contribuir con la formación integral.
● Tiene una duración de 4 años, salida intermedia como TSU.certificaciones
al primer año. Sistema de acreditación por experiencia y saberes adquiridos
en otros estudios y en práctica profesional.
● Ambientes educativos donde se promueve el debate ,la comunicación libre
expresión, el respeto y la valoración e la diversidad.
● Permite incorporar los TSU en el 3er año.
● La teoría y practica están vinculaos a los sectores socio productivos del
país.

Universidad territorial
• Acceso a la Educación
Superior y dinamiza el
desarrollo endógeno.
• Programas de formación
abarcan distintos campos de
conocimiento, estructurando
una oferta académica
flexible, capaz de ajustarse a
las variaciones en las
demandas de formación.
• Contarán con espacios
físicos, laboratorios y
equipamiento que
garanticen un alto nivel en
su calidad educativa y en el
desarrollo de la
investigación.
• Cada una de estas
universidades se estructura
como una Red Territorial de
Educación Superior, que
integra los Ámbitos Locales
De Educación Alternativa
Socialistas (Aldeas)
Universitarias de la Misión
Sucre.
Cuadro comparativo
Universidad politécnica
• Las carreras técnicas son
mas cortas y más
aplicativas, es decir se
puede encontrar trabajo
más rápido que un
profesional de mando
medio.
• Pone a sus estudiantes en
un nivel superior a
estudiantes de institutos y
academias de enseñanza,
ya que como su nombre lo
dice es una universidad.
• En este aspecto una carrera
técnica puede durar de 2 a
4 años.
Universidad experimental
• Prestación del servicio
comunitario mediante el
desarrollo de actividades con y
para la comunidad.
• Permite compartir saberes y
gestar acciones conjuntas y
satisfacer necesidades mutuas
que contribuyen al desarrollo
integral de la sociedad
venezolana.
• Es un ente garante,
informativo, facilitador y
responsable, académico,
funcional y organizativo y
administrativo.
Universidad autónoma
• Dependen de sí mismas
• Disponen de autonomía organizativa
para dictar sus normas internas
• Poseen autonomía académica para
planificar.
• Son libres para Organizar y realizar
los programas de investigación
docencia y de extensión que la propia
institución considera necesario para
el cumplimiento de sus fines.
• Tienen Autonomía administrativa
para elegir y nombrar sus autoridades
y designar su personal docente de
investigación y administrativo.
• Autonomía económica y financiera
para organizar y administrar su
patrimonio.