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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Competencias del docente:
- organizar y animar la situación de E-A
- conciliar las diferencias entre los alumnos
- implicar a los alumnos en su aprendizaje
- trabajar en equipo
- participar en la gestión de la escuela
- informar e implicar a los padres
- servirse de las nuevas tecnologías
- afrontar los deberes y dilemas éticos de la
profesión
- administrar su propia formación continua
- administrar el progreso de los alumnos
( ¿evaluar ?)
OED OEL OEM

TIEMPO IME

SEA

AD AL RA

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE


REGULACIÓN DEL APRENDIZAJE
PROPÓSITOS EVALUATIVOS

- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
* PRERREQUISITOS
* MODELO DE RAZONAMIENTO
* ACTITUDES Y HÁBITOS
- EVALUACIÓN FORMATIVA
* REGULACIÓN PEDAGÓGICA
+ INTERACTIVA
+ RETROACTIVA
+ PROACTIVA
* GESTIÓN DE ERRORES
* REFUERZODE LOS ÉXITOS

- EVALUACIÓN SUMATIVA
MODELOS EVALUATIVOS DEL APRENDIZAJE:

- SICOMÉTRICO

- EDUMÉTRICO

- EVALUACIÓN AUTÉNTICA
- SELECCIÓN DEL TALENTO

-ESTRECHA RELACIÓN
ENTRE APTITUD Y RENDIMIENTO

-EVALUACIÓN SUMATIVA
- FORMACIÓN DEL TALENTO

- CONSIDERACIÓN DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES

- PROFESOR MATEMAGÉNICO

-NINGUNA RELACIÓN ENTRE APTITUD


Y RENDIMIENTO

- EVALUACIÓN FORMATIVA

- MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE

“ TODOS PUEDEN APRENDER SI


TIENEN EL TIEMPO Y LAS CONDICIONES”
-EL ESTUDIANTE DEMUESTRA EN MAS DE UNA
FORMA EL APRENDIZAJE
-EL RENDIMIENTO ACADÉMICO NO ES EL ÚNICO
INDICADOR DE APRENDIZJE
- USA PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS DIVERSOS

- SE CENTRA EN LA FORTALEZA DE LOS ESTUDIANTES

- RECOMIENDA LA UTILIZACIÓN DE PORTAFOLIOS

-CONSIDERA LOS BENEFICIOS PEDAGÓGICOS DEL


ANÁLISIS DE ERRORES

- PERMITE “NEGOCIAR” LA EVALUACIÓN

- INCLUYE EL TRABAJO EN EQUIPO


- PERMITE LA AUTOEVALUACIÓN Y LA COEVALUACIÓN
ACTITUD POSITIVA DEL DOCENTE

-DISFRUTAR LA INTERACCIÓN CON LOS ALUMNOS

Y DEMOSTRARLO
-ASUMIR COMO COMPROMISO PROPIO EL
APRENDIZAJE DE ELLOS

-SER CAPAZ DE COMUNICAR EL PROCESO DE


PENSAMIENTO QUE LLEVA A APRENDER

- TENER UN CONCEPTO PPOSITIVO DE SÍ MISMO

- TENER MUY BUEN HUMOR


INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EDUCATIVA
- TRADICIONALES:
- PRUEBA ORAL
- PRUEBA DE ENSAYO
- PRUEBA OBJETIVA
- PRUEBA GRÁFICA
- LISTA DE COTEJO
- ESCALA DE CLASIFICACIÓN

- INNOVADORES:

CUALQUIER SITUACIÓN QUE PERMITA DEMOSTRAR


AL ESTUDIANTE, A SUS COMPAÑEROS Y AL
PROFESOR, QUE APRENDIÓ
TODO SE APRENDERÁ EN LA
MEDIDA QUE TENGA
SIGNIFICADO PARA EL QUE
APRENDE

EL PROCESO DE EVALUACIÓN
PERMITE REGULAR EL
APRENDIZAJE
¿Porque es necesaria la evaluación del aprendizaje?

- Identificar los aspectos fuertes y


débiles del alumno para su
mejoramiento
- Detectar los problemas antes que su
corrección sea difícil
- Documentar los resultados deseados
-Facilitar la comunicación entre
docentes y alumnos
-Generar un compromiso
No existe la evaluación
del aprendizaje sin
confianza, sin humor, sin
indulgencia
Autorregulación docente

Operacionalice un listado de
características personales y
competencias que usted debería
tener como docente, analícelo ,
leálo todos los días y verifique
cuáles de ellas presenta y cuáles
debe seguir tratando de alcanzar.

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