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Cohesión y coherencia

Objetivo de aprendizaje

 Comprender la importancia de la coherencia y cohesión en la producción textual y los


recursos que asociados estas.
¿Para qué nos sirve la
coherencia y
cohesión?

Reflexionemos
Coherencia

 Los textos son una producción compleja, este se compone de párrafos y oraciones las
cuales deben estar siempre relacionados para poder tener un sentido y así ser comprendido
por los lectores. Para lo anterior, el autor (persona que escribe el texto) utiliza las
herramientas de cohesión y coherencia.
 La coherencia de un texto se funda sobre la base de que los elementos presentes en él
permanecen a lo largo de todo el mensaje. Ahora bien, en algunas tendencias literarias
donde se utiliza la "escritura automática" y la "corriente de la consciencia" el texto puede
presentar un aspecto de incoherencia, pero eso no es así, porque esos textos están
construidos de manera tal que es posible asignarles un tema y una unidad, aunque ésta sea
de una naturaleza distinta a la que estamos habituados.
Coherencia

 Para que un texto sea coherente debe mantener un mismo tema y todos los elementos que
lo componen tienen que apuntar a ese tema. En otras palabras, podemos decir que un texto
es coherente cuando cada una de las partes que lo conforman está relacionada con el tema
central.
 Coherencia global: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y todas
las ideas, principales y secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa idea. 
 Coherencia local: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lógica, es
decir, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor
comprensión de la información.
 La coherencia local se manifiesta a través de la presencia o ausencia de ciertos
elementos, los que permiten relacionar las diferentes oraciones que conforman el
texto.
 Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesión. La cohesión, por
lo tanto, corresponde a la red de relaciones de significado que se establecen
dentro de un texto por medio de diferentes mecanismos, con el objetivo de
contribuir a su coherencia local y global.
La cohesión

 Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar conectados


o cohesionados entre sí. Así, dos oraciones coherentes pueden no constituir un
texto si su relación gramatical es incorrecta.
 Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se
relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical.
 La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos
procedimientos, que pueden ser léxicos, si atienden a las palabras y sus
significados, y gramaticales, si se emplean recursos morfosintácticos.
Cohesión por procedimientos
léxicos
 Se trata de mecanismos que proporcionan una continuidad de sentido al texto a partir de
los significados de las palabras.
 Los principales procedimientos para otorgar cohesión léxica a un texto son la repetición, la
reiteración y la asociación.
 Repetición: Se trata de la reproducción exacta de la misma palabra o expresión en
distintos lugares del texto.
 Ej: María fue a la vega a comprar las verduras en casa. Al llegar, María se encontró con
muchas de sus amigas quienes buscaban lo mismo que ella.
 Reiteración: El sentido de un término se repite por medio de palabras o expresiones
diferentes. La reiteración puede contener sinónimos (palabras con forma distinta pero con
significados semejantes o idénticos) o hiperónimos (palabras que designan una clase a la
que pertenecen los objetos).
 Ej: Pablo salió a jugar con sus amigos en el parque. Al salir de su casa, el niño sintió un
fuerte viento, el cual era producido por un gran tornado.
Cohesión por procedimientos
léxicos
 Asociación. Las palabras que aparecen en el texto mantienen un vínculo de sentido por
oposición o complementariedad
Ej: no era ni alto ni bajo, y traía en la mano el papel que días antes se había llevado
 O por hacer referencia al mismo campo de la realidad
Ej: visitó ciudades, pueblos, montes, llanuras...
Cohesión por porcedimientos
gramaticales
 Además de por procedimientos léxicos, la cohesión de un texto se lleva a cabo por procedimientos
que repiten elementos ya dichos o anticipan otros que se van a mencionar (anáfora y catáfora) y
conectores
 La anáfora consiste en la inclusión de palabras que aluden a elementos ya citados en el texto.
Ej: La directora dijo que la llames.
 La catáfora consiste en la incorporación de términos que adelantan otros que se van a mencionar.
Ej: Por su parte, Daniel no respondió
 Los procedimientos de anáfora y catáfora se llevan a cabo por medio de distintas clases de palabras:
pronombres personales, pronombres demostrativos, pronombres indefinidos, pronombres relativos,
pronombres y determinantes posesivos, adverbios, etc.
 El tema de un texto se desarrolla por medio de diferentes enunciados que mantienen diversas relaciones entre
sí; por ejemplo, un enunciado puede ampliar, explicar o corregir lo dicho en el anterior. Los conectores del
discurso son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones que existen entre los contenidos de un
texto.
Los conectores

 Los conectores textuales son palabras o frases de transición que dan continuidad y
coherencia a los textos. Además, dan fluidez al escrito porque conectan las oraciones y los
párrafos del texto. De esa manera el escrito lleva al lector en forma lógica y coherente a
través de todo el texto para que capte su sentido y lo comprenda.
 También sirven para introducir una idea nueva.
 El escritor debe tener presente que es importante seleccionar la palabra o frase de
transición (conector) de acuerdo con la idea que desea expresar.
Tipo de relación Función Concetores Ejemplo
Copulativa Unen elementos análogos. Y (e), ni, que Canto y bailo en una academia.
Disyuntiva Indican diferencia o alternativa. O (u), ya, bien, ya sea. Bien vuelvas, bien no vuelvas,
ya no me interesa.
Continuativa Señalan continuidad en las Además, también, en efecto, o El ser humano es omnivoro, es
ideas. sea, vale decir, es decir, por decir, come de todo.
ejemplo, más aún, incluso,
asimismo.
Adversativa Indican contrariedad u Restrictivas: pero, más, sin Eres inteligente, pero tímido.
oposición en las ideas. embargo, no obstante.

De exclusión: (no) sino, (no) si No quiero ir al cine, sino al


no que. teatro
De diferenciación: en cambio, Ellos trabajarán en informatica,
mientras que. en cambio, nosotros en sala

De oposición total: por el El norte de Chile es árido, por


contario, al contrario. el contrario, el sur es húmedo.

Concesiva Señalan objeción o reparo con Aunque, por más que, a pesar Si bien se esforzó, no lo
respecto a lo afirmado. de, si bien. logró.

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