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DESARROLLO

DEL
LENGUAJE
PRESENTADO POR:
ANDREINA OLIER MOSCOTE
CODIGO:
1050970220
GRUPO:
514503_35
TUTORA:
YOLIMA SANCHEZ
OBJETIVOS
● Identificar y reconocer los conceptos de lenguaje y
habla así mismo sus diferencias y su importancia en el
desarrollo del niño

● Reconocer los tipos de comunicación ( verbal, escrita y


no verbal)
INTRODUCCION
LENGUAJE
Capacidad de poder establecer
comunicación mediante signos, ya sean
orales o escritos. De esta manera, el
lenguaje presenta muchísimas
manifestaciones distintas en las
diversas comunidades que existen en
nuestro planeta. Estas manifestaciones
son lo que conocemos por lenguas o
idiomas, como el español, el inglés, el
francés o el alemán.
DIFERENCIAS
LENGUAJE HABLA

♥ Capacidad para expresar ♥ Expresión individual de la lengua.


pensamientos e ideas a través del uso
de signos verbales, escritos y ♥ Es concreta.
gestuales.
♥ Está sujeta cambios geográficos,
♥ Es un patrimonio universal. culturales, fìsicos y otros.

♥ Requiere de la lengua y el habla para


ser expresado. ♥ Se manifiesta mediante la palabra
♥ Es una habilidad humana innata. hablada o escrita.

♥ Es intangible. ♥ No está categorizada por tipos.


♥ Lenguaje oral / Lenguaje escrito.
♥ Una carta, un mensaje de voz, un ♥ Una conversación, un discurso.
artículo científico, etc.
TRANSTORNO DEL
LENGUAJE Y HABLA
ORIGEN DEL PATOLOGIAS
TRANSTORNOS DEL
TRANSTORNO
LENGUAJE Y
HABLA Trastorno de la
Dislalia
articulación
Alteraciones en la
TRANSTORNO DEL articulación de las Espasmofemia o
HABLA palabras, o de su fluencia tartamudez
Trastornos del ritmo y la
o ritmo
fluencia Farfulleo o habla
taquilalica
Incapacidad de Retraso simple del lenguaje
comprender o de
TRANSTORNO DEL expresar una idea
pueden clasificarse en Disfasia
LENGUAJE
expresivas y
comprensivas Afasia
TRANSTORNO
DEL HABLA
 Dislalia: Alteración sistemática en la pronunciación de un determinado fonema,
producto de la persistencia de formas de articulación inmadura. Se puede observar
omisión, sustitución, inversión o distorsión del fonema.
Los fonemas más afectados en el idioma castellano son: S, R, L, D.
Conducta: Se espera que un niño de 4 años pronuncie adecuadamente la mayoría de
los fonemas, y que un niño de 6 años los pronuncie todos normalmente. Cuando se
produce una alteración en la articulación que dificulta la comunicación, es
recomendable la derivación del niño independiente de su edad.

TRASTORNO DEL
HABLA:
 - Espasmofemia: Alteración de la fluencia normal de las palabras, produciéndose el
bloqueo o repetición de una o más sílabas. Se acompaña de movimientos corporales
que denotan tensión. La espasmofemia puede ser tónica, clónica o tónica-clónica.
El 88% se presenta en menor de 7 años, y es más frecuente en hombres.
Conducta: Se recomienda una intervención "indirecta" hasta los 6 años, o sea, no
llamar la atención al niño por hablar mal; hablarle en forma lenta y clara y evitar
presionarlo a hablar o repetir las palabras hasta que las diga bien.
A partir de los 6 años es necesaria la derivación a fonoaudiólogo y psicólogo.

TRASTORNO DEL
HABLA:
 - Disfluencia o Tartamudez fisiológica o evolutiva: Diagnóstico diferencial de la
espasmofemia. Se refiere a un proceso fisiológico en el cual el niño presenta
repeticiones de la palabra completa y sin espasmos. Ocurre alrededor de los 3 a 4
años y es autolimitado.
Conducta: Seguimiento con intervención "indirecta". No requiere derivación a
especialista.

TRASTORNO DEL
HABLA:
 Farfulleo o habla taquilálica: Consiste en un habla precipitada, producto de la
cual, no se entiende lo que el niño dice.
Se observa en pacientes ansiosos, y en algunos casos, en niños con retardo mental.
Conducta: Dar tiempo al niño para hablar, SIN interrumpirle. La derivación a
psicólogo dependerá del grado e implicancias de la ansiedad del paciente.

TRASTORNO DEL
HABLA:
TRANSTORNO
DEL LENGUAJE
Retraso simple del lenguaje: Lenguaje cuya adquisición se presenta
cronológicamente
  retrasada, pero que evoluciona adecuadamente (cumple los
hitos en forma adecuada) y que no compromete la comprensión.
Se postula que su origen sería un discreto retraso a nivel madurativo.
Conducta: Seguimiento con estimulación del lenguaje. No requiere derivación a
especialista.

TRASTORNO DEL
LENGUAJE
Disfasia o trastorno específico del lenguaje: Lenguaje cuya adquisición se
presenta
  cronológicamente retrasada, y que además evoluciona sin progresos.
Los afectados muestran una alteración persistente en la comprensión,
procesamiento y uso del lenguaje y por tanto serias dificultades para
comunicarse.
Para plantear el diagnóstico se requiere indemnidad sensorial, motora e
intelectual.
Conducta: Derivación inmediata a especialista.

TRASTORNO DEL
LENGUAJE
Afasia: Alteración adquirida del lenguaje, en el cual se observa un
desarrollo previo normal, y posteriormente alteraciones en la comprensión
  y/o expresión.
Puede ser secundaria a una lesión cerebral traumática, tumoral,
malformativa o infecciosa.
Conducta: Derivación inmediata a especialista para estudio.

TRASTORNO DEL
LENGUAJE
LA COMUNICACIÓN

La comunicación es un proceso que nos


permite intercambiar información y
establecer un tipo de relación social con
quienes nos rodean. Por tanto, se trata de un
acto dinámico y sistemático que logra que las
personas se entiendan y establezcan
opiniones o posturas según sea el caso.
TIPOS DE COMUNICACION
Comunicación verbal Comunicación no verbal

Definición Es cuando se utilizan las palabras Es cuando no se hace uso de


en el proceso de transmisión de palabras para transmitir
información entre emisor y información de emisor a receptor.
receptor.
Tipos Oral y escrita. Cualquiera que no implique el uso
de palabras.
Sentidos Oído y vista. Oído, vista, tacto, olfato y gusto.
utilizados
Ejemplos Conversaciones, entrevistas, Gestos, miradas, postura,
libros, cartas, correos emoticonos, expresiones faciales
electrónicos, entre otros. y corporales, entre otros.
COMUNICACIÓN VERBAL
Es el proceso mediante el cual dos o más personas interactúan compartiendo
información a través de la palabra.

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
ORAL ESCRITA
COMUNICACIÓN ORAL
Es aquella donde se utilizan las palabras habladas o se emiten sonidos de
forma verbal. La entonación y la vocalización juegan un papel fundamental
en este tipo de comunicación para que el mensaje llegue efectivamente y
pueda ser interpretado por el receptor.

EJEMPLO:
• conversación entre colegas,
• un grito de sorpresa
• una conversación telefónica.
COMUNICACIÓN ESCRITA

Es aquella que se realiza a través de códigos escritos. A diferencia de la


comunicación oral, la escrita puede perdurar en el tiempo. Esto ocasiona
que la interacción con el receptor no se produzca de manera inmediata.

EJEMPLO:
• Jeroglifos
• Cartas
• Correos electrónicos o chats.
COMUNICACIÓN NO
VERBAL
Es cuando se transmiten mensajes haciendo uso de signos no lingüísticos.
Este es el tipo de comunicación más antigua, pues era la forma en la que se
comunicaban las personas cuando no existía el lenguaje.
Los mensajes no verbales se pueden transmitir de manera inconsciente, a la
vez que se pueden percibir de forma involuntaria.

• EJEMPLO:  gestos, señas, expresiones faciales y corporales, postura, miradas,


apariencia física o colores.

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