Está en la página 1de 27

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA


FUERZA ARMADA
VICERECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES

DIPLOMADO “COMPONENTE DOCENTE”

AUTOESTIMA Y COMUNICACION

Lic. Msc. Haydée Bolivar

Integrantes
Lic. Jebel Alcalá
TSU. Vicky Gonzalez
Lic. Yulitza Longart
TSU. Nestor Quintero
I.S. Francy Salgado D.

Puerto Ordaz , 12 de abril de 2.011 LOGO


AUTOESTIMA Y COMUNICACION

1. Dimensiones de la Autoestima

2. Guiones de vida

3. La comunicación efectiva

4. Comunicación interpersonal e intrapersonal

5. La Oratoria: Elementos para elaborar discursos

6. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva

7. La inteligencia emocional
1. Dimensiones de la Autoestima

LA AUTOESTIMA :

Es el valor o afecto que depositamos sobre nosotros


mismos.

A partir de mi autoestima determinamos mi valor como ser


humano. A mayor autoestima, mas creo en mi valor como
individuo.

El orgullo, es el sentimiento de haber realizado algo bien.


En la autoestima existe una valoración global acerca de si
mismo y del comportamiento de su yo. Hay dimensiones
de la misma
La autoestima se construye constantemente y
durante toda la vida
Dimensiones de la autoestima

Fisica Social Afectiva Académica Etica


Afectiva Académica Etica
Fisica Social

Enfrentar con Es la auto


Sentimiento éxito los
de sentirse realización
La de Auto estudios,
aceptado y de los
sentir percepción carreras y la
de valores y
atractivo de autovaloración
pertenecer normas.
de las
a un grupo, diferentes
capacidades
ya sea caracterís-
intelectuales,
empresarial ticas de la inteligente,
, de personali- creativo,
servicio, etc dad constante
2. GUIONES DE VIDA O ARGUMENTOS

Eric Berne, el creador del Análisis Transaccional


planteó las siguientes definiciones:
“Un plan de vida inconsciente” (Berne, 1966).

“Un plan de vida creado en la infancia, reforzado por


los padres, justificado por eventos subsecuentes y
culminando en una alternativa elegida” Berne
(1972).
Según Eric Berne, lo que decide el destino de cada ser humano
es lo que ocurre dentro de su cerebro cuando se enfrenta con lo
que ocurre fuera de su cerebro; su libertad le dá el poder de
llevar a cabo sus proyectos, y este poder le dá la libertad de
interferir con los proyectos de otros.
Análisis transaccional – el peso del pasado-

El Dr. Berne ofrece un marco de


referencia sencillo de entender y fácil
de utilizar, por casi todas las personas,
a lo largo de la vida., afirma queniño
2.Estado todos
los seres humanos manifiestandel Ego tres
estados del ego definidos como:
Hasta los 5 años
1.Estado padre
‘sistemas
del Ego coherentes de
Coloquio
Hasta los 5 años y sentimiento
pensamiento
manifestados por los
correspondientes patrones de
conducta’.
3. Estado
adulto del Ego
Hasta los 10 años

Los tres estados se refieren a fenómenos


basados en realidades verdaderas.

Dr. Felix Larocca: Medico y Psicoanalista de adultos y de niños


GUIONES DE VIDA
Las personas, en su vida temprana llegan a la conclusión de
que su vida se va a desenvolver de una manera predecible;
corta, larga, saludable, insana, feliz, infeliz, deprimida,
enojada, exitosa, fracasada, activa o pasiva.

Cuando la conclusión es que la vida será mala o en su propio


detrimento esto es visto como un argumento de vida.

Desde los primeros meses de vida, al niño se le van


enseñando toda una serie de cosas respecto de lo que debe
hacer, ver, tocar oír, pensar, creer.

Todas estas instrucciones sobre su vida (cómo se


desarrollará y cómo terminará) se programan en él como una
computadora.
ARGUMENTOS
Las capacidades heredadas, las circunstancias del medio ambiente,
Guiones de vida
las expectativas culturales y, lo mas importante los mensajes
recibidos de las figuras de autoridad significativas

Experiencias
Agradables Brutales

Trágicas NIÑO Cariñosas

Protectoras Rechazo

Alrededor de los 6 - 8 años, el niño se identifica con


un guión teatral, es decir, un argumento de vida
dictado por sus padres.
Así se escribe el guión y empieza la obra.
GUIONES DE VIDA
• Trabajar hasta no poder más
• Ser fuerte
• Sufrir en silencio
• Ser vista, pero no oída
• Esperar a que alguien me ayude
• Mantener la imagen de la familia
• Poner buena cara frente a todo
• Conservarme virgen para alguien
especial
• Sacrificarme por otros
• Trabajar duro, pero nunca tener éxito
• Rendirse a otros
• Ser el poder detrás del trono
• Hacerme siempre cargo de los demás
• Darlo todo por una causa
• Tomar la silla de atrás
• Estar siempre ahí, cuando alguien
necesita ayuda
• No poder ser feliz hasta que tú seas
feliz
Ejemplo de guiones de vida
El proceso que siguió Betty es típico.

La fórmula de su argumento se hizo así:

Experiencias tempranas: "Eres fea. No vas a atraer a los


hombres. Vas a tener que trabajar".

Decisiones tempranas: "Soy fea. No les voy a gustar a los


hombres. Voy a tener que ganarme la vida."

Posición Psicológica:” Yo no estoy bien”. Los hombres están


bien . “Las mujeres bonitas están bien."

Formación del argumento: "Betty la fea"

Comportamiento reforzador Betty evita a los hombres, trabaja


duro, pero no disfruta sus logros
LO QUE NOS DICEN NUESTROS PADRES O LO QUE NOS HUBIERA GUSTADO
LAS PERSONAS QUE NOS CRIARON: QUEfeliz
•- "Me hace NOS que
DIJERAN
hayas
•- "Quédate quieto" /
"Muévete!" nacido"
•- "Cómo te sientes? Estás triste?
•- "No toques!" • Tienes miedo?
•- "Come todo" •- "Me gusta cuando ríes"
•- "Dí la poesía sin •-"Puedes desahogarte y llorar si
equivocarte" quieres"
•- "Pide disculpas, has hecho •- "No puedo resolver el problema
por
muy
tí, pero puedo escucharte y
mal" consolarte"
•- "No te quedes aquí, vete a •- "Porqué motivo estás enojado?
jugar!" •- "Puedes decir lo que piensas,
•- "Te dije que te ibas a caer!, tengo
confianza en Tí"
nunca te fijas!"
•- "Me gusta estar contigo, tengo
•- "No lo puedes hacer, no ganas de escucharte, tengo
eres ganas
capaz, tu hermano sí lo es" de hablarte"
•- "Eres demasiado chico / •- "Es lindo estar juntos"
grande •- Dime si me equivoqué, y
discúlpame
LA COMUNICACION

Es el proceso que permite el intercambio de


información (mensaje) entre las personas mediante el
uso de símbolos comunes.

Elementos y proceso de la comunicación:


Modelo

Mensaje
Idea Idea + e

Comunicador Codificador Decodificador Receptor


Mensaje
Idea Idea + e
Receptor/
Comunicador/ Codificador/ Decodificador/
Comunicador
Receptor DecodificadorMensaje Codificador
Respuesta +e
Respuesta +e Respuesta
Respuesta
Comunicador Decodificador Codificador Receptor

Reflexión
" El resultado de la comunicación esta dado por
lo que el receptor entendió y no por lo que el
emisor intento comunicar"
14
3. COMUNICACIÓN EFECTIVA
4. TIPOS DE COMUNICACION
5. ORATORIA

Definiciones

Cicerón: Es la cualidad personal


es el arte de que tiene el individuo de
hablar en expresar lo que siente,
lo que aprecia por
público de
medio de la voz, de
manera tal que gestos, ademanes,
se persuade al expresiones claras y
oyente. precisas.
.
Doctrina

Como arte:
Tiene sus reglas
subjetivas y objetivas que es
menester conocer para poderlas
practicar
ARTE Y
CIENCIA
Como ciencia:
Presupone una adecuada
erudición que proporcione los
medios necesarios para deleitar,
mover y convencer
Tipos de oratoria
DISCURSO
Es el género más literario de las disertaciones, su finalidad es
convencer de unas ideas y actitudes al auditorio para forzar su
voluntad e influenciar en sus actitudes.

En el discurso se comunican conocimientos, sentimientos y


convicciones.

Las formas de expresar un discurso pueden ser:

Leído: Se usa en ocasiones muy solemnes.


Memorizado: Tiene el riesgo del fallo de memoria, o de perder el hilo.
Improvisado: Es la forma más perfecta cuando las ideas están claras
en la mente, las palabras salen con facilidad.
Preparado: Es el más empleado por oradores, y que da los mejores
resultados.
Elementos para elaborar discursos

Introducción
Introducción Desarrollo
Desarrollo Cierre
Cierre
El primer requisito es que el orador tenga claro el
objetivo de su discurso:

En segundo término, a Una vez esclarecido este


Para qué habla
quién le habla: cuáles son aspecto del discurso, se busca
Qué quiere lograr
las personas a las que estáun título dinámico y atractivo
Sobre qué cosa quiere
destinado aquello que se para captar la atención del
persuadir al interlocutor
dice; cómo son, qué los auditorio, y recién entonces se
o al auditorio.
caracteriza. le da un orden a la exposición.
Elementos para elaborar discursos

Introducción
Introducción Desarrollo
Desarrollo Cierre
Cierre

Una vez que el orador Conclusión:


Es la presentación La exposición debe
tiene claro el propósito de
su discurso, debe ordenada de las tener una conclusión,
concentrarse en ideas. un cierre que no deje
encontrar la mejor forma dudas.
de iniciarlo. Una presentación
Al principio de la oral no tendrá éxito Un final sin fuerza
exposición debe preparar ni será posible puede invalidar los
al auditorio para que persuadir a nadie si objetivos, de modo
reciba favorablemente el se presentan los que así como es
mensaje, de modo que argumentos en
hay que seleccionar las importante el
desorden; por eso, la comienzo del
primeras palabras y crear
secuencia de lo que discurso, lo es
una expectativa en los
oyentes para atrapar su se dice debe estar también la forma en
atención y despertar el encadenada que termina.
interés. racionalmente.
6. LOS 7 HÁBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA

1. La Proactividad:
4.Pensar en ganar/ganar:
Hábito del beneficio mutuo
Habito de la responsabilidad

5.comprender primero
y después ser
2.Comenzar con un fin
comprendido:
en mente: Hábito del HABITOS Hábito comunicación
liderazgo personal
efectiva Respeto,
convivencia

3. Primero lo primero:
Hábito de la
6. Sinergizar :
administración
Hábito de
interdependencia
7. Afilar la sierra: Logros, innovación
Habito de mejoras
constante
7. INTELIGENCIA EMOCIONAL

El término fue popularizado por Daniel Goleman,


Goleman estima que la inteligencia emocional se puede
organizar en cinco capacidades:

Conocer las emociones y sentimientos propios,


manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y
gestionar las relaciones.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Componente Docente

LOGO