Orientación Vocacional

Lic. YEMY ANGULO ARANA

LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL EN EL PROCESO EDUCATIVO

O.I.I. UNESCO) preocupados por estudiar las ciencias de la educación como fundamento para la formación de profesores. . y por supuesto en el seno de las ciencias de la Educación. La Orientación Vocacional y Profesional aparecen con plena autonomía y como ciencia esencial del Sistema Educativo.E.T.. Blat y Marín 1980 Los organismos internacionales (O.La Orientación Vocacional dentro de las ciencias de la educación Álvarez Rojo 1994 La Orientación Vocacional y Profesional tienen como marco de referencia a las ciencias Fáctico/Aplicativo/tecnológicas.

Metodología de la Investigación. 2° Nivel Pedagogía Diferencial. Sociología de la Educación. . Jerarquización del nivel de vinculación entre Orientación y determinadas ciencias de la Educación.Pereir 6 La Orientación Vocacional ha adquirido un estatus reconocido en el contexto de las ciencias educativas. 1° Nivel Teoría de la educación disciplina básica que establece los fines genéricos de la actuación. Medición educativa. Pedagogía Social. disciplinas básicas instrumentales que contribuyen a definir las características de las realidades en las que se efectúan procesos orientadores y asentar las bases metodológicas para su investigación.

3° Nivel Incluye disciplinas de carácter aplicado. Didáctica Especifica y Organización educativa. . 4° Nivel disciplinas de carácter aplicado que contemplan aspectos curriculares y organizativos y sirven de marco y recurso a la intervención orientadora como la Didáctica General. que comparten objetivos y constituyen una sub área de conocimiento. aquí se coloca el Diagnóstico. Evaluación Educativa y Dificultades de Aprendizaje. y el último 5° Nivel estaría la historia de la educación y Educación Comparada que constituirían el estudio comparativo diacrónico y sincrónico de las practicas orientadoras en general y de la orientación profesional. en particular.

´Speculum Vitae Humanaeµ. En ella. Considera que la educación debe tener en cuanta la variedad de temperamentos y aptitudes y de acuerdo con ello. conviene en que cada sujeto elija la ocupación por la cual tiene más disposición natural (Siguán. 1981: 14-31). que parece ser la compilación más antigua sobre descripciones ocupacionales. se aportan sugerencias sobre la elección de la profesión. Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470-1480). . resaltando la importancia de la información profesional.ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (1) Ramón Llull (1235-1316) en su Obra ´Doctrina Pueriµ (1275).

. los profesores deben reunirse cuatro veces al año para discutir la manera de ser de cada alumno y guiarlo hacia los estudios para los cuales manifiestan mejores aptitudes. propone una selección profesional El objetivo era elegir ingenios aptos y adecuados para las distintas actividades. Se relacionan las habilidades con las profesiones. En ´Anima et Vitaµ (Basilea 1538) sostiene que en los centros educativos.ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (2) Juan Luis Vives (1492-1540) En su obra ´De Tradendis Disciplinis" (1531). sosteniendo que los hombres difieren en sus habilidades pues existe una actividad profesional para cada cual. Juan Huarte de San Juan (1529-1588) En su obra ´Examen de Ingenio para la Cienciaµ (1575). afirma la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y conducirlas a las profesiones adecuadas.

segundo. considerado el padre de la orientación profesional desde su faceta de reformador social. el desarrollo del carácter y el suministro de información profesional. la información profesional del mundo del trabajo. Jesse B. y tercero. Davis (1907). ´Vocational and Moral Guidanceµ (1914) plantea la curiosa relación entre la moral y la vocación desde sus orígenes. Su obra más representativa. como director de la High School de Gran Rapids.ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (3) Frank Parsons (1909). . Su obra "Choosing o Vocation" de donde aparece por primera vez el término Vocational Guidance (Orientación Vocacional) planteado un método con tres pasos: primero. el ajuste del sujeto a la tarea más apropiada. fundo en Boston de ´Vocational de Bureanµ. el auto análisis. (Michigan) inició un programa destinado al cultivo de la personalidad.

dirigida a proporcionar ayuda al alumno.A. Hoy se llama National Career Development Association (N. Davis es fundador de esta asociación. tanto en la elección de estudios como en la solución de problemas de ajuste o de adaptación a la escuela.) (1986). Kelly utilizó por primera vez el término ´Educational Guidanceµ (Orientación Educativa) en 1914. La Orientación Educativa. En ella sostiene que la orientación educativa consiste en una actividad educativa.D. .C. titulando así su tesis. se crea la National Vocational Guidance Association (NUGA).ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (4) En 1913. se realizó la II Conferencia Nacional sobre Orientación Vocacional. debe integrarse al currículum académico. Truman L. de carácter procesual.

.

facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente. organización propia. que significa acción y efecto de profesar. . espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas éticas. El uso común del concepto tiene diferentes acepciones. ya que existe una frontera difusa entre lo que es una ocupación y una profesión. control sobre el contenido del trabajo. altruismo. autorregulación. Las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado. El concepto de profesión ha estado unido al desarrollo de la sociedad. por eso es difícil poseer una definición única. una capacitación educativa de alto nivel. entre ellas: empleo.¿Qué es profesión? La palabra profesión proviene del latín professio-onis.

os i lsa Cuando las personas creen que la vocaci n se puede ´encontrarµ de forma má ica. contra el tiempo. esta búsqueda se convierte en una misi n desesperada. . que puede llegar a ser muy angustiosa. la cual haremos en forma entusiasta y exitosa. como quien busca un tesoro escondido. Esta disposici n favorable depende del rado de correspondencia entre sus aptitudes y sus intereses.La vocaci s cr deter inada actividad. ¿Qué es la vocación? hacia una s al o i t r o. Es una dis osici n favorable para disposici ara tener un ptimo desempeño en timo al una actividad.

Intereses Son las preferencias hacia algunas actividades. podría gustarle la medicina humana. Ejemplo: Joaquín prefiere ayudar a los demás. etc. .

FÍSICAS Existen ciertas condiciones físicas que se deben poseer para ejercer una profesión. INTELECTUALES Se refiere a las habilidades que una persona utiliza para procesar la información. PERSONALES Para ejercer una profesión se requiere poseer ciertas cualidades de personalidad específicas. .APTITUDES Son las condiciones potenciales para desempeñarse bien en una actividad futura.

Intereses VOCACIÓN Aire libre Persuasivo Servicio social Musical Literario Científico Cálculo Trabajo de oficina Mecánico constructivo Artístico plástico Personales Intelectuales Físicas Aptitudes .

profesar. ´La ayuda prestada a un individuo para resolver sus problemas referentes a la elección de un profesión y al progreso profesional. profesión.Caracteriza a la Orientación profesional Del latín ´Professio-nisµ significa declaración pública. habida cuenta de las características del interesado y de la relación entre éste y las posibilidades del mercado de empleoµ Organismo Internacional Trabajo 1949 .

. se encuentran los significados de ´Inclinación a cualquier estado.Caracteriza a la Orientación profesional La palabra ´vocaciónµ etimológicamente hacia referencia a un término latino ´vocariµ (ser llamado) y a su vez al sustantivo ´voxµ. profesión o carreraµ o ´inclinación habitual de una persona por un arte. En los diccionarios de lengua castellana. voz. una profesión o un determinado género de la vidaµ.

a poner a prueba este concepto frente a la realidad cotidiana y a convertirlo en una realidad para su satisfacción personal y para beneficio de la sociedadµ. 1951: ´Orientación Vocacional es el proceso mediante el cual se ayuda a una persona a desarrollar y aceptar una imagen completa y adecuada de sí mismo y de su papel en el mundo laboral. a prepararse para ella. ingresar y progresar en ellaµ.Definiciones de Orientación Vocacional 1937: ´Orientación Vocacional es el proceso de asistir al alumno para elegir una ocupación. . Súper (1951). (National Vocational Guidance Association: NVGA).

.39) ´como llamada. cuajada en una decisión. La estrategia clínica. Nueva Visión). Bohoslavsky. de alcanzar el óptimo de las posibilidades individuales.1974: ´Entendemos por orientación vocacional las tareas que realizan los psicólogos especializados cuyos destinatarios son las personas que enfrentan en determinado momento de su vida [«] la posibilidad y necesidad de ejecutar decisionesµ (R. Castaño (1983. por el intermedio de cierto tipo de actividades encuadradas en el marco de una carrera profesionalµ. es decir la propia autorrealización. Orientación Vocacional. Buenos Aires.

realice su elección vocacional. conforme a la información acerca de las carreras y del análisis de las necesidades en la sociedad.¿Qué es la orientación vocacional? Es un proceso mediante el cual el orientador descubre las aptitudes y los intereses de un sujeto. para que éste. .

Objetivo de la Orientación Vocacional Dirigido fundamentalmente. para lograr su madurez vocacional. a preparar al sujeto. . Ayuda que se presta al individuo a descubrir su proyecto vital y a aceptar la responsabilidad de continuarlo.

ocupacional Profesional . técnica.Vocacional Busca que el sujeto se conozca Orientación Dar información profesional.

ACOMPAÑAMIENTO O AYUDA TÉCNICA A TRAVÉS DE LA INSERCIÓN AL MUNDO DE TRABAJO DENTRO DEL MOMENTO HISTÓRICO Y CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL Concepto de Orientación Vocacional PARA IDENTIFICAR Y/O ESCLARECER FACTORES DURANTE EL PROCESO DE CRECIMIENTO Y MADURACIÓN VOCACIONAL QUE CONDUCEN A LA TOMA DECISIONES Y ACCIONES Y PROMUEVEN LA REALIZACIÓN PERSONAL Y LA INTEGRACION SOCIAL .

. en estos casos es necesario insistir en los beneficios de la buena orientación vocacional. Habrá sujetos que no requieran ayuda porque están maduros y conscientes de su decisión. La ayuda es de carácter técnico y especializado para que cumpla con su función de esclarecimiento. no se busca etiquetar sino evaluar para determinar cuánto más falta y planear las acciones necesarias para alcanzar las metas o superar los obstáculos que impiden la toma de una decisión. Las formas de ayuda Para ayudar eficazmente a identificar y/o esclarecer factores que retrasan la maduración o frenan la toma de decisiones. el que ayuda debe tener en cuenta el potencial del sujeto.1.

medios y la sociedad en general promueven o limitan su desarrollo. . de sus recursos personales. conoce sus aptitudes. al momento de la decisión se tiene la madurez indispensable para elegir una carrera. escuela. Los aspectos que intervienen en la maduración son varios y por su importancia merecen un espacio aparte. Bases genéticas. es capaz de formular proyectos acordes. La técnicas psicométricas en manos del orientador especialista. Se reconoce a un sujeto maduro en términos vocacionales cuando: está consciente de sus intereses. facilitan el conocimiento del perfil de la persona. Es conveniente subsanar estas deficiencias mediante prácticas profesionales.2. toma la decisión de seguirlos y tiene la disciplina para llevarlos a la práctica. maestros. basta con señalar que padres. Las mejores técnicas psicométricas resultan insuficientes cuando el sujeto vive alejado del mundo laboral a causa de la sobreprotección de sus padres. maneras de crecer y aprender Un punto medular en la OV es identificar si.

Selección de la mejor solución. Los estilos pueden clasificarse en cinco categorías: racionales. Verificación de la solución elegida. La ayuda técnica que brinda el orientador es identificar el estilo de decidir del sujeto y proponer acciones de trabajo que permitan modificarlo. dependientes e impulsivos. Generación de soluciones alternativas. Estilos de decidir En los últimos veinte años de OV han surgido libros e investigaciones derivadas de las teorías del aprendizaje social que enfatizan la importancia que tienen los estilos de decisión. Un entrenamiento eficaz para aprender a tomar decisiones racionales debe contener los siguientes elementos: Planteo del problema. Los estilos de decisión más negativos son los no-racionales que evidencian una fuerte dependencia afectiva. Este método se puede aplicar a la elección de carrera a partir de información profesiográfica y el análisis de otros componentes antes citados. fatalistas. Análisis y evaluación de pros y contras. intuitivos.3. Definición de sus componentes. .

Una manera práctica de reducir las ambiciones desmedidas y promover la integración social es mediante el trabajo voluntario y la confrontación con los grupos sociales menos favorecidos. Conceptos de realización personal e integración social La búsqueda del éxito económico y del reconocimiento social. . las metas que persiguen los adolescentes pueden ser poco realistas incluso alejadas de los valores éticos que regulan la vida social. las formas de lograr el éxito. las maneras de preservar los valores universales son una forma de integrar al sujeto a la sociedad. están presentes en todos ² jóvenes y adultos ² sin embargo.4. el desarrollo de la solidaridad favorece la integración social. La falta de congruencia en las expectativas de lo que significa el concepto ´realización personalµ es uno de los factores que más adelante conduce a la deserción universitaria y a la insatisfacción laboral. Promover debates acerca de los valores que norman la vida social.

Analizar su historia personal. identificar fortalezas y debilidades. Sugerir proyectos flexibles que les permitan de manera realista insertarse en el mundo laboral dentro de su contexto. .5. Una ayuda efectiva técnicamente para: apoyará Identificar fortalezas y debilidades Diseñar los planes de trabajo que permitan para adquirir las competencias necesarias cuando los sujetos de la orientación estén dispuestos a comprometerse en adquirirlas. Acompañar a los jóvenes en su proceso de decisión es buscar las ventanas abiertas y señalar los caminos por dónde ellos pueden transitar para construir su futuro a partir de sus recursos personales. revisar el grado de congruencia que guardan sus proyectos vocacionales dentro de su contexto de vida es una responsabilidad ineludible de la Orientación Vocacional.Historias de Vida y entorno La crisis económica global genera incertidumbre y desaliento.

6. . Formas de inserción laboral La propuesta es valiosa porque describe los perfiles requeridos para insertarse al mundo laboral de la generación de jóvenes del milenio. Los escenarios que dibujan surgen como resultado de los equilibrios que logran las fuerzas globales que operan en el mundo.

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