ESTUDIO DE CASO

ANSIEDAD Y DESINTERÉS
ACADÉMICO.

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA:

DE ACUERDO A LA ENTREVISTA REALIZADA A LA MADRE,
ELLA REFIERE QUE SU MENOR HIJO ALEJANDRO DE 14
AÑOS DE EDAD, ACTUALMENTE ES MUY IRRESPONSABLE
CON SUS LABORES ACADÉMICAS, TANTO ES EL CASO
QUE EN OCASIONES LOS PROFESORES DEL MENOR LO
HAN LLAMADO A LA DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PARA INFORMARLE SOBRE LOS CAMBIOS
NOTORIOS QUE SE HAN VISTO EN SU HIJO, TALES COMO
DISTRACCIÓN EN HORARIOS DE CLASE ASÍ COMO EL
INCUMPLIENDO CON LAS LABORES ACADÉMICAS.
 PRESENTACION DEL CASO
• Alejandro es un adolescente de tercer grado de Educación Secundaria del Colegio Andrés
Avelino Cáceres.
• intranquilo, un tanto despreocupado, sin embargo muestra alegría en todo momento,
refiriendo que constantemente hace uso de las redes sociales.
• dificultades en realizar los trabajos escolares en casa, porque a veces le da pereza,
asimismo tiende a olvidar las tareas asignadas o realizarlas y no llevarlas al colegio.
• preocupación por su padre, ya que se encuentra de viaje en la ciudad de Lima, por
motivos de trabajo, esta preocupación se ocasionó debido a que en una épocas su padre
viajo a la ciudad de Ica por motivos laborales por un año y venía a verles cada 4 meses
aproximadamente, en los cuales extrañaba mucho conversar con él de las diversas cosas
que le ocurrían.
• confianza gratifícate con su madre.
• le molesta en ocasiones cuando su hermano mayor Sebastián de 17 años le delega
trabajos en casa.
• discusiones entre sus padres sobre temas económicos
HABILIDAD, RASGO TEST OBJETIVO DE LA PRUEBA JUSTIFICACIÓN

  TEST DE LA FIGURA HUMANA Evaluar rasgos de personalidad. Medir rasgos de personalidad

Personalidad DE MACHOVER

  TEST DE AUTOESTIMA ESCOLAR Evaluar el nivel general de  

Autoestima   autoestima Medir su autoestima

    Evaluar el grado de apoyo y Medir la relación familiar.

Medio Familiar ESCALA DE CLIMA FAMILIAR bienestar emocional que brinda la  
SOCIAL (FES) familia

Inteligencia RAVEN GENERAL Evaluar el grado de inteligencia Medir inteligencia

general
 ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO
Datos Generales:
• Nombres y Apellidos : A. J. V.
• Sexo : Masculino
• Edad : 14 años
• Fecha de nacimiento : 16/01/2002
• Lugar de nacimiento : Cajamarca
• Lugar entre hermanos : 2
• Grado de instrucción : Tercero de secundaria
• Centro de estudios : I.E “A. A. C”
• Lugar de evaluación : Casa del evaluado
• Motivo de evaluación : Se evalúa con la finalidad de cumplir con la parte práctica
del curso de Psicología Escolar II.
 DATOS FAMILIARES
• Madre es Enfermera, trabajando el Seguro-
Cajamarca.
• Padre es Ingeniero Geotecnista, trabaja
particularmente y también en una empresa
fuera de Cajamarca .
• Hermanos dos, uno mayor que el y el otro
menor .
• La empleada doméstica
• También con los abuelos paterno (segundo
piso)
 DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO
PERIODO PRE Y POST NATAL
• Embarazo sin complicaciones.
• Apoyo constante del esposo en el proceso
de embarazo.
• Embarazo deseado por ambos padres.
• Nacimiento del menor por cesárea.
• Lloró al nacer.
• Presento un color normal.
• Nació con un peso de 3.800 Kg y 49 cm de
talla.
SUEÑO
• Desde pequeño el menor ha
dormido entre 8 a 9 horas
diarias.
• No necesitó luz para conciliar el
sueño.
• Sien embargo cuando hay
ausencia de los padres, se
desvela por estar conectado a la
redes sociales y juegos On Line.
 DESARROLLO PSICOMOTOR HISTORIA MEDICA
• a los 11 años fue operado de apendicitis en el
• Levantó la cabeza a los 4 meses de edad Hospital de ES Salud.
• Se sentó y gateó a los 8 mese. ACTITUD DE LOS PADRES HACIA EL
• Se paró sin ayuda y dio sus primeros pasos al PROBLEMA
año y un mes • preocupación por parte de los padres por el
CONTROL DE ESFÍNTERES continuo desinterés en el ámbito académico por
parte de su menor hijo.
• Problemas de enuresis hasta los 8 años.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Balbuceó a los 5 meses.
• Primeras palabras a los 9 meses.
• Primera palabra que pronuncio fue “APU” .
• pedir objetos aproximadamente a los 8 meses.
• Actualmente utiliza un lenguaje adecuado y no
presenta dificultades.
 RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES
PSICOLOGICAS
PERSONALIDAD – TEST DE LA
FIGURA HUMANA DE MACHOVER
• se caracteriza por presentar rasgos de egocentrismo, además de que
frecuentemente tiene tendencia a mostrar su masculinidad, por otro
lado presenta cierto grado de dependencia hacia la figura materna; del
mismo modo en ocasiones se muestra agresivo cuando las figuras de
autoridad le imparten una orden, también es susceptible a las ofensas,
tiene un bajo control de impulsos conllevando a mostrase rebelde,
posiblemente esto se deba a falta de afecto por parte de algún
integrante de su familia; además de ello el evaluado presenta posibles
problemas en el desarrollo sexual, ya que le gusta espiar a figuras
femeninas exuberantes.
 AUTOESTIMA – TEST DE AUTOESTIMA
ESCOLAR
• alcanza una categoría de ALTA AUTOESTIMA, lo cual nos indica que se siente
satisfecho con su persona, generalmente se siente feliz y seguro de SI
MISMO, mayormente tiene la capacidad de tomar decisiones y mantenerlas,
así mismo cuando tiene que hacer alguna actividad no tiene temor de
hacerlo; en cuanto a sus PADRES, se siente bien, ya que en la mayoría de las
veces se siente comprendido, sin embargo hay algunas ocasiones en que
siente como si esperan mucho de él, y de algún modo se siente presionado
lo cual le es incómodo; en lo que respecta a la ESCUELA, está muy feliz, e
incluso le gusta cuando lo sacan a hacer algún ejercicio en la pizarra, pero a
veces le es un tanto dificultoso hablar frente a la clase; de manera GENERAL,
es un adolescente que se caracteriza por ser sociable, estar seguro de sí
mismo y sentirse aceptado, sin embargo no se siente del todo satisfecho por
el rendimiento que tiene en la escuela.
 MEDIO FAMILIAR- TEST DE ESCALA DEL
CLIMA SOCIAL EN LA FAMILIA.
• en cuanto al área de RELACIONES FAMILIARES se ubica en una categoría PROMEDIO, lo
que nos indica que la comunicación que el adolescente mantiene con su familia no es del
todo satisfactoria, posiblemente por la constante ausencia del padre y esto en ocasiones al
adolescente le causa cierta angustia y desesperación, y eso no le permite tener una
adecuada compenetración con su entorno familiar, del mismo modo en el área de
DESARROLLO, se encuentra en una categoría PROMEDIO, por lo que podemos deducir que
dentro de la familia no es totalmente independiente al tomar sus decisiones, por otro
lado en el entorno familiar existen normas establecidas, tales como dar mayor prioridad al
desarrollo académico, siendo estas normas un tanto complicadas para que las desarrolle,
provocando en el evaluado disgusto en obedecer; en el área de ESTABILIDAD, el evaluado
está en un nivel PROMEDIO, esto es posiblemente a que en situaciones no le gusta estar
pendiente de las responsabilidades y actividades conjuntas con la familia, además de ello
le disgusta que no pueda establecer sus propias reglas, asimismo el exceso de control en
las cosas que realiza y las ordenes que se le emana.
 INTELIGENCIA GENERAL RAVEN
• El evaluado de 14 años de edad, quien está cursando el tercer año
de Educación Secundaria de acuerdo al Test de INTELIGENCIA
GENERAL RAVEN, tiene un puntaje directo de 43, con un percentil
de 60, indicando que se ubica en la categoría de TERMINO MEDIO,
POSIBLEMENTE SUPERIOR AL TERMINO MEDIO; esto nos indica que
tiene la capacidad para identificar figuras sin significado, así mismo
posee la habilidad para contrastar las diversas figuras geométricas,
todo esto gracias a sus conocimientos lógicos adquiridos
 DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO FUNCIONAL
• Los síntomas que presenta el evaluado,
son transitorios y constituyen
reacciones esperables ante agentes
estresantes psicosociales (debido a las
dificultades que atraviesa por la
ausencia prolongada del padre, y
algunas discusiones entre sus
progenitores relacionadas a la
economía, como las diferencia con el
hermano mayor), por tanto presenta
una ligera alteración de la actividad
escolar y esto se ve reflejado en el
desgano y /u olvido de las tareas
DIAGNOSTICO MULTIAXIAL
• Eje 1: Trastornos Clínicos: Ninguno
• Eje 2: Trastornos de Personalidad: Ninguno
• Eje 3: Enfermedades Médicas: Post
operado de Apendicitis
• Eje 4: Problemas Psicosociales y
Ambientales: Problemas relativos al grupo
familiar: Ausentismo prolongado del padre
y deficiencia en la comunicación con el
hermano mayor.
• Eje 5: Escala de Evaluación de la Actividad
Global: 80.
 CONCLUSIONES
• A pesar de que es difícil tomar una
decisión personal en casa, a él le gusta
tomar sus propias decisiones, aun
sabiendo que esto puede afectar a los
demás.
• Alejandro manifiesta que las
responsabilidades en casa no son iguales
para todos lo cual no le parece justo.
• El evaluado tiene una autoestima alta, es
por ello que se siente seguro se sí mismo
y no tiene temor de expresar lo que
siente.
• La ausencia del padre posiblemente ha
provocado en el adolescente el
desinterés académico y los episodios de
intranquilidad.
RECOMENDACIONES
• Mantener su estado de aceptación de sí
mismo, y seguir manifestando sus ideas y
sentimientos frente a su grupo familiar y
académico.
• Practicar técnicas de relajación para disminuir
la presión que siente por parte de sus padres.
• Comunicar a los padres sobre el rendimiento
académico del adolescente, y de ser necesario
solicitar ayuda psicológica para evitar
enfrentamientos negativos entre el
adolescente y sus padres.
• Hacer reuniones familiares más seguidas, para
que cada uno pueda expresar sus acuerdos y
desacuerdos frente a las normas establecidas.