¿QUÉ PUEDO TRABAJAR 1

EN CASA CON MI HIJO?

Actividades manipulativas para desarrollar
habilidades en alumnado con TEA

1. RASGAR PAPEL 5. AGRUPAR CON PINZAS

2. EMPAREJAR CALCETINES 6.PINTAR EN PAN RALLADO

3. ORDENAR CUBIERTOS 7. BOLITAS DE PAPEL

4. PONER PINZAS 8. SOPLAR BOLITAS

https://cosasdeverito.blogspot.com/
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón
Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
1. RASGAR PAPEL
MATERIALES NECESARIOS:
• Papeles ya usados, pueden ser folios o de revistas.
• Un rotulador y una regla (no es obligatoria)
• Dos bandejas o recipientes para colocar el papel para rasgar y otra para que
dejen los trozos.

PROCEDIMIENTO:
• Cogemos el papel y preparamos las hojas que vayan a rasgar en esa sesión. Es
importante que lo preparemos previamente, si vamos añadiendo poco a poco
desconcertaremos al niño, que no sabrá cuánta cantidad de trabajo debe hacer.
• Trazamos rayas en cada papel que servirán de guía. Podemos intercambiar entre
anchas, estrechas, horizontales, verticales, oblicuas…
• Podemos poner papeles de distintos colores, texturas y tamaños.
• Le colocamos los papeles a su izquierda, en una bandeja o similar. A su derecha
debe ir soltando los trozos que ha rasgado.
• Al principio necesitará que le moldeemos las manos. Nos colocamos detrás del
niño y le cogemos sus manos, como si sus manos fueran las nuestras. Vamos
retirando la ayuda poco a poco.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
2. EMPAREJAR CALCETINES
MATERIALES NECESARIOS:
• Calcetines variados en colores y tamaños.
• Una bandeja o recipiente para colocar los calcetines desparejados.

PROCEDIMIENTO:
• Colocamos todos los calcetines delante del niño, ordenados. Solo colocamos uno
de cada par, el compañero debe estar en la bandeja.
• El niño debe buscar los compañeros y emparejarlos, hasta que la bandeja quede
vacía.

VARIANTES:

• Podemos enseñarle a doblarlos juntos, por pares. Colocaríamos dos bandejas. En

la izquierda irían todos los calcetines. Buscan la pareja, la doblan y la depositan
en la bandeja de la derecha, hasta que la de la izquierda quede vacía.
• También pueden hacerlo de forma secuenciada. Una vez que han encontrado las
parejas y las han puesto encima todas, las doblan y las depositan en la bandeja
de la izquierda,
• Pueden hacerlo también doblando calzoncillos o braguitas,

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
3. ORDENAR CUBIERTOS
MATERIALES NECESARIOS:
• Cubiertos (mejor quitar cuchillos) y recipiente para guardarlos con
compartimentos.
• Bandeja para meter todos los cubiertos.

PROCEDIMIENTO:
• Colocamos una bandeja a la izquierda del niño con todos los cubiertos.
• Colocamos un cubierto, como muestra, en cada uno de los departamentos de la
cubertera, que le sirva de apoyo visual al niño.
• Colocamos la cubertera a su derecha.
• El niño irá cogiendo cubiertos de la bandeja y colocándolos en sus lugares
correspondientes de la cubertera.

VARIANTES:
• Si tenemos, podemos usar cubiertos de distintos colores o formas (diferentes
tenedores, diferentes cucharas…
• Podemos meter otros utensilios de cocina.
• La aplicación máxima sería hacerlo desde el recipiente de los cubiertos del
lavavajillas, así aprenden una habilidad para la vida diaria.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
4. PONER PINZAS
MATERIALES NECESARIOS:
• Pinzas de la ropa.
• Dos bandejas o recipientes para colocar las pinzas.
• Un vaso de plástico rígido.

PROCEDIMIENTO:
• Colocamos todas las pinzas en la bandeja de la izquierda.
• Colocamos la bandeja vacía en su derecha.
• Ponemos el vaso rígido delante del niño y colocamos una pinza en el borde del
vaso, para que le sirva de apoyo visual.
• El niño debe coger las pinzas una a una y colocarlas todas en el borde del vaso.
• Cuando estén todas, debe quitarlas y ponerlas en la bandeja de la derecha.
• Es importante que haga el movimiento de la pinza con la mano para abrir y
cerrar las pinzas de la ropa. No sirve con que tire para quitarlas.
VARIANTES:
• Un vaso de cartón rígido pegado en el centro de un plato de cartón rígido. No
necesitamos bandejas. Las pinzas se dejan en el plato, en el hueco que quedaría
alrededor del vaso y el niño las va colocando en el borde del vaso hasta que no
le quede ninguna.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
5. AGRUPAR CON PINZAS
MATERIALES NECESARIOS:
• Pinzas de la ropa de madera o de colores.
• Una bandeja o recipiente para colocar las pinzas.
• Cartones o cds estropeados.

PROCEDIMIENTO:
• Con esta actividad podemos agrupar para trabajar colores, letras, números,
conceptos… lo que se nos ocurra.
• Colocamos las pinzas en la bandeja de la izquierda.
• El niño agrupará la pinza con el concepto que trabajemos, que estará en el cartón
o el cd, para lo que hay que adaptar las pinzas según veremos en las variantes.
VARIANTES:
• Colores: Cogemos pinzas de distintos colores. Pintamos círculos de los mismos
colores que las pinzas en los bordes del cartón. El niño tendrá que unir la pinza
con su color.
• Números, letras, conceptos…: Cogemos pinzas de madera y escribimos, en cada
una, los conceptos que queramos trabajar (nº del 1 al 10, abecedario…) Igual
que antes, escribimos en el borde del cartón los mismos conceptos que hemos
puesto en las pinzas y tienen que unirlos.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
6.PINTAR EN PAN RALLADO
MATERIALES NECESARIOS:
• Pan rallado
• Una bandeja.
• Si tenemos, moldes de galletas o de modelado de plastilina.

PROCEDIMIENTO:
• Colocamos pan rallado en la bandeja, de modo que quede una capa fina en el
fondo.
• El niño dibujará con el dedo de forma libre o copiando modelos que le
pongamos en otra bandeja.

VARIANTES:

• Podemos darle moldes para que los utilice para dibujarlos presionando en el pan.
• Podemos darle un pincel para que pinte.
• Podemos darle coches o juguetitos.
• Dejemos volar la imaginación.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
7. BOLITAS DE PAPEL
MATERIALES NECESARIOS:
• Papeles de textura finita. Puede ser papel de seda, papel de cocina o higiénico
• Una bandeja.
• Una botella de agua vacía pequeña bien seca.
• Podemos utilizar pinzas de distintos tamaños: de depilar cejas, de hielo, de
cocina…

PROCEDIMIENTO:
• Cortamos cuadraditos del tamaño aproximado de una caja grande de cerillas.
• Hacemos bolitas con esos trocitos de papel.
• Los ponemos en la bandeja, que colocaremos a la izquierda del niño.
• El niño cogerá las bolitas, una a una, haciendo bien el movimiento de pinza, y
las irá metiendo en la botella.
VARIANTES:
• Cuando esté más avanzado en la actividad, el propio niño puede hacer las bolitas
para después meterlas en la botella.
• Podemos hacer bolitas de distintos colores y que las clasifique en diferentes
recipientes.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)
8. SOPLAR BOLITAS
MATERIALES NECESARIOS:
• Papeles de textura finita. Puede ser papel de seda, papel de cocina o higiénico
• Una bandeja.
• Una botella de agua vacía pequeña bien seca.
• Una pajita o cañita de beber.

PROCEDIMIENTO:
• Hacemos bolitas de papel o utilizamos las que ya tenemos
hechas de la actividad anterior.
• Cogemos una botella vacía pequeña de plástico (del diámetro de
la pajita o cañita que utilicemos) y le hacemos un pequeño
orificio cerca de la base.
• Introducimos la pajita o cañita por el orificio y metemos bolitas
de papel dentro de la botella.
• El niño debe soplar para que las bolitas se muevan.
• VARIANTES:
• Si vamos cambiando la longitud de las cañitas, él niño tendrá
que ir regulando la fuerza del soplo.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA)Propiedad: Gobierno de Aragón

Recursos gráficos: www.soyvisual.org Propiedad: Fundación Orange Licencia: Creative Commons (BY-NC-SA)